Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh ThỳyH/Những đặc điểm giống H/Những đặc điểm giống và khỏc nhau giữa 2 bộ phận VH cụng khai và khụng cụng khai? H/ So sỏnh đặc trưng của VHLM và VHHT? Cho biết đối tượng mà mỗi loai VH quan tõm?
H/ Nờu những đúng gúp tiờu biểu?
Hs trỡnh bày
Hs thảo luận theo từng đụi trả lời
Hs trả lời
. Mới về phương diện nội dung.
+Kịch núi, phúng sự và PBBL VH xuất hiện khẳng định sự đổi mới về văn học.
→ HĐH VH mọi mặt làm biến đổi và sõu sắc diện mạo.
B/ VH hỡnh thành 2 bộ phận và phõn húa thành nhiều xu hướng, vừa đấu tranh với nhau, vừa bổ sung cho nhau để cựng phỏt triển.
1/Bộ phận Vh cụng khai: a/ Văn học lóng mạn: - Đặc trưng:
+Tiếng núi cỏ nhõn, cảm xỳc, phỏt huy trớ tưởng tượng , diễn tả khỏt vọng, ước mơ. + Coi con người là trung tõm, khẳng định cỏi tụi cỏ nhõn, đề cao con người trần thế, quan tõm đến số phận cỏ nhõn, những quan hệ riờng tư.
+ Tõm trạng bất hũa trước hiện thực, bất lực trước hiện thực, tỡm cỏch thoỏt khỏi thực tại bằng cỏch đi sõu vào thế giới nội tõm, thế giới mộng ước.
-Đề tài: tỡnh yờu, thiờn nhiờn, quỏ khứ,khỏt vọng vượt lờn trờn cuộc sống dung tục.→cảm xỳc mạnh mẽ , tương phản gay gắt, những biến thỏi tinh vi trong tõm hồn con người. - Đúng gúp:
+ Tỏc phẩm tiờu biểu:của HNP, TĐ, Nhất Linh, Hoàng Đạo, Thế Lữ, XD, NB, HC… + Nội dung:SGK
-Hạn chế: SGK
b/ Văn học hiện thực:
-Đặc trưng; chủ yếu miờu tả và lớ giải 1 cỏch khỏi quỏt hiện thực xó hội thụng qua việc xõy dựng những hỡnh tượng điển hỡnh.
-Tỏc phẩm tiờu biểu:
+ Trước 1930: Phạm Duy Tốn, NbH, HBC. + Sau 1930: NCH, NTT, VTP, NH,NC,TH, Tam Lang, Bựi Hiển...
-Chủ đề : thế sự -Đúng gúp:
+Tớnh chõn thật cao.
+ Thấm đượm tinh thần nhõn đạo.
-Hạn chế: Cỏc nhà văn hiện thực phờ phỏn chỉ thấy tỏc động 1 chiều của hoàn cảnh đối với con người, coi con người là nạn nhõn bất
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy
H/Nhận xột về tốc độ phỏt triển của VH thời kỡ này?
H/ Những thành tựu chủ yếu của VH thời kỡ này?
Hs nhận xột
Hs liệt kờ
lực của hoàn cảnh.
2/ Bộ phận văn học khụng cụng khai:
- Hoàn cảnh sỏng tỏc: trong tự là chủ yếu, thơ văn bớ mật phục vụ cỏch mạng.
-Đặc trưng: SGK - Nội dung : SGK
-Hỡnh tượng nghệ thuật:SGK.
- Tỏc giả tiờu biểu: PCT, HTK, PBC, TH, HCM, Lờ Văn Hiến…
→Cỏc bộ phận VH cú sự khỏc biệt và đấu tranh với nhau về mặt khuynh hướng tư tưởng và quan điểm nghệ thuật song tỏc động chuyển húa lẫn nhau để cựng phỏt triển. C/ Văn học phỏt triển với tốc độ hết sức nhanh chúng:
-Vũ Ngọc Phan: “ Ở nước ta 1 năm cú thể kể như 30 năm người”: Một nhịp độ phỏt triển hết sức khẩn trương với một tốc độ nhanh chúng cả về số lượng , nhịp độ cỏch tõn, nhịp độ trưởng thành, nhịp độ kết tinh ở những cõy bỳt tài năng.
-Ngnh:
+ Sự thụi thỳc của thời đại dũi hỏi VH phải phỏt triển.
