trường trung học cơ sở
UDCNTT trong trường THCS có hai nội dung chính: ứng dụng để phục vụ công tác QL, ứng dụng trong hoạt động dạy học.
Các hoạt động UDCNTT trong học tập bao gồm: UDCNTT trong hoạt động học tập bộ môn Tin học; UDCNTT trong hoạt động học tập các bộ môn khác; hoạt động lập kế hoạch học tập có UDCNTT của HS; tham gia các hoạt động học tập, GD có UDCNTT.
- UDCNTT trong hoạt động học tập bộ môn Tin học
Theo tác giả Hà Đặng Cao Tùng, nội dung Tin học trong trường phổ thông được phát triển theo hai hướng: Tin học là một môn học độc lập; Tin học là công cụ học các môn học khác. Trước đây, ở cấp Tiểu học và THCS, hầu hết các quốc gia vẫn coi máy tính là công cụ để học các môn học khác hơn là một môn học độc lập. Theo Dự thảo chương trình mới môn Tin học ra đời, là một bộ phận của Chương trình GD phổ thông mới, một nội dung quan trọng nhằm thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW. Dự thảo chương trình môn Tin học có nhiều thay đổi so với chương trình hiện hành. Mấu chốt của những thay đổi tích cực bắt đầu từ chỗ Tin học được xem là môn học bắt buộc. Từ đó dẫn dến thời lượng dành cho mỗi cấp học, mỗi lớp trong cấp học được ổn định, tạo điều kiện cho việc xây dựng chương trình mang tính hệ thống, liên thông cả ba cấp học, không bị trùng lặp giữa các lớp, các cấp học về cùng một chủ đề nội dung (https://viettimes.vn/mon-tin-hoc-o-nha-truong-pho-thong-can-duoc-doi-moi- nhu-the-nao-ky-i-371807.html) (Hà Đặng Cao Tùng, 2019)
Có thể thấy, để đáp ứng nhu cầu thời đại công nghệ số 4.0, Bộ GD & ĐT đã có những thay đổi lớn trong nhận định về vai trò và nhiệm vụ của Bộ môn Tin học trong
trường phổ thông. Việc dạy và học bộ môn Tin học hiện nay ngày càng được quan tâm và đầu tư.
Tuy nhiên, ở thời điểm hiện tại, học sinh cấp THCS học bộ môn Tin học vẫn tập trung vào 2 nội dung chính: Tin học là một môn học độc lập; Tin học là công cụ học các môn học khác. Trong chương trình Tin học hiện nay, học sinh được học nội dung: Làm quen với việc sử dụng máy tính; Sử dụng những thiết bị thông dụng; Sử dụng phần mềm đồ họa; Sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản; thiết kế và xử lí đa phương tiện, bảng tính cơ bản; Sử dụng các công cụ trực tuyến; Sử dụng phần mềm trò chơi hỗ trợ học tập; Sử dụng các phần mềm hỗ trợ việc học tập để tạo ra sản phẩm phục vụ cho việc học tập các môn học khác; Làm quen với khái niệm lập trình.
- UDCNTT trong hoạt động học tập các bộ môn khác
Nhờ bộ môn Tin học, các buổi hướng dẫn sử dụng các UDCNTT của GV mà HS dần hình thành kỹ năng sử dụng các chương trình, phần mềm, trang web, sử dụng mạng xã hội … phục vụ cho việc hoàn thành nhiệm vụ học tập trước, trong và sau giờ lên lớp.
HS sử dụng CNTT như một công cụ học tập tích cực, hiệu quả: sử dụng CNTT để cải thiện cách học thông qua việc chuẩn bị bài học, luyện tập, ôn luyện kiến thức ở nhà hay việc học tập ở trên lớp, khám phá được nhiều tri thức của nhân loại thông qua công cụ Google, liên hệ chia sẻ thông tin với bạn bè thông qua mạng xã hội, tham gia các hoạt động GD trực tuyến do Sở, Phòng, trường tổ chức.
- Hoạt động lập kế hoạch học tập có UDCNTT của HS
Ở cấp THCS, đặc thù một giáo viên phụ trách giảng dạy một bộ môn cụ thể. Trong hoạt động lập kế hoạch dạy học, mỗi giáo viên sẽ thực hiện việc lập kế hoạch UDCNTT vào hoạt động học tập của HS sao cho phù hợp với tình hình lớp dạy cũng như điều kiện CSVC của nhà trường, điều kiện của HS.
Việc lập kế hoạch UDCNTT vào hoạt động học tập của HS rất quan trọng, HS cần lưu ý các điểm sau khi lập kế hoạch: Kế hoạch phù hợp với chủ trương tiếp cận năng lực HS; Kế hoạch bám sát mục tiêu học tập của các môn học và mục tiêu UDCNTT; được các nội dung học tập cần UDCNTT; các hoạt động, nhiệm vụ học tập phải phù hợp với nội dung chương trình và quan trọng là phải yêu cầu HS
UDCNTT để hoàn thành nhiệm vụ; GV phải nắm bắt được mức độ UDCNTT của HS để có thể giao nhiệm vụ phù hợp nhất.
Từ những định hướng trên, GV cần chủ động trong việc soạn bài dạy có UDCNTT thu hút sự tập trung, chú ý của HS vào việc học tập và nó cũng là điều kiện để HS biết UDCNTT vào trong việc học tập của mình. Kế hoạch học tập có UDCNTT phải thể hiện rõ các nội dung công việc và yêu cầu HS khi thực hiện nội dung phải sử dụng CNTT.
- Tham gia các hoạt động học tập, GD có UDCNTT
Văn bản 3946/BGDĐT-CNTT của Bộ GD & ĐT về “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2019 - 2020” có nêu một trong những nhiệm vụ UDCNTT là hỗ trợ đổi mới nội dung, phương pháp dạy, học và kiểm tra đánh giá. Để thực hiện nhiệm vụ này, một trong những hoạt động của trường là xây dựng trang web trợ giúp học tập, xây dựng kho tài liệu, đề luyện tập, ôn tập, tạo điều kiện cho HS tham khảo khi hoàn thành các nhiệm vụ học tập (Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2019).
Ngoài việc tham gia học tập trực tuyến trên trang web, trên kho học liệu, trang