-Nước mắt rơi
-Khụng học được .../ giận khụn vơi. -Đầu giú hơi men.../ người say vụ số -Bói cỏt dài, bói cỏt dài ơi !
-Tớnh sao đõy? Đường bằng mờ mịt/ đường ghờ sợ
-Khỳc hỏt “đường cựng” -Đứng làm chi trờn bói cỏt?
Tiểu kết: Qua những hỡnh ảnh nước mắt rơi,
giận khụn vơi...thể hiện tõm trạng u uất đau buồn
của người lữ khỏch; những chi tiết : người say
vụ số, đường bằng mờ mịt, khỳc hỏt “đường cựng” ... tượng trưng sự bế tắc của người sĩ tử
đương thời trờn đường danh lợi.
III. Ghi nhớ:
Bằng những thủ phỏp nghệ thuật như: dựng từ
cảm thỏn, cõu hỏi tu từ, nhịp điệu gấp góy, gập ghềnh trỳc trắc; những hỡnh ảnh đối lập, bỳt phỏp tượng trưng... tỏc giả thể hiện tõm trạng chỏn chường u uất trước con đường danh lợi tầm thường và niềm khỏt khao thay đổi cuộc sống.
• Củng cố, dặn dũ:
- HS học thuộc bài thơ và nắm chắc phần ghi nhớ.
- Viết một đoạn văn ngắn núi lờn cảm nhận của em về tõm trạng của nhà thơ CBQ. - Soạn bài “ Luyện tập thao tỏc lập luận phõn tớch”
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy
Ngày soạn: 16/9/2010
Tiết: 16 LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH
A. Mục tiờu cần đạt: Giỳp học sinh:
- Củng cố và nõng cao tri thức về thao tỏc lập luận phõn tớch.
- Rốn luyện kỹ năng vận dụng thao tỏc lập luận phõn tớch để tỡm hiểu một vấn đề về chớnh trị, xó hội hoặc văn học…
B. Phương phỏp dạy học:- Tổ chức, hướng dẫn HS rốn luyện dựa vào ngữ liệu đó nờu ở SGK.
- Kết hợp gợi ý, thảo luận, diễn giảng.
C. Phương tiện dạy học:- SGK, SGV và thiết kế bài dạy (kốm theo bảng phụ). D. Tiến trỡnh dạy học: