II. Cỏc phương tiện diễn đạt và đặc trưng của ngụn ngữ bỏo chớ:
1.Yờu cầu chung :Trờn cơ sở hiểu biết bài thơ ,hs phõn tớch rừ luận đề, biết cỏch xõy dựng một bài văn
NLVH
2.Yờu cầu cụ thể
Hs tiếp nhận ,trỡnh bày linh hoạt nhưng phải xuất phỏt từ văn bản :
_Qua những từ ngữ ,hỡnh ảnh , chi tiết trong từng cõu thơ ta thấy được hỡnh ảnh bà Tỳ với những nột phẩm chất cao đẹp của người phụ nữ Việt Nam:đảm đang, tần tảo, giàu đức hi sinh, rất mực thương yờu chồng con. _Đồng thời thấy được tấm lũng biết ơn, trõn trọng, sự đồng cảm chia sẻ sõu sắc,thỏi độ õn cần , đằm thắm của nhà thơ đối với vợ
_ Về nghệ thuật :chỳ ý hỡnh thức thơ Đường luật, cỏch sử dụng yếu tố ngụn ngữ độc đỏo , cấu trỳc ngữ phỏp, nghệ thuật tu từ , vận dụng ca dao, thành ngữ…để nờu bật và triển khai cỏc ý trờn.
II Biểu điểm
Điểm 9-10: bài viết đỏp ứng được yờu cầu trờn ,cảm nhận tinh tế , văn hàm sỳc,mạch lạc ,cú tớnh gọt
giũa,sỏng tạo ,giàu cảm xỳc,hấp dẫn , thuyết phục.Cú thể mắc vài lỗi song khụng đỏng kể.
Điểm 7-8: Đỏp ứng được yờu cầu , diễn đạt mạch lạc ,trụi chảy,giàu cảm xỳc,sỏng tạo,cú thể mắc lỗi diễn đạt song khụng đỏng kể.
Điểm 5-6 :Đảm bảo ý chớnh ,diễn đạt mạch lạc ,vận dụng đủ cỏc thao tỏc ,bố cục rừ ràng .Cũn mắc lỗi nhưng khụng nhiều.
Điểm 3-4:Đảm bảo tương đối ý chớnh ,cú bố cục , văn theo dừi được , mắc lỗi diễn đạt nhưng khụng quỏ nghiờm trọng .
Điểm 1-2:Đỏp ứng một phần ý chớnh ,diễn đạt lung tỳng ,nội dung sơ sài ,bố cục khụng rừ ràng ,mắc nhiều lỗi ở cỏc mặt.
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy
Điểm 0:Khụng viết gỡ hoặc viết những gỡ khụng liờn quan đề bài.
(Cú thể cho điểm lẻ đến 0,5 – khuyến khớch những bài làm sỏng tạo)
………..HẾT………..
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy
Ngày soạn:12/11/2010
Tiết 49 MỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌC: THƠ, TRUYỆN A/ Mục tiờu bài học:
- Nhận biết loại và thể trong văn học
- Hiểu khỏi quỏt đặc điểm của một số thể loại văn học: thơ, truyện. -Vận dụng những hiểu biết đú vào việc đọc văn.
Bồi dưỡng tõm hồn yờu thơ và cảm nhận được cỏi hay, cỏi đẹp của thơ văn.
B/ Phương tiện: Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, thiết kế bài học, tài liệu tham khảo cú liờn quan... C/ Phương phỏp: Phỏt vấn, thuyết giảng, đàm thoại, thảo luận nhúm
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy
1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới
Giới thiệu bài mới:
Hoạt động của Thầy Hoạ t động của Trũ Nội dung bài học HĐ 1: Gv hướng dẫn tỡm
hiểu chung về thể loại VH. -GV gợi cho HS tỡm hiểu về loại và thể.
- Tỡm hiểu:
CH: Thế nào là loại? Theo em tỏc phẩm văn học chia thành mấy loại? Đú là những loại nào? Cho vớ dụ?
CH: Em hóy cho biết đặc trưng tiờu biểu nhất của mỗi loại? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
CH: Em hiểu thế nào là thể? cho một số vớ dụ cụ thể?
Hs đọc phần đầu SGK và trả lời cõu hỏi. HS trả lời.
HS lấy vớ dụ từ những tỏc phẩm đó học.
HS dựa vào những kiến thức đó học và hiểu biết của mỡnh để trả lời. HS trả lời. HS lấy một số tỏc phẩm thuộc cỏc thể loại đó học để cho vớ dụ.
I. Quan niệm chung về thể loại VH. 1. Loại
- Loại là hỡnh thức tổ chức tỏc phẩm VH được xỏc định, nú là phương thức tồn tại chung.
