d. Những điều kiện thực hiện biện pháp
3.2.2. Biện pháp 2 Xây dựng tốt kế hoạch quản lý ứng dụng công nghệ thông tin
thông tin trong dạy học môn mĩ thuật cho học sinh tiểu học
a. Mục đích của biện pháp
Nhằm xây dựng tốt kế hoạch quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học môn mĩ thuật cho HS tiểu học gồm việc:
83
Lập kế hoạch giảng dạy có ứng dụng CNTT của GV mĩ thuật, việc cải tiến nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mĩ thuật theo hướng ứng dụng CNTT và việc ứng dụng CNTT vào công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.
Quản lý việc xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT trong công tác giảng dạy của GV mĩ thuật giúp các nhà quản lý có cơ sở để kiểm tra đánh giá việc thực hiện chương trình của GV theo hướng ứng dụng CNTT.
Đội ngũ GV luôn là lực lượng nòng cốt quyết định chất lượng dạy học. Phương pháp dạy của thầy ảnh hưởng lớn tới phương pháp học của trò. Do đó đổi mới quản lý việc cải tiến nội dụng, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học là công việc rất quan trọng nhằm nâng cao kết quả học mĩ thuật của học sinh.
Áp dụng CNTT trong việc học, kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh có hiệu quả rất lớn: công bằng, chính xác, thường xuyên, tiết kiệm thời gian và đặc biệt là tạo cơ hội cho học sinh có điều kiện tiếp xúc nhiều với CNTT. Đây cũng là biện pháp được đánh giá là cần thiết nhưng thực tế chưa được quan tâm đúng mức.
b. Nội dung của biện pháp
Lãnh đạo nhà trường, tổ khối bộ môn điều chỉnh lại đề cương chi tiết và các tiết học có ứng dụng CNTT có sự thống nhất về mục tiêu môn học, nội dung và hình thức ứng dụng CNTT cho bài học, sau đó lập kế hoạch phân công GV giảng dạy. Kế hoạch này cần thông báo cho toàn GV trong tổ biết để mọi người cùng sắp xếp lại cho phù hợp với năng lực và điều kiện của từng cá nhân. Sau đó tổ khối trưởng bộ môn duyệt bản kế hoạch cá nhân của GV.
Lãnh đạo cần quán triệt cụ thể, đồng bộ các trọng tâm của việc thực hành ứng dụng CNTT trong dạy học môn mĩ thuật; cải tiến nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và đánh giá giờ dạy đến từng GV. Yêu cầu
84
chung là: tạo mọi điều kiện trong mỗi giờ học hàng ngày HS được tham gia vào các hoạt động học tập trong môi trường CNTT nhiều hơn. Ngoài ra cũng cần tập trung chú ý mục tiêu giúp HS hình thành phương pháp tự học. Trong kiểm tra đánh giá kết quả học môn mĩ thuật của HS, GV còn có thể sử dụng hình thức kiểm tra đánh giá qua việc sử dụng thực hành vẽ trên máy tính.
c. Cách thức thực hiện biện pháp
- Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng chương trình, kế hoạch đổi mới PPDH theo hướng ứng dụng CNTT trong dạy học môn mĩ thuật. Tổ chức cho tổ khối chuyên môn dạy thử trong buổi sinh hoạt chuyên môn theo phương pháp “đổi mới sinh hoạt chuyên môn”. Vì mỗi kế hoạch, mỗi kỹ năng có PPDH đặc thù nên việc lựa chọn nội dung, phương pháp phụ thuộc vào nhiều yếu tố như nhận thức, trình độ tin học của GV và nội dung bài dạy. Vì thế, việc ứng dụng CNTT vào dạy học mĩ thuật cần phải được thử nghiệm để GV tham khảo rút kinh nghiệm. Sau đó, thống nhất phương pháp giảng dạy phù hợp ở từng kỹ năng vẽ, tô màu bằng các yêu cầu GV thực hiện các bước lên lớp có ứng dụng CNTT, bám sát nội dung bài học. Trong đó, mỗi GV ở mỗi trường sẽ phải có kế hoạch của bản thân từng bước thực hiện đổi mới phương pháp riêng của mình.
- BGH mỗi trường thực hiện chỉ đạo, có các văn bản chỉ đạo của PGD hướng dẫn cụ thể về thời gian học, thời gian kiểm tra và quy định số tiết học ứng dụng CNTT trong năm học của môn học của mỗi GV mĩ thuật, quy định rõ các yêu cầu về việc lập kế hoạch, thực hiện đủ khối lượng và nội dung kiến thức trong chương trình môn học của GV. Đồng thời, GV cũng phải nắm vững các mục tiêu tổng quát, mục tiêu cụ thể của chương trình môn học để định hướng rõ ràng trong công tác giảng dạy.
- Tổ chức thực hiện việc ứng dụng CNTT trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. Chỉ đạo GV mĩ thuật ứng dụng các chương trình
85
phần mềm để vẽ, tô màu như Paint, photoshop. Đồng thời, có một tổ bộ môn (gồm GV tin học và một số cán bộ GV có kinh nghiệm) chuẩn bị các điều kiện cần thiết như CSVC, phần mềm, cài đặc chương trình,…
d. Những điều kiện thực hiện biện pháp
Để đảm bảo thực hiện tốt biện pháp này là GV nhận thức được tính cấp thiết của việc ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy và học mĩ thuật. Bên cạnh đó, để thực hiện tốt việc QL hoạt động này, CBQL bộ môn phải giỏi về chuyên môn, nghiệp vụ, hiểu biết về CNTT. Các GV cần sự quan tâm, hỗ trợ về kinh phí, CSVC phục vụ giảng dạy từ lãnh đạo nhà trường đến các bộ phận nhà trường có liên quan.
CSVC, trang thiết bị, các phương tiện kỹ thuật có vai trò vô cùng quan trọng phục vụ cho việc ứng dụng CNTT trong dạy học, phòng học chức năng,… Tạo điều kiện thuận lợi cho các GV mĩ thuật sử dụng phương tiện công nghệ phục vụ giảng dạy.