HS: Tìm hiểu trớc bài
III.Tiến trình lên lớp: Bài mới:
ADN không chỉ là thành phần quan trọng của NST mà còn liên quan mật thiết với bản chất hoá học của gen. Vì vậy nó là cơ sở vật chất của hiện t- ợng di truyền ở cáp độ phân tử.
Hoạt động thầy trò HĐ 1: (20’)
- GV Y/C hs tìm hiểu thông tin và quan sát hình 15 SGK, các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:
? AND có những thành phần hoá học nào.
? Vì sao AND có đặc tính đặc thù và đa dạng
- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung
- AND: + gồm các ng.tố: C, H, O, N, P.
+ Đơn phân là nuclêôtit - Tính đặc thù do số lợng, trình tự, thành phần của các nuclêôtit. Cách sắp xếp khác nhâu 4 loại Nu tạo nên tính đa dạng
- GV hoàn thành kiến thức và nhấn mạnh: Cấu trúc theo nguyên tắc đa phân với 4 loại đơn phân khác nhau là yếu tố tạo thành tính đa dạng và đặc thù của AND.
HĐ 2: (16’)
Nội dung kiến thức I. Cấu tạo hoá học của phân tử AND.
- Phân tử AND đợc cấu tạo từ các nguyên tố C, H, O, N, P.
- AND là đại phân tử cấu tạo theo nguuyên tắc đa phân mà đơn phân là nuclêôtit (gồm 4 loại A, T, G, X) - Phân tử AND có cấu tạo đa dạng và đặc thù do thành phần, số lợng và trình tự sắp xếp của các nuclêôtit - Tính đa dạng và đặc thù của AND là cơ sơ phân tử cho tính đa dạng và đặc thù của sinh vật.
II. Cấu trúc không gian của phântử AND tử AND
- GV Y/C hs tìm hiểu thông tin và quan sát hình 15 và mô hình AND chop biết:
? Mô tả cấu trúc không gian của phân tử AND.
- GV gọi 1 hs lên trình bày trên tranh, mô hình, cả lớp theo dõi bổ sung
- GV yêu cầu hs thảo luận:
? Các loại Nu nào liên kết với nhau kthành từng cặp.
? GV cho trình tự một mạch đơn, yêu cầu hs lên xác định trình tự các Nu ở mạch còn lại.
? Nêu hệ quả của nguyên tắc bổ sung
- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung
+ Các cặp Nu liên kết với nhau: A-T; G-X
+ Dạ vào NTBS ghép các Nu ở mạch 2
+ HS sử dụng t liệu SGK - GV nhấn mạnh: Tỉ số A + T / G + X trong các phân tử AND thì khác nhau và đặc trng cho loài
gồm 2 mạch đơn xoắn đều đặn quanh 1 trục theo chiều từ trái sang phải. - Mỗi vòng xoắn có đờng kính 20 A0 chiều cao 34 A0 gồm 10 cặp nuclêôtit. - Hệ quả của NTBS: + Do tính chất bổ sung của 2 mạch, nên khi biết trình tự đơn phân của một mạch thì suy ra đợc trình tự đơn phân của mạch còn lại
+ Về tỉ lệ của các loại đơn phân trong AND:
A = T; G = X A + G = T + X
3. Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk
IV. Kiểm tra, đánh giá: (5’)
Khoang tròn chữ cái chỉ ý trả lời đúng. 1. Tính đa dạng của phân tử AND là do:
a, Số lợng, hành phần và trình tự sắp xếp các nuclêôtit b, Hàm lợng AND trong nhân tế bào
c, Tỉ lệ A + T / G + X d, Chỉ b và c đúng 2. Theo NTBS thì: a, A = T; G = X b, A + T = G + X c, A + X + T = G + X + T d, Chỉ b và c đúng V. Dặn dò: (1’)
- Học bài cũ và làm bài tập cuối bài - Đọc mục em có biết
Tiết 16: adn và bản chất của gen
- HS trình bày đợc các nguyên tắc của sự tự nhân đôi của AND. Nêu đợc bản chất hoá học của gen. Phân tích đựơc các chức năng của AND
- Phát triển đợc kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình và hoạt động nhóm
- Giaó dục ý thức học tập cho học sinh
II.Chuẩn bị:
GV: Tranh phónh to hình 16 SGK HS: Tìm hiểu trứơc bài
III.Tiến trình lên lớp:
Bài cũ:1.Cấu tạo hoá học của phân tử AND? 2 .Cấu trúc không gian của phân tử AND?
1. Đặt vấn đề: (1’) Thông tin di truyền đợc lu trữ và truyền đạt đợc là nhờ ADN. Gen nằm trên NST mà bản chất hoá học là ADN , mỗi gen cấu trúc là 1 đoạn mạch của phân tử ADN
2. Triển khai bài:
Hoạt động thầy trò HĐ 1: (20’)
- GV Y/C hs tìm hiểu thông tin đoạn 1-
thông tin trên cho em biết điều gì ? - HS: nêu đợc không gian, thời gian, của quá trình tự nhân đôi AND
- GV Y/C hs tiếp tục tìm hiểu thông tin, qs hình 16 các nhóm thảo luận:
? Hoạt động đầu tiên của ADN khi bắt đầu tự nhân đôi.Và theo lệnh
sgk (48)
- HS: Ptử AND tháo xoắn, 2 mạch tách dần
? Quá trình tự nhân đôi diễn ra trên mấy mạch của ADN.
- HS: Diễn ra trên 2 mạch
? Các Nu nào liên kết với nhau thành từng cặp.
- HS: các Nu trên mạch khuôn và môi trờng nội bào liên kết theo NTBS
? Sự hình thành mạch mới ở 2 ADN con diễn ra nh thế nào.
- HS: Mạch mới hình thành theo mạch khuôn của mẹ
? Nhận xét về cấu tạọ của ADN mẹ và 2 ADN con.
- HS: cấu tạo 2 ADN con giống nhau và giống mẹ.
- HS đại diện các nhóm nhận xét, bổ sung
- GV hoàn chỉnh kiến thức
- Từ ý kiến đã thảo luận trên mô tả sơ lợc quá trình tự nhân đôi của ADN ?
- GV cho HS làm bài tập vận dụng: Một đoạn mạch có cấu trúc:
Nội dung kiến thức I. ADN tự nhân đôi theo những nguyên tắc nào ?