Trong tiết dạy, GV có thể tích hợp và lồng ghép vấn đề bảo vệ môi trường thông qua các kênh hình ảnh màu sắc trong tự nhiên, trong môi trường sống xung quanh để liên hệ với những vấn đề xã hội nan giải như vấn đề bảo vệ môi trường sống, qua đó giáo dục HS thấy được trách nhiệm của mình với cộng đồng và xã hội. Đây chẳng những là nguyên lý GD lý thuyết kết hợp với các giáo cụ trực quan mà còn là phương pháp sư phạm tích cực. Một ưu điểm lớn khi GV ứng dụng CNTT trong giảng dạy mĩ thuật là nó giúp GV tiết kiệm được nhiều thời gian trong việc ghi bảng. Thay vào đó, GV có điều kiện tốt hơn để tổ chức cho HS thảo luận, trao đổi nhóm, phát huy tính năng động tích cực và sự say mê, hứng thú học tập của HS. GV có thể hướng dẫn cho HS tiếp cận một lượng kiến thức lớn, phong phú, đa dạng và sinh động trong một khoảng thời gian ngắn của tiết học giúp HS tiếp thu bài học một cách chủ động, do vậy, giờ dạy sẽ có hiệu quả cao hơn. Khi ứng dụng CNTT trong đổi mới PPDH cần kết hợp hài hoà giữa ý tưởng thiết kế nội dung bài giảng với đặc trưng bộ môn; phải đảm bảo chuyển tải được các đơn vị kiến thức cơ bản cần thiết; mặt khác phải bảo đảm tính thẩm mĩ, khoa học và tiện lợi. Điều đó đòi hỏi khi thiết kế giáo án điện tử môn mĩ thuật GV cần năm bắt tính hệ thống và kết cấu của một bài giảng. Những thông tin, tư liệu hình ảnh… cần phải được chọn lọc, thiết thực và phù hợp với nội dung bài giảng. Cấu trúc của một bài giảng trên máy tính phải chặt chẽ, logic hàm chứa những thông tin ngắn gọn, cô đọng, được bố trí và trình bày một cách khoa học phù hợp với tiến trình lên lớp; thể hiện đồng bộ và hợp lý các đối tượng đa phương tiện để hỗ trợ các hoạt động nhận thức. Khi thiết kế một giáo án điện tử trên Powerpoint , ngoài những yêu cầu về kiến thức và kỹ năng tin học, GV cần
27
nắm vững qui trình thiết kế một bài giảng trên máy tính. Mặt khác, khi đã làm chủ CNTT, vấn đề ứng dụng CNTT như thế nào để phát huy vai trò của CNTT trong dạy học mĩ thuật là vấn đề quan trọng. Đổi mới PPDH cần đổi mới tư duy, phải nhận thấy được vai trò, tầm quan trọng của CNTT trong hoạt động dạy - học.