- Thành lập các nhóm nhỏ, thường xuyên tập giảng cùng
2) Qua thực hành tập giảng
Bài thực hành là kiểu bài lên lớp với mục tiêu hình thành tri thức, kĩ năng mới hoặc ôn tập, củng cố tri thức, kĩ năng đã có. Đặc trưng của bài thực hành là người học trực tiếp tiến hành các thao tác tay chân hoặc trí óc dưới sự tổ chức của GgV, tác động đến đối tượng học tập nhằm thu thập thông tin. Thực hành có giá trị với những kĩ năng, thao tác khó ghi lại bằng văn bản. Khi đó, thực hành cung cấp cơ hội cho người học tự rèn luyện trực tiếp để đúc rút kinh nghiệm và hoàn thiện năng lực bản thân.
Trong các tiết thực hành tập giảng, SV được yêu cầu soạn một số bài cụ thể. Trên lớp GgV tổ chức cho SV lên giảng thử theo từng nội dung của bài học. Các SV còn lại cũng làm nhiệm vụ tương tự như khi xem băng dự giờ, ngoài việc nhận xét cho bạn về nội dung, phương pháp, cách diễn đạt, tư thế tác phong, viết bảng … SV cần đưa ra những nhận xét về số lượng câu hỏi được nêu ra trong đoạn bài giảng, chất lượng của câu hỏi về nội dung, mức độ và hình thức diễn đạt, cách sử dụng câu hỏi trong lớp học như việc lựa chọn câu hỏi vào thiết kế từng hoạt động học tập đạt mục tiêu của bài học, phù hợp nội dung, phương pháp và đối tượng dự kiến của lớp học để tự rút kinh nghiệm cho chính mình.
Thời lượng dành cho thực hành tập giảng của các phân môn PPDH tương đối nhiều nên đây là cơ hội tốt để SV không chỉ rèn luyện các kĩ năng dạy học nói chung mà còn luyện tập để không ngừng nâng cao kĩ năng xây dựng và sử dụng câu hỏi. Nếu SV có thái độ nghiêm túc, chỉn chu trong việc luyện tập thì sẽ trang bị cho mình nhiều kiến thức và sự tự tin để chuẩn bị cho các đợt kiến tập và thực tập sư phạm trong kì học tiếp theo của mình. Tuy thời lượng dành cho thực hành tương đối nhiều nhưng cơ hội để SV được giảng nhiều lần trên lớp có sự giám sát của GgV cũng rất ít nên GgV khuyến khích SV tự tập giảng theo nhóm ngoài giờ lên lớp để có thể học hỏi lẫn nhau, tăng số lần luyện tập sẽ nâng cao dẫn kĩ năng dạy học cho bản thân. Các tiết SV thực hành giảng dạy là cơ hội để SV đồng thời thực hành rất nhiều kĩ năng. Nếu thực hành giảng dạy kết hợp với ghi băng hình để SV tự phân tích, tự xem lại thì hiệu quả đem lại sẽ cao hơn.
Hình thức tổ chức thực hành có thể theo 3 bước sau: Bước 1: SV chuẩn bị cá nhân theo sự phân công của GgV
Bước 2: Trao đổi, thảo luận trong nhóm, tổ dưới sự chỉ đạo của GgV. SV tập dạy trước những nhóm nhỏ, sau đó trong giờ thực hành sẽ tập dạy trước nhóm lớn.
Bước 3: Nhận xét và rút kinh nghiệm