- Cú rất nhiều ý kiến khỏc nhau, song chỳng ta cú thể chia tỏc phẩm VH ra những loại sau:
+ Tự sự: kể chuyện, trỡnh bày sự việc một cỏch cụ thể, chi tiết, tập trung miờu tả thế giới bờn ngoài.
+ Trữ tỡnh: là bộc lộ tỡnh cảm, thể hiện tõm hồn con người, đặc biệt là đời sống nội tõm của tỏc giả. + Kịch: hướng đến xung đột, diễn biến, cuộc sống khỏch quan và tõm trạng con người dồn nộn ở những mõu thuẫn thể hiện qua hành động và lời thoại. + Văn chớnh luận: lập luận thuyết phục người đọc, người nghe về một vấn đề nào đú.
2. Thể:
- Thể là sự hiện thực húa của loại (thể nhỏ hơn loại, nằm trong loại).
Vd:
+ Loại tự sự cú cỏc thể: truyện, kớ. Trong thể kớ lại cú cỏc thể: kớ sự, phúng sự, tựy bỳt, bỳt kớ.
+ Loại trữ tỡnh cú cỏc thể: thơ ca, khỳc ngõm + Loại kịch cú cỏc thể: bi kịch, hài kịch. + Văn chớnh luận: cỏo, hịch, chiếu. biểu
HĐ 2: GV hướng dẫn HS tỡm hiểu về thơ.
- GV gợi cho Hs đọc vài cõu thơ hoặc đoạn thơ mà em yờu thớch.
CH: Vỡ sao em lại thớch những cõu thơ (đoạn thơ) ấy?
CH: Theo em thơ tỏc động đến người đọc ở những phương diện nào? Cốt lừi của thơ là gỡ?
HS trả lời (cú thể thảo luận theo nhúm đụi.
II. Thơ.
1. Đặc trưng của thơ.
- Thơ là dạng tiờu biểu nhất, dạng gốc của văn chương. - Thơ ca là tấm gương của tõm hồn, là tiếng núi tỡnh cảm của con người, bộc lộ những rung động của trỏi tim trước cuộc đời.
- Thơ tỏc động đến người đọc từ nhiều phương diện nhưng cốt lừi của thơ là trữ tỡnh.
- GV chọn một số cõu thơ hoặc đoạn (bài) thơ giàu tớnh nhạc để gợi ý cho học sinh tỡm cỏi hay của cõu (đoạn, bài) thơ ấy
- VD: Mựa xuõn nho
HS liờn hệ kiến thức đó
học và trả lời -Nhịp điệu sẽ làm tăng thờm tớnh chất trữ tỡnh của thơ. → Nội dung trữ tỡnh và ngụn ngữ giàu nhịp điệu là đặc trưng cơ bản của thơ.
Phõn loại thơ: Cú hai cỏch phõn loại . - Phõn loại theo nội dung biểu hiện :
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy
nhỏ(Thanh Hải), Tương tư(Nguyễn Bớnh), Một số cõu ca dao (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
CH: Để đọc và hiểu một bài thơ chỳng ta cần cú những yờu cầu nào?
- CH: vỡ sao chỳng ta phải tỡm hiểu xuất xứ của bài thơ?
GV gợi ý, nhắc lại cho HS tỡm ý khỏm phỏ cỏi đẹp của bài ca dao Tỏt nước đầu đỡnh
Từ bài ca dao đó phõn tớch trờn, GV cho một vài cõu thơ để HS tiếp tục cảm nhận, lớ giải, đỏnh giỏ GV hướng dẫn HS làm bài tập HS trả lời HS trả lời
HS thảo luận nhúm đụi trả lời.
HS đọc kỹ 2 cõu thơ và trả lời theo gợi ý của GV
+ Thơ tự sự: Truyện Kiều (Nguyễn Du) + Thơ trào phỳng: Tiến sĩ giấy...
- Theo cỏch thức tổ chức bài thơ. + Thơ cỏch luật
+ Thơ tự do + Thơ văn xuụi
2. Yờu cầu về đọc thơ. Thực hiện theo 3 bước: - Tỡm hiểu xuất xứ
- Cảm nhận ý thơ (khỏm phỏ nội dung, hỡnh thức) - Lý giải, đỏnh giỏ (phỏt hiện ra ý nghĩa, tư tưởng và giỏ trị nghệ thuật của bài thơ)
3. Bài tập:
Cảm nhận cỏi hay, cỏi đẹp của cõu thơ sau: Thụn Đoài ngồi nhớ thụn Đụng Một người chớn nhớ mười mong một người.
HĐ 3: Củng cố và dặn dũ GV gọi HS nhắc lại trọng tõm bài học. III. Củng cố, dặn dũ 1. Củng cố - HS cần nắm:
- Đặc điểm của cỏc thể loại VH: - Đặc trưng của thơ.
