1. Tỡnh huống truyện:
- Cuộc gặp gỡ kỡ lạ giữa hai nhõn vật Huấn Cao và quản ngục
+ Trờn bỡnh diện xó hội: đối lập hoàn toàn (Một người là tờn đại nghịch, cầm đầu cuộc nổi loạn nay bị bắt giam, đang chờ ngày ra phỏp trường để
trị tội; cũn một người là quản ngục, kẻ đại diện cho cỏi trật tự xó hội đương thời). + Trờn bỡnh diện nghệ thuật: tri õm, tri kỉ với
nhau
Mối quan hệ đặc biệt ộo le, đầy trớ trờu giữa những tõm hồn tri õm, tri kỉ. Tỏc giả đó đặt những
nhõn vật trong tỡnh thế đối địch: tử tự và quản ngục.
- Tỏc dụng: + làm nổi bật vẻ đẹp của hỡnh tượng Huấn Cao
+ làm sỏng tỏ tấm lũng biệt nhỡn liờn tài của viờn quản ngục
+ thể hiện sõu sắc chủ đề tỏc phẩm.
VL 2: Hướng dẫn HS tỡm
hiểu hỡnh tượng Huấn Cao Hỏi: Nhỡn một cỏch tổng quỏt, hỡnh tượng ễng Huấn Cao cú những phẩm chất nào
đỏng trõn trọng? GV hướng dẫn cho HS tỡm
những chi tiết trong tỏc phẩm để làm rừ vẻ đẹp của
hỡnh tượng Huấn Cao. GV cú thể gợi ý thờm bằng
một vài cõu hỏi phụ như: Tỡm những cõu núi bộc lộ sự
đỏnh giỏ trõn trọng tài thư phỏp của nhõn vật ễng
Huấn?
Huấn Cao thể hiện sự “ biết mỡnh , biết người như thế nào trong nghệ thuật này? Ngoài cỏc cõu núi trực tiếp đề cao thư phỏp ễng Huấn ,
truyện cũn dựng lờn những tỡnh tiết nào khỏc để giỏn
HS trao đổi trả lời
Chia nhúm thảo luận và ghi vào bảng phụ nội dung tỡm hiểu sau đú trỡnh bày trước lớp: Nhúm 1, 2: Tỡm những chi tiết chứng minh cho vẻ đẹp 1. Nhúm 3,4 chứng minh cho vẻ đẹp 2. Cỏc nhúm khỏc chứng minh cho vẻ đẹp (3).
HS khi tỡm hiểu nhõn vật Huấn Cao phải đặt trong quan
hệ với nhõn vật quản ngục.
2.Hỡnh tượng Huấn Cao: Hiện lờn với cỏc phẩm chất cơ bản: - Tài hoa, nghệ sĩ (viết chữ đẹp).(1) - Khớ phỏch hiờn ngang (là trang anh hựng dũng
liệt) (2)
- Cú nhõn cỏch trong sỏng, cao cả (thiờn lương) (3)
Một danh sĩ tài hoa hiếm thấy trong nghệ thuật thư phỏp:
a-1: Tất cả cỏc nhõn vật trong truyện và người dẫn truyện đều trực tiếp ngợi ca đề cao: - “ Cỏi người mà vựng tỉnh Sơn ta vẫn khen cỏi
tài viết chữ nhanh và rất đẹp đú khụng?”( Lời quản ngục)
- “ Những người cú tài thế….phải chộm những người như thế nghĩ mà thấy tiờng tiếc”( Lời viờn
thơ lại)
- “Chữ ụng Huấn đẹp lắm , vuụng lắm…cú được
chữ ụng Huấn mà treo là cú cả một bỏu vật trờn đời”( Lời nửa trực tiếp)
-“ Chữ thỡ quý thật. Ta nhất sinh khụng vỡ vàng
ngọc hay quyền thế mà ộp mỡnh viết cõu đối bao giờ. Đời ta cũng mới viết cú hai bộ tứ bỡnh và một bức trung đường cho ba người bạn thõn của
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy
tiếp thể hiện nội dung này? v.v…
Sau đú GV chốt lại
Hỏi: Ngoài tài thư phỏp, ễng Huấn Cao cũn là một con
người cú khớ phỏch hiờn ngang , bất khuất. Tỡm cỏc
chi tiết đú?