+Vh vốn cú tiềm lực lớn được GP( ngnh chớnh)
+Sự thức tỉnh, trỗi dậy mạnh mẽ cỏi tụi cỏ nhõn.
+VC trở thành 1 thứ hàng húa,một nghề để kiếm sống.
II/ Thành tựu chủ yếu:
1/ Thành tựu về nội dung tư tưởng:
a/ CN yờu nước cú nội dung dõn chủ sõu sỏc:
-Thơ văn CM:
+Dõn là dõn nước , nước là nước dõn. +CNYN gắn với lớ tưởng XHCN. - Thể hiện kớn đỏo trong thơ văn LM. b/ CN nhõn đạo mang nội dung mới:
- VHCM, VHHT hướng về người lao động bị ỏp bức, cựng khổ với tinh thần nhõn đạo sõu sắc:HCM, TH, NC, NTT.
-VHLM:
+ Thể hiện khỏt vọng sống mónh liệt ở mỗi cỏ nhõn.
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy
Hoạt động 3: Hướng dẫn hs tổng kết.
Hs đọc ghi nhớ SGK
+Yờu cầu tự do, hạnh phỳc trong ty và hụn nhõn.
c/ CN anh hựng được phỏt huy trờn tinh thần dõn chủ:
-yờu nước theo xu hướng dõn chủ tư sản ca ngợi những gương mặt anh hung trong lịch sử.
-Đề cao vai trũ của con người xuất thõn từ quần chỳng lđ, bao gồmcả PN
-Những cõy bỳt VS: gắn CNAH với lớ tưởng CS, gắn CNYN với tinh thần QTVS.
→Tràn đầy tinh thần lạc quan CM. 2/ Về hỡnh thức thể loại và ngụn ngữ VH: a/ Tiểu thuyết: Cú nhiều điểm hiện đại đỏnh dấu 1 cụng cuộc hiện đại húa.
b/Truyện ngắn:phỏt triển mạnh mẽ và lien tục với phong cỏch độc đỏo, đạt trỡnh độ ngth cao, trữ tỡnh tinh tế, tõm lớ sõu sắc.
c/ phúng sự, tựy bỳt, bỳt kớ:
d/ Kịch:Thành tựu lớn nhất là thơ về thiờn nhiờn , đất nước và thơ yờu nước CM.
→Đõy là thời kỡ VH để lại nhiều tờn tuổi lớn, nhiều tỏc phẩm xuất sắc.
IIII / Tổng kết:Ghi nhớ
**************************************** ***
Ngày soạn : 19/11/2008
Tiết 35,36 ĐỀ KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ 3
Đề bài:
“Thương vợ ”là bài thơ núi về sự õn cần đằm thắm của nhà thơ đối với người vợ hiền thục, đảm đang , tần
tảo , giàu đức hi sinh ,rất mực yờu chồng , thương con
Anh (chị) hóy phõn tớch bài thơ “ Thương vợ” của Trần Tế Xương để làm rừ ý trờn. Quanh năm buụn bỏn ở mom sụng,
Nuụi đủ năm con với một chồng. Lặn lội thõn cũ khi quóng vắng , Eo sốo mặt nước buổi đũ đụng.
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy
Một duyờn hai nợ õu đành phận , Năm nắng mười mưa dỏm quản cụng. Cha mẹ thúi đời ăn ở bạc,
Cú chồng hờ hững cũng như khụng.
……….Hết………
Ngày soạn: 20/10/2010
* Tiết 37, 38, 39. HAI ĐỨA TRẺ
(Thạch Lam)
A/ mục tiờu bài học: giỳp học sinh nắm được:1/Kiến thức: 1/Kiến thức:
-Cảm nhận được tỡnh cảm xút thương của Thạch Lam đối với những người phải sống nghốo khổ, quẩn quanh và sự cảm thụng trõn trọng những mong ước của họ về một cuộc sống tươi sỏng.
-Thấy được vài nột độc đỏo trong bỳt phỏp nghệ thuật của Thạch Lam qua “Hai đứa trẻ”.
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy
3/Thỏi độ: Giỏo dục học sinh tỡnh cảm yờu thương, trõn trọng con người và tỡnh yờu quờ hương, làng
xúm.
B/ Phương tiện thực hiện:
- Sỏch giỏo viờn, SGK. - Thiết kế bài dạy.