Đào tạo nghề là quỏ trỡnh vận động của một hệ thống do nhiều yếu tố cấu thành, trong đú mỗi yếu tố cú tớnh chất, đặc điểm riờng nhưng lại cú quan hệ gắn bú với nhau và cú những tỏc động khỏc nhau đến kết quả đào tạo. Vỡ vậy, hoạt động quản lý đào tạo cú nội dung rất phong phỳ, phức tạp nhưng hoàn chỉnh. Trong đề tài này, tỏc giả chủ yếu đề cập đến cỏc nội dung sau:
a) Quản lý mục tiờu, nội dung chương trỡnh đào tạo
- Khỏi niệm về mục tiờu đào tạo: Mục tiờu đào tạo là kết quả, là sản phẩm mong đợi của quỏ trỡnh đào tạo. Mục tiờu đào tạo là mụ hỡnh tõm lý của sản phẩm đào tạo - người học sinh tốt nghiệp với nhõn cỏch đó được thay đổi, cải biến thụng qua quỏ trỡnh đào tạo.
Nhõn cỏch của học sinh sau quỏ trỡnh đào tạo được khỏi quỏt hoỏ trong mục tiờu- mụ hỡnh nhõn cỏch người học sinh tốt nghiệp. Thụng thường, trong mụ hỡnh nhõn cỏch của mục tiờu đào tạo bao gồm hai thành tố chớnh: phẩm chất và năng lực.
Dưới gúc độ đào tạo, phẩm chất bao gồm những thỏi độ và hành vi ứng xử của họ trong cỏc mối quan hệ với gia đỡnh, bạn bố, tổ quốc, dõn tộc cũng như thỏi độ đối với những vấn đề cú tớnh chất toàn cầu của nhõn loại như hoà bỡnh, dõn số… Ngoài những phẩm chất chung, sản phẩm của quỏ trỡnh đào tạo nghề cũn cú nhiều phẩm chất như: động cơ, thỏi độ, đạo đức nghề nghiệp
Năng lực trong mục tiờu giỏo dục nghề nghiệp bao gồm năng lực chung và năng lực nghề nghiệp. Năng lực đú được cấu thành từ:
+ Hệ thống cỏc kiến thức khoa học, cụng nghệ, trỡnh độ hiểu biết về tự nhiờn, xó hội và con người. Kiến thức về nghề.
+ Hệ thống cỏc kỹ năng, kỹ xảo thực hành (chõn tay và trớ úc) chung và riờng trong cỏc hoạt động lao động nghề nghiệp cũng như trong cỏc hoạt động chớnh trị xó hội.
+ Sức khoẻ thể chất chung theo lứa tuổi và riờng theo yờu cầu của nghề nghiệp.
- Vai trũ của mục tiờu đào tạo: Mục tiờu đào tạo là xuất phỏt điểm để chủ thể quản lý xõy dựng và triển khai nội dung, chương trỡnh đào tạo, đồng thời là cơ sở để thiết lập kế hoạch đào tạo. Mục tiờu đào tạo là chuẩn mực để định hướng tuyển sinh đầu vào và đỏnh giỏ kết quả hoạt động đào tạo.
Mục tiờu đào tạo tỏc động đến tất cả cỏc đối tượng, cỏc nhõn tố của quỏ trỡnh đào tạo.
- Nội dung, chương trỡnh đào tạo: Nội dung, chương trỡnh đào tạo là những hệ thống kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp, hoạt động xó hội được chọn lọc trong nền văn hoỏ, khoa học kỹ thuật của dõn tộc và của loài người mà người giỏo viờn cần tổ chức cho người học lĩnh hội để đảm bảo hỡnh thành theo mục tiờu đào tạo đó định ra. Để thực hiện được mục tiờu đó được trỡnh bày ở trờn, người học cần lĩnh hội một hệ thống nội dung đào tạo được cụ thể hoỏ trong chương trỡnh đào tạo.