Hỏi: Cỏi gỡ đó khiến ễng Huấn thay đổi thỏi độ? Cõu
núi nào của ễng thể hiện thật rừ tư cỏch cao đẹp ,
thiờn lương của ụng?
GV: Qua nhõn vật Huấn Cao em cú nhận xột gỡ về quan niệm của Nguyễn Tuõn về
cỏi đẹp?
HS trả lời
HS trả lời
HS trao đổi trả lời. (Huấn Cao khụng chỉ là người cú tài mà cũn cú tõm, cú thiờn lương cao
đẹp. Huấn Cao khụng chỉ cú thỏi độ hiờn ngang, bất khuất,
khụng sợ chết, coi khinh tiền bạc và đồng tiền phi nghĩa mà
cũn cú tấm lũng yờu quý cỏi thiện, cảm động trước thiờn lương của quản ngục. Đú là hai mặt thống nhất trong một
nhõn cỏch lớn)
a-2) Cỏc tỡnh tiết cơ bản của truyện đề xoay quanh nội dung đề cao giỏ trị của chữ ễNG
HUẤN:
-Viờn quản ngục và viờn thơ lại phải khổ tõm và từng thất vọng vỡ sợ khụng xin được chữ. “ Viờn quản ngục khổ tõm nhất là cú một ụng Huấn Cao trong tay mỡnh mà khụng biết làm thế
nào xin được chữ ….chỉ lo mai mốt đõy, ụng Huấn bị hành hỡnh….,thỡ õn hận suốt đời mất(…)
viờn quản ngục tỏi nhợt người đi sau khi tiếp đọc cụng văn….Ngày mai tinh mơ sẽ cú người đến
giải tự đi”
-Sự sung sướng và thỏi độ tụn kớnh của hai người khi được ễNG HUẤN cho chữ.
Tiểu kết: Thiờn truyện đó tập trung làm nổi bật tài năng thư phỏp hiếm cú của ễNG HUẤN bằng nhiều gúc độ tiếp cận khỏc nhau. Qua đú thể hiện thỏi độ trõn trọng , ngợi ca , ý nguyện bảo tồn của tỏc giả đối với nghệ thuật thư phỏp truyền thống
của dõn tộc . Một mụn nghệ thuật mà trong thời tỏc giả đang sống đang đứng trước viễn cảnh bị
mai một, thất truyền, thất dụng.
Khớ phỏch hiờn ngang , bất khuất:
-Mới đến nhà lao, ụng cựng đồng chớ thản nhiờn rỗ gụng trừ rệp khụng thốm để ý đến lời hăm he,
mai mỉa của bọn tiểu nhõn.
-Trước hành vi khú hiểu của ngục quan và viờn thơ lại, Huấn Cao vẫn phớt lờ khụng thốm để ý, đề phũng; khi quản ngục vào nhà giam, Huấn Cao
tỏ rừ sự khinh miệt khụng hề sợ bỏo thự; bỡnh thản trước ỏn chộm.
Như vậy , Huấn Cao là một con người khụng hề khuất phục trước quyền lực mự quỏng của chế độ
phong kiến suy tàn mà nhà ngục, phỏp trường là một hỡnh ảnh tiờu biểu.
Một thiờn lương trong sỏng;
Huấn Cao đó tỏ thỏi độ trõn trọng đỳng mực trước tấm lũng “ biệt nhỡn liờn tài” và sở thớch cao quý của ụng ta . Huấn Cao chõn thành tự hối
“ Thiếu chỳt nữa ta đi phụ mất một tấm lũng
trong thiờn hạ”. Một Huấn Cao khụng sợ tự
ngục , lưỡi đao thần chết nhưng sợ lại bỏ sút một tấm lũng và quyết định lấy tấm lũng mỡnh để bỏo đỏp lũng người tri kỉ: Huấn Cao cho chữ và dặn dũ quản ngục những lời gan ruột ( Kớ thỏc di vật,
di ngụn cho người tri kỉ).
