II. Đọchiểu văn bản.
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11 Trương Thị Thanh Thỳy XIX xuất hiện trào
lưu nhõn đạo chủ nghĩa?
- Hóy chỉ ra những biểu hiện đa dạng, phong phỳ của nội dung nhõn đạo trong văn học giai đoạn này ?
- Trong những nội dung trờn, nội dung nào được thể hiện đậm nột nhất? Qua cỏc tỏc phẩm tiờu biểu, em thử làm sỏng tỏ những nội dung đú? lượng, chất lượng...tp)
HS trao đổi, trả lời
HS nờu nội dung và chọn tỏc phẩm đó học phõn tớch ngắn gọn để chứng minh.(Cỏc t p nờu trong SGK –cõu 2 )
(bản diễn Nụm của Đoàn Thi Điểm), thơ Hồ Xuõn Hương...
b/ Những biểu hiện của nội dung nhõn đạo rất phong phỳ đa dạng:
- Lũng thương cảm trước bi kịch và đồng cảm với nhũng khỏt vọng của con người. - Khẳng định và đề cao tài năng nhõn phẩm của con người.
- Lờn ỏn, tố cỏo những thế lực tàn bạo chà đạp con người.
- Đề cao đạo lớ nhõn nghĩa của dõn tộc. c/ Nội dung nhõn đạo đậm nột nhất qua cỏc tỏc phẩm:
- Khẳng định quyền sống của con người - nhất là con người trần thế. (truyện Kiều, thơ Hồ Xuõn Hương, Chinh phụ ngõm).
- Khẳng định con người cỏ nhõn, ý thức cỏ nhõn đậm nột - đề cập nhiều đến quyền sống, hạnh phỳc, tài năng... của cỏ nhõn (Tự tỡnh của Hồ Xuõn hương, Độc Tiểu Thanh kớ của Nguyễn Du, Lục
Võn Tiờn của Nguyễn Đỡnh Chiểu, Bài ca ngất ngưởng của Nguyễn Cụng Trứ).
Hoạt động 3:
ễn tõp thờm một số nột nổi bật khỏc về nội dung trong cỏc tỏc phẩm.
(ễn tập nhanh cỏc nội dung)
Nờu cõu hỏi SGK + Cõu hỏi 3: Em hóy phõn tớch giỏ trị phản ỏnh và phờ phỏn hiện thực trong đoạn trớch “Vào phủ Chỳa Trịnh “? + Cõu hởi 4: Qua những bài đó học, em hóy cho biết những nột nổi bật về nội dung và nghệ thuật trong thơ văn cụ Đồ Chiểu?
HS thảo luận nhúm; ( nờu ý và chứng minh qua tỏc phẩm đó học.
3/ Một số nội dung khỏc trong Văn học giai đoạn này:
a/ Giỏ trị phản ỏnh và phờ phỏn của đoạn trớch “ Vào phủ Chỳa Trịnh “ ,
(“Thượng kinh kớ sự “- Lờ Hữu Trỏc):
- Bức tranh hiện thực cụ thể sinh động về cuộc sống trong phủ Chỳa:
+ Cuộc sống thõm nghiờm, đầy quyền uy và rất giàu sang xa hoa.
+ Cuộc sống õm u thiếu sinh khớ .
- Thỏi độ phờ phỏn hiện thực, coi thường danh lợi của tỏc giả.
b/ Những giỏ trị nội dung và nghệ thuật của thơ văn Nguyễn Đỡnh Chiểu:
+ Nội dung: - Yờu nước, - Đề cao đạo lớ. + Nghệ thuật: - Tớnh chất đạo đức- trữ tỡnh, - Màu sắc Nam Bộ rừ nột
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy
- Tại sao núi, với “VTNSCG,lầnđầu tiờn... về người nhõn dõn – nghĩa sĩ “ ?( SGK )
+ Tỏc phẩm “ Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc ”: - Trước tỏc phẩm “VTNSCG”, trong Văn học dõn tộc chưa cú một hỡnh tượng hoàn chỉnh về người anh hựng nhõn dõn- nghĩa sĩ
- Tớnh chất bi trỏng: Sự kết hợp giữa đau thương và hào hựng trỏng lệ.
