- Xác định nhân vật, kết cấu, nội dung đối đáp? Yếu
ĐỌC TIỂU THANH KÍ (Độc Tiểu Thanh Kí”)
Nguyễn Du
A.Mục tiêu bài học:
_Hiểu được Tiểu Thanh là kiểu người phụ nữ tài sắc, bất hạnh mà Nguyễn Du đặc biệt quan tâm trong sáng tác của mình.
_ Hiểu được sự đồng cảm của ND với số phận nàng Tiểu Thanh cĩ tài năng văn chương mà bất hạnh. _Trọng tâm : Nắm được suy nghĩ của Ndu qua câu chuyện nàng TT, về sự bất hạnh của những người cĩ tài văn chương, nghệ thuật. Từ đĩ hiểu được đây là vấn đề mà Ndu trăn trở trong suốt cuộc đời sáng tác của mình. Nàng TT cĩ nhiều nét tương đồng với nàg Kiều
B.Phương tiện thực hiện : _SGk – SGv _Thiết kế bài học
C.Cách thức tiến hành :đọc sáng tạo, gợi tìm kết hợp với hình thức trao đổi thảo luận và trả lời câu hỏi
D.Tiến trình dạy học :
1. Oån định lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : 2. Kiểm tra bài cũ :
Đọc thuộc lịng bài thơ “Nhàn” của NBK và cho biết vẻ đẹp chân dung của NBK được khắc họa ntn qua bài thơ?
3. Bài mới
Lời giới thiệu vào bài mới:
Viết “Tkiều” Ndu nĩi lên mối đồng cảm sâu xa với những người pn hồng nhan đa truân, tài hoa bạc mệnh. Chủ đề này cịn nhiều lần trở đi trở lại trong thơ chữ HÁn của ơng. “Đọc TT kí” là một trong những bài thơ chữ Hán của ơng thể hiện chủ đề trên. Hơm nay chúng ta cùng 1 lần nữa với Ndu đồng cảm với người pn, người pn ấy là nàng TT.
Hoạt động của Thầy và Trị Yêu cầu cần đạt
*Hoạt động 1: Gv hướng dẫn Hs đọc hiểu khái quát
Thao tác 1 : tìm hiểu và nhắc lại đơi nét về đại thi hào Ndu
_Thơ chữ Hán : Thanh Hiên thi tập, Nam Trung tạp ngâm, Bắc hành tạp lục
_THơ chữ Nơm : Truyện Kiều, Văn chiêu hồn
Thao tác 2 :Tìm hiểu bài thơ
_hãy cho biết bài thơ được Ndu sáng tác trong hịan cảnh nào? Và nêu chủ đề bài thơ.
Hs đọc và trình bày tĩm tắt cuộc đời của nàng TT như trong phần tiểu dẫn ở sgk. Sau đĩ GV chốt lại bằng 2 ý ở bên
Thao tác 3 : Hướng dẫn HS đọc và nhận xét _Yêu cầu đọc diễn cảm cả 3 phần với giọng buồn thương, cảm thơng da diết. 2 câu cuối đọc giọng đau đớn, lo âu, thảng thốt
_Gọi 3 – 4 HS đọc nhận xét _Gv đọc lại
- Giải thích từ khĩ
I.Tìm hiểu chung văn bản
1.Tác gia Nguyễn Du (1765-1820)
_Là đại thi hào dân tộc Vn
_Ngịai các tphẩm chữ Nơm, Ndu cĩ 3 tập thơ chữ Hán
2.Bài thơ “Đọc TT kí” a.Hồn cảnh sáng tác
SGK
b. Chủ đề: cuộc đời bất hạnh của Tiểu Thanh , đồng cảm và tâm sự cuả tác giả.
-Hãy cho biết thể lọai của bài thơ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
tìm hiểu bố cục bài thơ. Cĩ thể phân tích bài thơ theo bố cục nào? Cĩ 2 cách
_6 câu đầu : ND thương xĩt TT
_2 câu cuối : ND băn khuăn cho số phận của mình _Cĩ thể phân tích theo bố cục của kết cấu bài thơ thất ngơn bát cú Đluật : 2 câu đề, 2 câu thực, 2 câu luận, 2 câu kết
*Hoạt động 2 : Gv hướng dẫn HS đọc hiểu chi tiết
Thao tác 1 : Tìm hiểu 2 câu đề
_Hs đọc lại 2 câu đầu, cả phiên âm chữ Hán, dịch nghĩa, dịch thơ
_GV hỏi
+Câu thơ đầu cho người đọc biết điều gì? Thanh?
Hay Ndu cũng từng trãi nghiệm trong truyện Kiều “Trãi qua một …đớn lịng”
_Gv hỏi tiếp
+Câu thơ thứ 2 gợi cho ta tư thế và cảm xúc già của Ndu?