- Quan niệm về cỏi đẹp: Cỏi tài phải đi đụi với cỏi tõm, cỏi đẹp và cỏi thiện khụng thể tỏch rời
nhau quan điểm nghệ thuật tiến bộ.
GV: Cho HS đọc cả đoạn cuối.
HS đọc diễn cảm đoạn cuối tỏc phẩm.
3. Cảnh cho chữ: Là một sự kiện quan trọng của
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy
Hỏi: Cảnh Huấn Cao cho chữ viờn quản ngục trong nhà lao được thể hiện như
thế nào?
- Vỡ sao tỏc giả lại coi đõy là một “cảnh tượng xưa nay
chưa từng cú”?
GV bỡnh cảnh cho chữ để khắc sõu ấn tượng cho HS.
GV chốt lại
HS trả lời.
HS trao đổi trả lời
- Cảnh cho chữ:
+ Thời gian: đờm khuya, mọi hoạt động như ngừng nghỉ.
+ Khụng gian: ><
+ Con người: ><
► Như vậy, giữa chốn tự ngục tàn bạo, khụng phải những kẻ đại diện cho quyền lực thống trị làm chủ mà người tử tự làm chủ. Đú là sự chiến thắng của ỏnh sỏng đối với búng tối, của cỏi đẹp với cỏi xấu xa, nhơ bẩn, của cỏi thiện đối với cỏi ỏc,...Đú là sự tụn vinh cỏi đẹp, cỏi thiện và nhõn cỏch cao cả của con người bằng một bức tranh
nghệ thuật đầy ấn tượng.
VL 4: Dựa vào những ý đó trỡnh bày trờn, GV hướng dẫn HS nắm được những nột đặc sắc về nghệ thuật - Em cú nhận xột gỡ về bỳt phỏp xõy dựng nhõn vật, bỳt phỳp miờu tả cảnh vật và nghệ thuật sử dụng ngụn từ
của Nguyễn Tuõn qua tỏc phẩm?
HS trao đổi và rỳt ra những nột đặc sắc về nghệ thuật.
4.Một số nột về nghệ thuật:
- Bỳt phỏp xõy dựng nhõn vật
- Bỳt phỏp miờu tả cảnh vật (tạo khụng khớ thiờng liờng cổ kớnh)
- Nghệ thuật sử dụng ngụn từ.
HĐ 3: Củng cố bài học
GV goi 2 HS đọc to rừ phần Ghi nhớ để khắc sõu bài đọc
hiểu.
- GV hướng dẫn cho HS viết một đoạn văn trỡnh bày cảm nghĩ sõu sắc nhất của mỡnh
về nhõn vật Huấn Cao. * Dặn dũ: Đọc, soạn bài mới: Luyện tập thao tỏc lập
luận so sỏnh
HS đọc to phần Ghi nhớ.
HS trả lời ở nhà cỏc cõu hỏi trong bài mới.
* Ghi nhớ: SGK * Bài tập: HS làm ở nhà. ………. + Nhà tự với búng tối ẩm thấp, hụi hỏm, xiềng xớch →Hiện thõn của sự độc ỏc. + Ánh sỏng của ngọn đuốc, tấm lụa trắng tinh, chậu mực thơm→ Ánh sỏng đẩy lựi búng tối Huấn Cao: Ung dung, lẫm liệt phi thường, thoải mỏi vung bỳt sỏng tạo cỏi
Thơ lại: run run bờ chậu run bờ chậu mực Quản ngục: khộp nộp, khỳm nỳm, nghẹn ngào
Thiết kế giỏo ỏn Ngữ Văn 11---Trương Thị Thanh Thỳy
Ngày soạn: 30/10/2010
Tiết:44 LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH VÀ SO
SÁNH