- Những yờu cầu về đọc thơ. 2. Dặn dũ
Chuẩn bị bài mới: Một số thể loại VH: Truyện
Ngày soạn: 13/10/2010
Tiết:51,53,54 CHÍ PHẩO
Nam Cao I. MỤC TIấU:
+ Giỳp học sinh:
- Hiểu và phõn tớch được cỏc nhõn vật chớnh đặc biệt từ Chớ Phốo. Qua đú thấy được giỏ trị hiện thực, giỏ trị nhõn đạo sõu sắc mới mẻ của tỏc phẩm.
- Một số nột đặc sắc về nghệ thuật điển hỡnh húa về nhõn vật miờu tả tõm lý, nghệ thuật trần thuật, ngụn ngữ nghệ thuật.
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy
II. PHƯƠNG PHÁP & PHƯƠNG TIỆN: 1/ Phương phỏp:
- Cho HS đọc trước ở nhà túm tắt cốt truyện, trả lời cỏc cõu hỏi sgk. - Lờn lớp chỉ đọc 1 vài đoạn.
2/ Phương tiện: Sỏch giỏo khoa, sỏch tham khảo, sỏch giỏo viờn. Bảng phụ túm tắt tỏc phẩm Chớ Phốo. III. TIẾN TRèNH DẠY HỌC:
1/ Bài cũ: - Nờu một số nột về đặc điểm con người của Nam Cao. - Quan điểm sỏng tỏc văn chương của Nam Cao. 2/ Bài mới:
* Vào bài: Tựy theo mỗi giỏo viờn, theo tụi nờn đi từ những mẫu người thực ngoài đời để giới thiệu tỏc phẩm và nhõn vật chớnh.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV nờu cõu hỏi: Phần tiểu dẫn
Em hóy nờu ý nghĩa của hai nhan đề, được giới thiệu trong phần tiểu dẫn.
- Cỏi lũ gạch cũ. - Đụi lứa xứng đụi. GV đặt cõu hỏi Túm tắt ngắn gọn tỏc phẩm Chớ Phốo. Theo 3 bước. GV hỏi: Từ nhan đề, cốt truyện đó tỡm hiểu em hóy nờu chủ đề tỏc phẩm.
GV gợi ý: Bỏm vào giỏ trị hiện thực & nhõn đạo ở bài tỏc giả Nam Cao phần mục kết quả cần đạt. GV cho HS chộp chủ đề. GV hỏi: Hỡnh ảnh làng Vũ Đại hiện lờn trong tỏc phẩm như thế nào? - Gợi ý: Những người nắm quyền ở làng.
Mối quan hệ của họ.
- Chớ Phốo tiờu biểu cho tầng lớp nào của nụng dõn VN trước cỏch mạng thỏng HS trả lời dự kiến - C/s lẩn quẩn bế tắc (lũ gạch) - Cuộc tỡnh "người - ngợm" (Đụi lứa ...) HS túm tắt theo 3 giai đoạn cuộc đời của Chớ. - Trước khi vào tự - Ra tự
- Gặp Thị Nở. HS trả lời cú thể • Tố cỏo xó hội
• Trõn trọng lớp người dưới đỏy xó hội.
HS trả lời dự kiến - Bỏ kiến & cỏc bố cỏnh. - Nụng dõn: + Thấp cổ bộ họng + Đỏm dưới dõn làng HS trả lời I. Nhan đề;
1/ Cỏi lũ gạch cũ: Gợi cuộc đời bế tắc trong vũng lẩn quẩn của Chớ.
2/ Đụi lứa xứng đụi:
Thứ tỡnh của hạng "người - ngợm" (Lờ Văn Trương) thực chất mối tỡnh đầy chất nhõn văn. II. Túm tắt tỏc phẩm: (Cú bảng phụ)
III. Chủ đề tỏc phẩm:
Qua tỏc phẩm Chớ Phốo, tỏc giả tố cỏo mạnh mẽ xó hội thực dõn nửa phong kiến đó cướp đi của người nụng dõn lương thiện cỏ nhõn hỡnh lẫn nhõn tớnh. Đồng thời nhà văn cũng trõn trọng phỏt hiện và khẳng định bản chất tốt đẹp của những con người này khi tưởng chừng họ đó bị biến thành quỹ dữ.
IV. Phõn tớch: (theo mục tiờu bài dạy) * Nội dung:
1/ Hỡnh ảnh làng Vũ Đại: * Làng:
+ Dõn số "khụng quỏ hai nghỡn xa phủ, tỉnh" + Tụn ti trật tự: nghiờm ngặt. Tổng lớ, cường hào kết bố đảng ... như một đàn cỏ tranh mỗi; dưới là nụng dõn cấp cổ bộ họng bị đố nộn, đỏy cựng sống thỳ vật như Năm Thọ, Binh Chức, Chớ Phốo ...
