SV lĩnh hội và khắc sâu lí thuyết về sử dụng câu hỏi trong dạy học
Hướng dẫn lí thuyết về sử dụng câu hỏi trong dạy học. Cụ thể:
- Phát tài liệu cho SV nghiên cứu lí thuyết về sử dụng câu hỏi (cách lựa chọn câu về sử dụng câu hỏi (cách lựa chọn câu hỏi, quy trình sử dụng câu hỏi để tổ chức hoạt động dạy học, những lưu ý hay yêu cầu khi sử dụng câu hỏi trên lớp) hoặc GgV có thể lên lớp lí thuyết hướng dẫn về sử dụng câu hỏi.
- Thảo luận, trao đổi những vấn đề mà SV gặp khó khăn khi tự nghiên cứu tài SV gặp khó khăn khi tự nghiên cứu tài liệu, khắc sâu những điểm quan trọng.
Nghe hướng dẫn hoặc tự nghiên cứu lí thuyết về:
- Cách lựa chọn câu hỏi (mục tiêu, nội dung, đối tượng) tiêu, nội dung, đối tượng) - Trình tự các bước sử dụng câu
hỏi
- Thời điểm sử dụng câu hỏi- Lưu ý khi sử dụng câu hỏi - Lưu ý khi sử dụng câu hỏi
(chiến lược / kĩ thuật)
Ghi lại những vấn đề còn thắc mắc khi nghiên cứu tài liệu hoặc khi nghe GgV hướng dẫn lí thuyết. 2.GgV giao nhiệm vụ, SV soạn giáo án SV được thực hành lựa chọn và sử dụng câu hỏi trong soạn giáo án
Giao nhiệm vụ, yêu cầu SV soạn giáo án. Cụ thể:
- Chọn những bài học thuộc chương trình Sinh học 10 và Sinh học 11 mà SV đã Sinh học 10 và Sinh học 11 mà SV đã thực hành xây dựng câu hỏi (thực hiện trong rèn luyện kĩ năng xây dựng câu hỏi).
- Giáo án phải soạn có thể là một phần nội dung của bài học hoặc toàn bộ nội nội dung của bài học hoặc toàn bộ nội dung bài học.
- Yêu cầu bám sát lí thuyết về sử dụng câu hỏi và các tiêu chí đánh giá kĩ năng câu hỏi và các tiêu chí đánh giá kĩ năng sử dụng câu hỏi trong soạn giáo án.
Nhận nhiệm vụ từ GgV, soạn giáo án: