b. Hoạt động dạy học tiểu học
1.2.3. Công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin
Luật CNTT năm 2013 cho rằng: “Ứng dụng CNTT là việc sử dụng CNTT vào các hoạt động thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh và các hoạt động khác nhằm năng cao nâng suất, chất lượng, hiệu quả của các hoạt động này” [28].
Ứng dụng CNTT trong dạy học là quá trình ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học một cách hợp lý. Trong quá trình dạy học ứng dụng CNTT phải đúng mục đích, đúng lúc, đúng chỗ, đúng mức độ và cường độ. Ứng dụng CNTT trong dạy học nhằm đổi mới PPDH.
Việc ứng dụng CNTT trong dạy học được biểu hiện rất đa dạng với nhiều hình thức khác nhau. Căn cứ vào hoạt động của QL, của người dạy và người học, cùng với xu thế phát triển GD tiểu học hiện nay, trong phạm vi nghiên cứu luận văn này, tác giả xin được tiếp cận dựa trên 4 bước ứng dụng CNTT cơ bản nhất ở trường học như sau:
Bước 1: Ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học. Ứng dụng CNTT để trợ giúp GV một số thao tác nghề nghiệp như soạn thảo giáo án, in ấn tài liệu… Đây là khâu vô cùng quan trọng để chuẩn bị cho quá trình đứng lớp của GV. Đây là bước ứng dụng CNTT trong dạy học phổ biến nhất ở các trường học hiện nay.
Bước 2: Ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học (hỗ trợ phương pháp và kỹ năng dạy học của GV). Ứng dụng CNTT để hỗ trợ một khâu, một công việc nào đó trong toàn bộ quá trình dạy học. GV sử dụng một số phần mềm
21
như MS.PowerPoint hoặc violet để giúp cho việc thiết kế bản trình chiếu, nội dung trình chiếu đẹp và hiệu quả. Tuy nhiên, đây không phải là đã thiết kế được một giáo án điện tử.
Bước 3: Ứng dụng CNTT trong đánh giá kết quả dạy học. GV cần phải sử dụng phần mềm dạy học chuyên dùng để tổ chức dạy học cho từng bộ môn. Để sử dụng hiệu quả những phần mềm này đòi hỏi GV phải có trình độ cơ bản về CNTT cũng như phải có kỹ năng sử dụng máy tính thành thạo. Làm được điều này sẽ góp phần khuyến khích tạo động lực để người học say mê học tập.
Bước 4: Ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng nhằm mục đích để tích hợp CNTT vào quá trình dạy học. Hướng tới việc GV ứng dụng CNTT trong tất cả các khâu của quá trình dạy học, từ việc xây dựng kế hoạch dạy học, tổ chức thực hiện và kiểm tra đánh giá… đối với bước này, yêu cầu GV phải có trình độ CNTT ở mức cao và phải được trang bị đầy đủ về CSVC, TBDH có ứng dụng CNTT. Như vậy, tích hợp CNTT phải được tính đến khi xem xét từng yếu tố của quá trình dạy học như mục tiêu dạy học, các PPDH, các hình thức dạy học, phương tiện và điều kiện dạy học…
Việc ứng dụng CNTT trong dạy học có thể được thực hiện với nhiều hình thức và chuẩn khác nhau: ứng dụng CNTT như một công cụ hỗ trợ dạy học, học tập bằng phương tiện CNTT, học trong môi trường CNTT, môi trường đa phương tiện,…
Tóm lại, ứng dụng CNTT trong dạy học là việc sử dụng CNTT vào hoạt động dạy học một cách hợp lý nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của người học đồng thời nâng cao chất lượng và hiệu quả của quá trình dạy học.
22