Chương trỡnh đào tạo, đến lượt nú lại được cụ thể hoỏ trong kế hoạch đào tạo, chương trỡnh giảng dạy và cỏc tài liệu dạy học.
- Quản lý mục tiờu, nội dung, chương trỡnh đào tạo: Quản lý là việc xõy dựng mục tiờu, nội dung đào tạo, kế hoạch đào tạo và nội dung chương trỡnh giảng dạy, quản lý quỏ trỡnh dạy học thực tế của giỏo viờn, học sinh sao cho kế hoạch nội dung chương trỡnh giảng dạy được thực hiện đầy đủ đỳng thời gian và nội dung quỏn triệt được cỏc yờu cầu về mục tiờu đào tạo. Quản lý mục tiờu, nội dung chương trỡnh đào tạo bao gồm hai bộ phận:
- Quản lý xõy dựng mục tiờu, nội dung đào tạo: Thực chất là xõy dựng mục tiờu, xỏc định nội dung, xõy dựng chương trỡnh và kế hoạch đào tạo với cỏc cụng việc là: Chuẩn bị, lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo, kiểm tra và đỏnh giỏ thu thập cỏc thụng tin phản hồi để xử lý điều chỉnh khi cần thiết.
Chuẩn bị: Thu thập thụng tin thị trường về số lượng, chất lượng, cơ cấu trỡnh độ, cơ cấu ngành nghề, phõn tớch nghề để xõy dựng mụ hỡnh hoạt động
Lập kế hoạch gồm:
+ Kế hoạch nhõn lực (ai làm?)
+ Điều kiện (thời gian, phương tiện, tài chớnh) + Tiến độ, quy trỡnh.
Tổ chức thực hiện: Thiết kế cụ thể quản lý một số khõu quan trọng như xem xột mục tiờu cụ thể, nội dung cỏc mụn học, tiến độ thực hiện.
Chỉ đạo: Đụn đốc giỏm sỏt, phối hợp cỏc đơn vị hữu quan, cung ứng cỏc điều kiện cần thiết.
Kiểm tra: Kiểm tra từng phần, từng bộ phận, kiểm tra tổng thể - Quản lý việc thực hiện mục tiờu nội dung đào tạo bao gồm Chuẩn bị: + Quỏn triệt kế hoạch chương trỡnh giảng dạy
+ Chuẩn bị tài liệu
+ Cơ sở vật chất phương tiện + Giỏo viờn
+ Lịch trỡnh, tiến độ thực hiện + Kế hoạch dự giờ kiểm tra + Kế hoạch thi cử, đỏnh giỏ. Tổ chức thực hiện:
+ Mục tiờu nội dung đào tạo cú đạt kết quả khụng?
+ Chỳ trọng việc cập nhật kiến thức, bổ sung kiến thức mới? Chỉ đạo: Trong quỏ trỡnh chỉ đạo, lónh đạo cần phối hợp giữa cỏc bộ phận với cỏc giỏo viờn, phối hợp giữa nhà trường với cỏc đơn vị doanh nghiệp sử dụng học sinh tốt nghiệp sau khi ra trường.
Kiểm tra: Kiểm tra kết quả chất lượng, hiệu quả thực hiện chương trỡnh đào tạo.
Mục tiờu, nội dung, chương trỡnh đào tạo cú ý nghĩa quyết định đối với việc lựa chọn phương phỏp và hỡnh thức tổ chức đào tạo.
- Quản lý phương phỏp và hỡnh thức tổ chức đào tạo là: xỏc định phương phỏp và hỡnh thức tổ chức quỏ trỡnh đào tạo phự hợp với nội dung đó xõy dựng, chỉ đạo, kiểm tra và đỏnh giỏ việc thực hiện phương phỏp và hỡnh thức đó xỏc định. Đõy là một cụng việc quan trọng vỡ nú là yếu tố đảm bảo con đường cho đối tượng đi từ điểm xuất phỏt trở thành sản phẩm của quỏ trỡnh đào tạo.