Để đảm bảo cho hoạt động đào tạo nghề hiệu quả, đi đỳng hướng, việc quản lý đào tạo phải tuõn thủ đầy đủ cỏc nguyờn tắc cơ bản sau:
- Thống nhất quản lý về chớnh trị:
Nguyờn tắc này đũi hỏi mọi chủ trương, chớnh sỏch giỏo dục cũng như những quy định đề ra phải phục vụ đường lối và nhiệm vụ cỏch mạng trong từng giai đoạn. Nội dung, phương phỏp và việc tổ chức quản lý đào tạo phải đảm bảo những nguyờn lý giỏo dục và đường lối chớnh sỏch giỏo dục của Đảng và Nhà nước, nhà trường khụng đứng ngoài chớnh trị mà phục vụ chớnh trị
- Tập trung dõn chủ:
Trong phạm vi nhà trường, nguyờn tắc này đũi hỏi một mặt phải tăng cường quản lý tập trung (quyết định những vấn đề trọng yếu), thống nhất của người lónh đạo quản lý; mặt khỏc phải phỏt huy, mở rộng tối đa quyền chủ động của cỏc đơn vị, cỏ nhõn, đảm bảo sự phự hợp của cỏc quy định chung với cỏc điều kiện cụ thể ở trong nhà trường.
- Kết hợp Nhà nước và xó hội.
Thực hiện nguyờn tắc này cú vai trũ quan trọng trong quản lý giỏo dục, nú đũi hỏi phải kết hợp với việc quản lý giỏo dục mang tớnh xó hội quần chỳng nhõn dõn, Bờn cạnh vai trũ của nhà nước, cỏc cơ sở đào tạo cần phải lụi cuốn
được cỏc tổ chức đoàn thể, xó hội tham gia tớch cực vào sự nghiệp quản lý giỏo dục núi chung và quản lý đào tạo núi riờng trờn cơ sở cơ chế phự hợp.
- Tớnh khoa học:
Quản lý giỏo dục và quản lý quỏ trỡnh đào tạo cần phải được xõy dựng trờn những cơ sở khoa học, đặc biệt là lý luận khoa học quản lý, vận dụng những thành tựu của nhiều lĩnh vực khoa học khỏc nhau như tõm lý học, giỏo dục học, điều khiển học, tổ chức lao động khoa học.v.v…
Nguyờn tắc này đũi hỏi phải đảm bảo tớnh hệ thống và tớnh tổng hợp trong quản lý quỏ trỡnh đào tạo. Vớ dụ như tớnh kế thừa, liờn quan kiến thức giữa cỏc mụn học. Mụn học trước làm cơ sở cho mụn học sau, mụn học sau kế thừa và phỏt triển kiến thức mụn học trước.
- Tớnh kế hoạch
Kế hoạch là cơ sở của quản lý quỏ trỡnh đào tạo. Nguyờn tắc này đũi hỏi quản lý quỏ trỡnh đào tạo phải xõy dựng được cỏc kế hoạch chớnh xỏc, phự hợp với trỡnh độ yờu cầu quản lý thực tế, cú tớnh khả thi. Đồng thời cũng phải cú dự kiến việc kiểm tra giỏm sỏt thực hiện cỏc kế hoạch đú.
- Tớnh cụ thể, thiết thực và hiệu quả
Nguyờn tắc này đũi hỏi trong quỏ trỡnh quản lý quỏ trỡnh đào tạo, người quản lý phải nắm thụng tin chớnh xỏc, cụ thể, nhanh chúng để đề ra cỏc biện phỏp, xử lý giải quyết đỳng đắn phự hợp, cụ thể, thiết thực và kịp thời nhờ đú, hoạt động đào tạo phải thực hiện được mục tiờu đó đề ra với chi phớ về nhõn lực, cơ sở vật chất và tài chớnh thấp nhất.
- Trỏch nhiệm và phõn cụng trỏch nhiệm quyền hạn của cỏn bộ
Trong quỏ trỡnh quản lý đào tạo phải chỉ ra và phõn cụng trỏch nhiệm cụ thể cho cỏc bộ phận và cỏc cỏ nhõn để đảm bảo cho hoạt động đào tạo vận hành thụng suốt và cú kết quả.
Quản lý trỏch nhiệm thể hiện ở sự thống nhất giữa hai mặt: mặt tớch cực, ý thức trỏch nhiệm của chủ thể quản lý và mặt tiờu cực là phải ỏp dụng cỏc hỡnh thức cưỡng bức với những người vi phạm phỏp luật Nhà nước, qui chế đào tạo.
Nguyờn tắc này đũi hỏi mỗi người trong trường phải tự trả lời được cỏc cõu hỏi như:
- Cụng việc mỡnh phải làm là gỡ?
- Giới hạn hành động mà mỡnh được làm là gỡ? - Cụng việc này thuộc quyền ai?
Phõn cụng trỏch nhiệm là tổ chức uỷ quyền, cho phộp đối tượng được tự chủ ở một mức độ nhất định trong hành động và quyết định. Tuy nhiờn phõn cụng trỏch nhiệm khụng làm giảm bớt trỏch nhiệm thủ trưởng. Việc duy trỡ quyền lực và tớnh thống nhất của lónh đạo, quản lý quỏ trỡnh đào tạo đũi hỏi phải tổ chức sự phối hợp và kết hợp chặt chẽ trong việc phõn cấp quản lý.