=> Làng Vũ Đại được dựng nờn sống động ngột ngạt đen tối. Mõu thuẫn giai cấp õm thầm mà quyết liệt. Hỡnh ảnh thu nhỏ của nụng thụn Việt Nam trước cỏch mạng thỏng 8.
2/ Hỡnh tượng nhõn vật Chớ Phốo; a) Chớ ra đời đến khi bị đẩy vào tự: • Một nụng dõn lương thiện • Cú thể sống lương thiện, yờn ổn. b) Chớ bị đẩy vào tự vụ cớ:
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy
8.
- Phõn tớch tiếng chửi của Chớ.
- Ngoại hỡnh Chớ hiện lờn ra sao?
GV:
• Hóy cho biết điều gỡ đó làm cho Chớ biết cảm nhận những điều bỡnh thường của cuộc sống.
• Cỏi gỡ đỏng sợ nhất đối với chớ lỳc này?
- Tại sao Chớ đến được bến thực cuộc đời lại tuyệt vọng?
• Cỏi chớnh năng cản trở về kiếp người cú phải do Thị Nở day do chế độ xó hội. GV đặt cõu hỏi: Em cú nhận xột gỡ về việc xõy dựng nhõn vật Chớ & Bỏ cú thể bằng phiếu HS phõn tớch Hs tỡm những từ diễn tả õm thanh cuộc sống: • Chim hút
• tiếng cười núi HS: • Đúi rột • ốm đau • Cụ độc Hs cú thể trả lời theo 2 phương ỏn • Thị Nở (cựng cụ) • bỏ kiến (xó hội) HS trả lời HS chộp ghi nhớ
• Bỏ kiến ghen tuụng vụ cớ. • Nhà tự tiếp tay. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
• Ra tự thành quỹ dữ.
- Tiếng chửi: Phản ứng của Chớ với xó hội vỡ bị gạt ra khỏi cuộc đời.
- Ngoại hỡnh: Khỏc hẳn từ đầu, mắt, ngực, dị dạng => mất hỡnh hài bỡnh thường con người. • Chớ bị lợi dụng làm tay sai. Bỏ kiến sai đũi tiền Đội Tảo => mự quỏng.
=> Chớ bị mất cả nhõn tớnh, lẫn nhõn hỡnh trở thành kẻ lưu manh do chế độ thực dõn nửa phong kiến.
c) Mối tớnh Chớ - Thị:
- Chớ gặp Thị bất ngờ, nửa đờm Chớ đau bụng nụn mửa, Thị dỡu vào trong lều.
- Sỏng ra Chớ hoàn toàn tỉnh tỏo: Biết buồn, biết nhận ra õm thanh quen thuộc của cuộc sống. - Chớ tỉnh tỏo nhận ra quỏ khứ, hiện tại & tương lai và ước mơ một gia đỡnh.
- bỏt chỏo hành Thị Nở dành cho hắn hắn cảm thấy hạnh phỳc tỡnh yờu - gia đỡnh.
=> Chớ gốc nụng dõn lương thiện, xó hội tàn ỏc đó hủy diệt bản tớnh ấy nhưng vẫn cũn õm thầm trong đỏy sõu tõm hồn chất lương thiện ngay cả khi bị biến thành quỹ dữ.
- Kết quả: Thị khước từ tỡnh yờu của Chớ hắn tuyệt vọng. Muốn làm người khụng được hắn hiểu được nguồn gốc bi kịch cuộc đời giết Bỏ Kiến kết thỳc bi kịch. (Do mối thự)
=> Giỏ trị hiện thực sõu sắc (cỏi chết của Chớ) đồng thời cú giỏ trị nhõn đạo độc đỏo (trở về làm người).
3/ Hỡnh tượng nhõn vật Bỏ Kiến:
- Khụn ngoan, xảo quyệt lọc lừi nham hiểm (đối xử với Chớ khi hắn đến gõy sự).
- Thúi dõm ụ, nhõn cỏch bỉ ổi (quan hệ với vợ binh chức, bà vợ tư...)
=> Mang bản chất chung của giai cấp địa chủ vừa cú nột riờng biệt sinh động.
* Nghệ thuật:
- Xõy dựng nhõn vật điển hỡnh: Chớ Phốo + Bỏ Kiến
- Kết cấu mới mẻ: Chặt chẽ và logic - Cốt truyệt hấp dẫn, tỡnh tiết đầy kịch tớnh - Ngụn ngữ: sinh động, vừa điờu luyện nghệ thuật, vừa gần lời ăn tiếng núi trong đời sống. Trần thuật linh hoạt.
V. Tổng kết: Cho HS chộp phần "ghi nhớ" sgk trang 156
3/ Củng cố & dặn dũ:
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy