minh điều này.
2. Phát triển bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức
HĐ 1: ( 36’)
- GV cho hs xem băng hình về thế giới động vật. - GV y/c hs hoàn thành bảng 45.3 - GV hỏi: ? Em đã quan sát đợc những loài động vật nào.
? Loài động vật trên băng hình có đặc điểm nào thích nghi với môi trờng. - GV lu ý: Y/C hs điền thêm bảng 45.3 1 số sinh vật gần gủi với đời sống nh: Sâu, ruồi, gián. muỗi…
- GV đánh giá hoạt động của hs
- GV cho hs xem đoạn băngvề tác động tiêu cực, tích cực của con ngời tới thiên nhiên và neu câu hỏi:
? Em có suy nghĩ gì sau khi xem đoạn băng trên. ? Bản thân em sẽ làm gì để góp phần bảo vệ thiên nhiên ( Đối với Thực vật và động vật)
I. Môi trờng sống của độngvật. vật.
IV. Kiểm tra, đánh giá: (5’) - GV thu vở hs để kiểm tra
- GV nhận xét thái độ học tập của học sinh.
V. Dặn dò: (2’) - Cá nhân báo cáo thu hoạch theo nội dung sgk - Su tầm tranh ảnh: ĐV, TV.
Tiết 49 Tiết 49
chơng ii: hệ sinh thái.
Bài: quần thể sinh vật.
A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này hs đạt đợc các mục tiêu sau:
- Giúp hs hiểu đợc khái niệm quần thể, biết cách nhạn biết quần thể SV, lấy ví dụ minh họa, hs chỉ ra đợc các đặc trng cơ bản của quần thể từ đó thấy đợc ý nghĩa thực tiễn của nó.
- Rèn cho hs kĩ năng khái quát hóa, vận dụng lí thuyết vào thực tiễn, phát huy t duy logic.
- Giáo dục cho hs ý thức nghiên cứu tìm tòi và bảo vệ thiên nhiên. B. Ph ơng tiện, chuẩn bị:
1. GV: -Tranh hình quần thể thực vật, động vật 2: HS: - Nghiên cứu sgk
C. Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức: (1’) II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề: (1’) GV giới thiệu nội dung chơng và những vấn đề sẽ học trong chơng. Hôm nay chúng ta nghiên cứu bài quần thể thực vật.
2. Phát triển bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức
HĐ 1: ( 16’)
- GV cho hs quan sát tranh đàn bò, đàn kiến, bụi tre, rừng dừa chúng đợc gọi là quần thể.
- GV y/c hs hoàn thành bảng 47.1sgk(T139) - GV đánh giá kết quả của hs & thông báo đáp án đúng - GV y/c hs kể thêm 1 số quần thể khác mà em biết
GV cho hs phát biểu khái niệm quần thể.
- GV nhận xét và giúp hs hoàn chỉnh khái niệm. - GV mở rộng: 1 lồng gà, 1 châu cá chép có phải là quần thể hay không. Tại sao( hs: Không phải nó mới chỉ có biểu hiện bên ngoài của quần thể( có thể hs trả lời: phải vì cùng loài, sống cùng 1 nơi)
GV thông báo:Để nhận biết 1 quần thể cần có dấu hiệu bên ngoài và dấu hiệu bên trong - HĐ 2: ( 10’) I. Thế nào là một quần thể sinh vật. - Quần thể sinh vật là tập hợp những cá thể cùng loài, sinh sống trong 1 khoảng không gian nhất định, ở 1 thời điểm nhất định, có khả năng giao phối với nhau để sinh sản. - Ví dụ: Rừng cọ, đồi chè, đàn chim én…
II. Những đặc trng cơ bản
của quần thể. 1. Tỉ lệ giới tính.
- GV giới thiệu 3 đặc trng cơ bản của qthể: Tỉ lệ giới tính, TP nhóm tuổi, Mật độ qthể
- GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk trả lời:
? Tỉ lệ giới tính là gì. tỉ lệ này ảnh hởng tới quần thể ntn. Cho ví dụ.
? Trong chăn nuôi ngời ta áp dụng điều này ntn.(hs: Tùy từng loài mà điều chỉnh tỉ lệ đực cái cho phù hợp) - GV bổ sung: ở gà số lợng con trống thờng ít hơn số l- ợng con mái rất nhiều. - GV nêu vấn đề: So sánh tỉ lệ sinh, số lợng cá thể của quần thể hình 47 sgk( T141) - HS: Hình A: Tỉ lệ sinh cao, SL cá thể tăng Hình B: Tỉ lệ sinh TB, SL cá thể ổn định Hình C: Tỉ lệ sinh thấp, SL cá thể giảm - GV y/c hs nhận xét phần trả lời của bạn.
- GV hỏi: ? Trong quần thể có những nhóm tuổi nào. nhóm tuổi có ý nghĩa gì.(hs: 3 nhóm tuổi, liên quan đến số lợng cá thể sự tồn tại của quần thể.
- GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk T 141 trả lời câu hỏi
hs khác bổ sung.
? Mật độ là gì. Mật độ liên quan đến yếu tố nào trong quần thể.(hs: Mật độ liên quan đến thức ăn) - GV liên hệ: Trong SXNN cần có biện pháp kĩ thuật gì để luôn giữ mật độ thích hợp.(hs: trồng dày hợp lí, loại bỏ cá thể yếu, cung cấp thức ăn) - GV mở rộng: Trong các đặc trng trên thì các đăck tr- ng nào là cơ bản nhất. Vì sao.(Mật độ quyết định các dặc trng khác) - GV gợi ý:Tỉ lệ gtính cũng phụ thuộcvào mđộ HĐ 3: ( 10’)
- GV y/c hs ng/cứu thông