Hoạt động 4:
Hướng dẫn HS ụn tập những giỏ trị lớn về nghệ thuật của văn học trung đại giai đoạn này. - Yờu cầu HS nờu lại những đặc điểm lớn về nghệ thuật của văn học trung đại. . -Yờu cầu HS làm rừ những đặc điểm cơ bản về nghệ thuật qua mụt số tỏc phẩm đó học (HS cú thể tự chọn tỏc phẩm hoặc theo gợi ý của GV- dựa theo yờu cầu của SGK ).
HS theo dừi phần II (Cỏc mục a, b, c, d),nờu kiến thức cơ bản.
Gợi ý: ễn lại những đặc điểm thi phỏp văn học thời Trung đại.( Chỳ ý giai đoạn từ thế kỉ XVIII- hết TK XIX )
HS theo dừi những kiến thức cơ bản, chọn tỏc phẩm để chứng minh làm rừ. (Gợi ý: Hỡnh ảnh ước lệ : Thu thiờn, thu thuỷ, thu diệp, ngư ụng...Hỡnh ảnh cụ thể sinh động : Ao thu, Ngừ trỳc quanh co...)
-HS tự ụn dựa vào phần Đọc - Hiểu .
II. Phương phỏp (Nghệ thuật) :
1. Những đặc điểm lớn:
a/ Tư duy nghệ thuật và quan niệm thẩm mỹ: - Tư duy nghệ thuật: Thường nghĩ theo kiểu mẫu cú sẵn đó trở thành cụng thức.
- Quan niệm thẩm mỹ: Hướng về cỏi đẹp của quỏ khứ, vẻ đẹp tao nhó, cỏi cao cả…
b/ Bỳt phỏp: - Ước lệ tượng trưng;
- Sử dụng điển tớch, điển cố; thi văn liệu Hỏn học. c/ Thể loại:
- Thường sử dụng cỏc thể loại cú kết cấu định hỡnh và cútớnh ổn định cao:
+ Thơ Đường luật, + Hỏt núi,
+ Văn tế.
⇒ Tớnh quy phạm chặt chẽ nhưng vẫn thể hiện được những sỏng tạo độc đỏo của cỏc tỏc giả( phỏ vỡ tớnh quy phạm ).
2. Chứng minh qua tỏc phẩm:
a/ Thơ: “ Cõu cỏ mựa thu ” (Nguyễn Khuyến) - Tớnh quy phạm: Bỳt phỏp chấm phỏ, hỡnh ảnh thơ ước lệ tượng trưng.
- Sỏng tạo: Hỡnh ảnh cụ thể sinh động , gieo vần độc đỏo…
b/ Hỏt núi: “ Bài ca ngất ngưởng ” của Nguyễn Cụng Trứ.
- Điển tớch, điển cố: Phường Hàn - Phỳ, Tỏi ụng thất mó, …
- Thể loại: Mang tớnh định hỡnh nhưng vẫn rất tự do, linh hoạt…
c/ Một số tỏc phẩm khỏc ( nờu trong phần cõu hỏi SGK ) Hoạt động 5: Hệ thống hoỏ kiến thức đó học. - GV ra bài tập củng cố (Mục 1, phần II SGK, trang 77): Yờu cầu HS điền cỏc nội dung theo mẫu “Bảng tổng kết về tỏc giả, tỏc phẩm văn học Trung đại Việt Nam ở chương trỡnh lớp 11”
HS thực hiện bài tập (cú thể làm tại lớp theo nhúm (10 phỳt cuối giờ hoặc về nhà) – Liờn hệ phần ụn tập, ghi nhớ kiến thức cơ bản.
( Phần “Bảng tổng kết...”cú thể dựng bảng phụ kẽ sẵn đưa ra ngay đầu tiết ụn tập, nếu đối tượng HS yếu )