1. Cỏc tiờu chớ về tụn chỉ mục đớch 25 2 Cỏc tiờu chớ về tổ chức quản lý
2.4. Thực trạng cụng tỏc quản lý đào tạo nghề ở trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội :
đồng Hà Nội :
Để cú cơ sở thực tiễn cho việc đề xuất cỏc giải phỏp nõng cao chất lượng quản lý đào tạo nghề ở trường CĐCĐ Hà Nội, Chỳng tụi đó tổ chức nghiờn cứu thực trạng vấn đề. Nội dung nghiờn cứu là xỏc định những vấn đề chủ yếu trong cụng tỏc quản lý, quỏ trỡnh đào tạo tại trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội. Phương phỏp nghiờn cứu chủ yếu là thăm dũ lấy ý kiến của đội ngũ cỏn bộ quản lý và giỏo viờn trong nhà trường về cỏc nội dung nghiờn cứu.
Quỏ trỡnh nghiờn cứu được thực hiện qua cỏc bước sau:
- Người nghiờn cứu trờn cơ sở mục đớch nghiờn cứu và lý luận về vấn đề chuẩn bị nội dung lấy ý kiến, xõy dựng Phiếu trưng cầu ý kiến ( Phụ lục 1).
- Gặp gỡ một số cỏn bộ quản lý và giỏo viờn trong nhà trường, nờu rừ mục đớch yờu cầu, nội dung cần lấy ý kiến, hướng dẫn cỏch trả lời và phỏt phiếu trưng cầu ý kiến cho mọi người.
- Cuối cựng người nghiờn cứu thu lại, tổng hợp ý kiến và xử lý định lượng, phõn tớch kết quả để tỡm ra những vấn đề chủ yếu.
Chỳng tụi đó tiến hành trưng cầu ý kiến của 50 cỏn bộ quản lý, giỏo viờn của nhà trường về những vấn đề chủ yếu trong cụng tỏc quản lý đào tạo ở trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội. Cỏc ý kiến được tổng hợp ở bảng 4.
TT Nội dung Số ý kiến Tỷ lệ
(%)
Thứ bậc 1 Về quản lý mục tiờu - nội dung đào tạo 49 98 2 2 Về cụng tỏc tuyển sinh 22 44 9 3 Về quản lý hoạt động giảng dạy của GV 45 90 3 4 Về bộ mỏy tổ chức của nhà trường 28 56 8 5 Về cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ chất lượng đào tạo 33 66 6 6 Về cơ sở vật chất kỹ thuật 50 100 1 7 Về mối quan hệ giữa nhà trường và nơi sử dụng lao động 38 76 5 8 Về quản lý hoạt động học của học sinh 40 80 4 9 Về đội ngũ giỏo viờn và cỏn bộ quản lý đào tạo 30 60 7 10 Về cỏc mặt cụng tỏc quản lý khỏc 17 34 10
Bảng 4: Đỏnh giỏ của giỏo viờn và cỏn bộ quản lý về những vấn đề quan tõm trong nhà trường hiện nay.
Đồng thời để tỡm hiểu toàn diện hơn về thực trạng vấn đề, bờn cạnh ý kiến đỏnh giỏ của 50 cỏn bộ quản lý và giỏo viờn nhà trường, chỳng tụi đó tham khảo thờm ý kiến của 165 học sinh, SV đang học tập tại trường. Từ kết quả thu được, chỳng tụi tiến hành đỏnh giỏ ý kiến của họ bằng cỏch gỏn điểm như sau:
Rất tốt: 3 điểm Tốt: 2 điểm Bỡnh thường: 1 điểm Chưa tốt: 0 điểm Kết quả đỏnh giỏ được thể hiện trong bảng sau:
TT CÁC NỘI DUNG của GV (50)Đỏnh giỏ Đỏnh giỏ của HS (105) Di Di2 ĐTB Bậc ĐTB Bậc
Cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ chất lượng đào tạo nghề
1,3 8 1,72 6 2 4
Đội ngũ giỏo viờn và CB quản lý đào tạo 1,04 6 1,5 7 -1 1 Quản lý hoạt động học của học sinh 1,7 4 1,8 4 0 0 Quan hệ giữa nhà trường và nơi sử dụng
lao động 1,66 5 1,77 5 0 0
Cơ sở vật chất kỹ thuật 1,76 1 1,86 2 -1 1
Cụng tỏc tuyển sinh 1,34 7 1,48 8 -1 1
Cơ cấu tổ chức của nhà trường 1,38 9 1,46 9 0 0 Quản lý hoạt động GD của giỏo viờn 0,72 3 1,95 3 0 0 Cụng tỏc quản lý học sinh 0,88 10 1,44 10 0 0 Cỏc mặt cụng tỏc quản lý khỏc 0,8 11 1,35 11 0 0
Bảng 5: Đỏnh giỏ của giỏo viờn và học sinh về cụng tỏc quản lý đào tạo của nhà trường trong thời gian qua.
Để xỏc định sự tương ứng giữa đỏnh giỏ của cỏn bộ, giỏo viờn với học sinh, SV về vấn đề, chỳng tụi đó tớnh hệ số tương quan giữa ý kiến của hai khỏch thể này. Qua bảng 5, chỳng tụi đó tớnh được:
8D2i = D2i = ∑
Áp dụng cụng thức tớnh hệ số tương quan Spearman ta cú:
)1 1 N ( N D 6 1 R 2 2 i − − = ∑ Trong đú: R: Hệ số tương quan thứ bậc
Di: Hiệu hai thứ bậc của hai đối tượng đỏnh giỏ N: Số nội dung được đỏnh giỏ
Thay số vào ta cú: R = 0,95
Kết quả này chứng tỏ, ý kiến của hai loại khỏch thể cú sự tương quan thuận và chặt, nghĩa là đỏnh giỏ của giỏo viờn và của học sinh về cụng tỏc quản lý đào tạo của nhà trường là thống nhất. Thụng qua bảng 4 (Những vấn đề cần quan tõm trong nhà trường) và bảng 5 (kết quả đỏnh giỏ cụng tỏc quản lý đào tạo
của nhà trường), cú thể thấy, hiện nay nhà trường cần tập trung vào 5 vấn đề chủ yếu cần quan tõm nhất là:
+ Quản lý mục tiờu - nội dung đào tạo
+ Quản lý hoạt động giảng dạy của giỏo viờn + Quản lý hoạt động học của học sinh
+ Quản lý về cơ sở vật chất kỹ thuật
+ Tăng cường mối quan hệ giữa nhà trường và cỏc đơn vị sử dụng lao động.
Từ kết quả điều tra trờn, tỏc giả đi sõu vào tỡm hiểu để phõn tớch, lý giải về thực trạng vấn đề ở trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội hiện nay.