- Nguyờn nhõn:
4Thực hiện quy chế thi, kiểm tra 70
Bảng 11: Thực hiện cỏc hoạt động trờn lớp của học sinh - sinh viờn
Khi được hỏi về những giải phỏp cần đề xuất để nõng cao kết quả học tập trờn lớp, thỡ nhiều học sinh - sinh viờn cho rằng: Nhà trường nờn bố trớ hợp lý giờ giảng của cỏc mụn học, giỏo viờn cần vận dụng nhiều phương phỏp giảng bài, để tạo hưng phấn cho người học.
Tuy nhiờn việc vận dụng phương phỏp dạy học theo hướng tớch cực, phỏt huy tớch cực độc lập, sỏng tạo của người học cũn hạn chế. Nhà Trường chưa cú biện phỏp tổ chức thực hiện một cỏch đồng bộ, vỡ vậy số giỏo viờn ỏp dụng phương phỏp này cũn ớt . Đõy chớnh là những hạn chế mà cụng tỏc quản lý đào tạo của Nhà trường cần cú giải phỏp để khắc phục .
- Quản lý hoạt động tự học của học sinh – sinh viờn :
Việc quản lý quỏ trỡnh tự học của học sinh - sinh viờn xuất phỏt từ thực tế, học sinh - sinh viờn vừa là chủ thể của quỏ trỡnh quản lý, vừa là đối tượng quản lý . Hoạt động tự học của học sinh - sinh viờn diễn ra trong điều kiện đa số là ngoại trỳ . Do vậy việc tổ chức tự học của học sinh - sinh viờn tại nơi cư trỳ thể hiện ở vai trũ tổ chức của người học trong sự sắp xếp, bố trớ địa điểm, phõn phối
thời gian, huy động mọi năng lực, phương tiện sẵn cú để thực hiện kế hoạch tự kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập và hoàn thành cỏc nhiệm vụ khỏc . Trong những năm qua, Nhà trường đó chỳ trọng đến vấn đề quản lý tự học, tự rốn luyện của học sinh - sinh viờn . cỏc Khoa, cỏc lớp, tự tổ chức cỏc buổi xenima, toạ đàm về mụn học, về phương phỏp học tập, nghiờn cứu của học sinh - sinh viờn . Đồng thời Nhà trường cũng tăng cường kiểm tra, giỏm sỏt việc thực hiện cỏc quy chế thi, kiểm tra của giỏo viờn, để nõng cao quỏ trỡnh tự giỏc, tự học của học sinh - sinh viờn .
số TT
Nội dung thực hiện Mức độ thực hiện (%) Rất tốt Tốt Tương đối tốt Bỡnh thường Yếu 1 Xõy dựng động cơ học tập 69 31 2 Thực hiện kế hoạch tự học 40 55 5 3 Thực hiện nội dung tự học 40 60
4 Chấp hành quy định tự học trờn lớp 25 45 305 Thực hiện tự học ở nhà 45 40 15