d. Những điều kiện thực hiện biện pháp
3.2.3. Biện pháp 3: Đẩy mạnh tổ chức thực hiện kế hoạch ứng dụng công nghệ
nghệ thông tin trong dạy học môn mĩ thuật cho học sinh tiểu học
a. Mục đích của biện pháp
Nhằm đẩy mạnh tổ chức thực hiện kế hoạch ứng dụng CNTT trong dạy học môn mĩ thuật cho HS tiểu học cần:
BGH nhà trường cần có đội ngũ GV mĩ thuật không chỉ đảm bảo về trình độ chuyên môn nghiệp vụ, mà còn đảm bảo trình độ về ứng dụng CNTT, đáp ứng đòi hỏi về chất lượng đội ngũ.
Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao kiến thức kỹ năng về ứng dụng CNTT cho đội ngũ GV để họ có thể ứng dụng tốt trong công việc. Cập nhật tri thức mới về CNTT cho đội ngũ GV; nâng cao nâng lực ứng dụng CNTT; nâng cao hiệu quả khai thác, lưu trữ, sử dụng thiết bị CNTT.
86
Thực hiện thành công chủ trương của Đảng và Nhà nước về việc triển khai ứng dụng CNTT vào dạy học và QL ở các cơ sở giáo dục, các trường tiểu học.
b. Nội dung của biện pháp
Tìm hiểu sâu kiến thức, kỹ năng về CNTT là một trong những yêu cầu thiết yếu, cần thiết cho cuộc sống cho công việc và đặc biệt cho ngành giáo dục. Góp phần xây dựng đội ngũ GV có trình độ về CNTT, để có thể ứng dụng CNTT vào dạy học hiệu quả thì lãnh đạo nhà trường cần phải tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho GV. Đây là công việc cần làm và phải làm thường xuyên hàng năm đối với nhà trường, và tổ khối môn mĩ thuật.
Đào tạo và bồi dưỡng kiến thức về CNTT cho đội ngũ GV (tạo nguồn nhân lực của CNTT) là khâu quan trọng quyết định thành công của chiến lược phát triển và ứng dụng CNTT của nhà trường nói riêng và của ngành giáo dục nói chung. Vì vậy phải có kế hoạch, chính sách đào tạo, kế hoạch sử dụng đội ngũ GV một cách hợp lý, có hiệu quả. Kết quả của việc bồi dưỡng, đào tạo cho GV phải trực tiếp tác động vào việc ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học; ứng dụng CNTT để tiến hành dạy học; ứng dụng CNTT trong đánh giá kết quả học tập; ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng.
Ứng dụng CNTT trong dạy học mĩ thuật không phải là một hình thức để GV “chiếu chữ” mà đó là sự chắt lọc các thông tin như hình ảnh, màu sắc, âm thanh,… kết hợp với PPDH tích cực để làm cho bài giảng thêm sinh động, hấp dẫn, gây hứng thú học tập và kích thích tư duy học sinh. Muốn làm được điều đó, CBQL phải tổ chức triển khai bồi dưỡng thực hiện thường xuyên cho GV mĩ thuật các kiến thức, kỹ năng tin học cơ bản sau:
- Kỹ năng sử dụng máy tính; máy chiếu đa năng và các TBDH hiện đại khác như máy chụp ảnh, ebeam, usb… nhằm nâng cao khả năng sử dụng các
87
thiết bị công nghệ hiện đại.
- Sau đó là sử dụng thành thạo MS. PowerPoint, Violet để thiết kế giáo án điện tử.
- Kỹ năng khai thác các thông tin, hình ảnh, âm thanh,… trên mạng hoặc ở các phần mềm khác nhằm tích hợp các phần mềm này với nhau khi thiết kế và sử dụng giáo án điện tử.
- Kỹ năng ứng dụng Internet trong dạy mĩ thuật như: Website học tập, chat, blog, moodle, tìm kiếm thông tin,…
Ngoài ra, để ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học mĩ thuật được tốt, những kỹ năng tin học cơ bản, GV cần phải được bồi dưỡng thêm những kiến thức, những thủ thuật làm cho bài giảng sinh động, hiệu quả cao và đạt được mục tiêu đổi mới PPDH.
c. Cách thức thực hiện biện pháp
Lãnh đạo đẩy mạnh chỉ đạo các bộ phận thực hiện các nội dung bồi dưỡng GV:
Khảo sát nhu cầu đào tạo bồi dưỡng kiến thức tin học của GV mĩ thuật. Gấp rút xây dựng kế hoạch bồi dưỡng về CNTT, ứng dụng của CNTT cho tất cả GV trong trường và GV mĩ thuật ở các trình độ.
Lên kế hoạch cử lần lượt GV tham gia học các khóa đào tạo tin học tại các trung tâm đào tạo bồi dưỡng và phân công GV tin học bồi dưỡng giúp đỡ, trợ giúp, hướng dẫn sử dụng phương tiện dạy học hiện đại cho từng GV mĩ thuật. Triển khai tập huấn kịp thời các chương trình phần mềm QL mới, phương pháp mới cho GV.
Mời các chuyên gia và giảng viên có kinh nghiệm hướng dẫn trực tiếp cho GV các PPDH mới có ứng dụng CNTT. Đặc biệt ưu tiên bồi dưỡng kiến thức sử dụng các phần mềm dạy học.
88
Chỉ đạo tổ khối môn chuyên và tin học cử GV tin học (chịu trách nhiệm kỹ thuật) phối hợp với các GV mĩ thuật (chịu trách nhiệm về nội dung) thiết kế website học tập cho tại trường; đồng thời bồi dưỡng GV mĩ thuật cách sử dụng website này.
Tổ chức soạn thảo, sưu tập tài liệu, lưu trữ tài liệu, bồi dưỡng kỹ năng tin học và ứng dụng CNTT vào dạy học cho GV mĩ thuật. Công tác này được giao cho tổ khối bộ môn và một số GV mĩ thuật có kinh nghiệm thực hiện.
d. Những điều kiện thực hiện biện pháp
Lãnh đạo nhà trường thực sự quan tâm đến vấn đề trình độ CNTT của GV; coi việc thiếu hụt kiến thức về CNTT là một phần trách nhiệm của nhà trường; có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng dài lâu; linh hoạt trong việc đưa ra các chương trình đào tạo phù hợp với yêu cầu của từng GV cụ thể.
Có đầy đủ CSVC: thiết bị công nghệ, các phần mềm, Internet,…
Có đủ nguồn tài chính để tổ chức lớp đào tạo, bồi dưỡng: Trả lương cho GV đào tạo, hỗ trợ kinh phí cho GV học tập, bảo hành, bảo trì máy móc, thiết bị công nghệ phù hợp với thực tiễn.