hỏi. Tổ chức cho SV thực hành giảng và nhận xét giờ giảng:
- Cho SV thực hành tập giảng theo giáo án đã soạn. Yêu cầu SV giảng một phần án đã soạn. Yêu cầu SV giảng một phần nội dung hoặc toàn bộ nội dung bài học. - Một giờ thực hành có thể tổ chức cho 2-3 SV tập giảng. Các SV còn lại vừa đóng vai trò là HS vừa là đồng nghiệp để nhận xét, góp ý và rút kinh nghiệm. - Sau giờ giảng, tổ chức cho SV thảo luận và nhận xét về giờ giảng, đánh giá kết quả thực hiện bài soạn của SV.
Thực hành tập giảng:
- Tập giảng có GgV dự (hoặc tự tập theo nhóm) tự tập theo nhóm)
- Trao đổi, thảo luận, phản hồi các ý kiến nhận xét từ GgV các ý kiến nhận xét từ GgV và SV khác.
- Ghi lại nhận xét của bạn và của GgV. của GgV. 5.SV tự đánh giá, rút kinh nghiệm và tự điều chỉnh SV củng cố và nâng cao dần mức độ thành thạo về kĩ năng sử dụng câu hỏi, phát huy được tính độc lập và sáng tạo.
Tạo cơ hội cho SV luyện tập, tự luyện tập để nâng cao dần kĩ năng
- Khuyến khích SV đánh giá chéo giáo án, nhận xét, góp ý, học tập từ việc đánh án, nhận xét, góp ý, học tập từ việc đánh giá chéo giáo án.
- Khuyến khích SV tự thành lập các nhóm: “nhóm cùng xóm trọ”, “nhóm nhóm: “nhóm cùng xóm trọ”, “nhóm cùng bàn”, “nhóm bạn thân”, “nhóm cùng trường thực tập”… để thực hành tập giảng theo nhóm vào bất cứ thời gian nào có thể.
Tự đánh giá, tự điều chỉnh:
- Tự đánh giá, rút kinh nghiệm và tự điều chỉnh và tự điều chỉnh
- Tự luyện tập để nâng cao kĩ năng năng
- Tự luyện tập để nâng cao kĩ năng năng
2.3.2.2. Biện pháp rèn luyện kĩ năng sử dụng câu hỏi
1) Qua quan sát mẫu bài giảng là các băng video quay giờ dạy của GV phổ thông hoặc của SV những khóa trước hoặc của SV những khóa trước
Theo Lê Khánh Bằng, “Học theo mẫu của thầy giáo tốt để bắt chước tiết kiệm được 2/3 thời gian luyện tập” (dẫn theo Nguyễn Như An) [3, tr.82]. Do đó trong quá trình rèn luyện cho SV kĩ năng sử dụng câu hỏi, GgV có thể cho SV quan sát mẫu một số bài giảng ghi lại tiết dạy của một số GV phổ thông có kinh nghiệm và nghiệp vụ sư phạm tốt đặc biệt lưu ý tới kĩ năng đặt câu hỏi và sử dụng câu hỏi trong giờ học để điều khiển lớp học của GV dạy mẫu. Để chuẩn bị cho giờ quan sát mẫu (có thể coi như một tiết dự giờ qua màn ảnh), GgV yêu cầu SV nghiên cứu trước nội dung bài dạy và soạn bài. Trong khi dự giờ, mỗi cá nhân SV cần tiến hành các hoạt động như khi dự giờ một tiết dạy (lí thuyết đã được trang bị ở phần Lí luận dạy học Sinh học). SV cần ghi được tiến trình của giờ dạy, hoạt động của GV và HS, đối chiếu bài dạy với mục tiêu đề ra, ghi lại những nhận xét và rút kinh nghiệm từ tiết dạy. Ngoài ra, GgV yêu cầu SV ghi lại tất cả các câu hỏi được nêu ra trong giờ dạy để sau khi kết thúc dự giờ GgV sẽ tổ chức cho SV thảo luận về mục tiêu bài học với hệ thống các câu hỏi đã