+Ssánh nguyên tác và bản dịch nghĩa, dịch thơ để thấy được cái hay, cái khĩ, cái phân vân trong việc huyển ngữ
+HS tập phân tích, ssánh, phát biểu và trình bày ý kiến của bản thân
(GV cung cấp các bản dịch câu 2 :
+ “Một mình viếng nàng qua 1 tờ giáy chép truyện” (dịch nghĩa)
+ “Thổn thức bên song mảnh giất tàn” (Vũ Tam Tập) + “Cửa hé trang thơ chạnh điếu nàng” (Quách Tấn) + “Trứơc song giấy mực viếng nàng”( Vũ Hồng Chương)
cả 4 bản dịch đều thống nhất ở chổ gợi ra tư thế và xúc cảm của Ndu)
Thao tác 2 : Tìm hiểu 2 câu thực : _GV hỏi
+Giải nghĩa từ “son phấn”, “Phần dư”, “vơ mệnh”, “hữu thần”?
+Sự đối lập giữa câu 3 và câu 4 ntn và cĩ ý nghĩa gì? + Em hiểu ntn về 2 câu thực?
(Người tài hoa thường bạc mệnh :
“Chữ tài liền với chữ ta một vần” _Truyện Kiều của Ndu)
Thao tác 3 : Tìm hiểu 2 câu luận
_GV nêu vấn đề : hai câu thơ này cĩ nối ý với 2 câu trên khơng? Cĩ khác gì với 2 câu trên?
II.Đọc hiểu chi tiết
1.Hai câu đề : khơi nguồn cảmhứng chuyện TT _ “Tây Hồ… thành khư” : cảm nhận trực tiếp về cảnh vật ở Hồ Tây.
+ Sự đối lập giữa quá khứ và hiện tại cảnh vật hoang phế, lụi tàn, thê lươong.
_ “Đọc điếu…chỉ thư” : tgiả đọc lại “nhất chỉ thư” và thổn thức sự đồng cảm với Tiểu Thanh.
2.Hai câu thực : cảm luận sắc tài TT
_ “Son phấn….vẫn hận” : TT hận hay chính Ndu cùng ân hận, ĩan hận với ngưịi tri kỉ, ngưịi đẹp chết trẻ, chết oan? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
_ “Văn chương…dư” :-> sự oan khốc của văn chương cũng là nỗi oan của kẻ tài hoa.
3.Hai câu luận : luận về phong vận kì oan
_ “Nỗi hờn …khơn hỏi” : nỗi băn khoăn, bất lực của Ndu và cả thế hệ, thời đại ơng?
(Hai câu thơ là sự cảm thơng cao độ của Ndu, cảm thơng đến mức, nhà thơ coi chuyện oan khuất của TT cũng như là chính chuyện của bản thân mình. Và là chuyện mình trĩt sinh ra, trĩt mang lấy nghiệp vào thân, trĩt cĩ tài tình, tài sắc thì đành phải chịu để trời đất ganh dhét đùa cợt, làm cho khốn khổ)
Thao tác 4 : hai câu kết
_Cấu trúc phần kết bằng câu hỏi tương lai cĩ tdụng gì? Tâm trạng của ND, vì sao tác giả cĩ tâm trạng đĩ? (Từ chuyện TT, tgiả mở rộng ra đến chuyện chung của mọi người tài sắc, tài hoa, lại chuyển về liên hệ
chuyện bản thân nhà thơ là rất tự nhiên, hợp lí ở đây khơng hẳn là 2 câu thơ ghép vàp. XD cũng cĩ dịch 2 câu cuối như sau :
“Ba trăm năm nữa mơ màng
Ai trong thiên hạ khĩc chàng Tố Như”
Sau này cách 200 năm, HC đã cĩ bài thơ "kính gửi cụ ND” (Ra trận – 1972)
Viếng mộ Ndu)
Thao tác 5 : HS đọc phần ghi nhớ.
_ “cái án… tự mang” : -> là lời giải đáp của ND cho nỗi oan của TT, Tkiều và của cả ơng. Sự cảm thơng của ND với TT.
4.Hai câu kết : băn khuăn về bản thân
_ “Bất tri…hậu” : con số 300 năm lẻ chẳng đúng với khoảng cách thời gian nào cĩ lẽ chỉ là 1 con số ngẫu nhiên chỉ thời gian dài về sau
_ “Thiên hạ…Tố Như” : nhà thơ khơng dùng cách xưng danh khác mà chọn ngay bút hiệu Tố Như là phù hợp với dụng ý tài liên tài , tình thương tình, nghĩ thươong tài tử, cùng hội cùng thuyền
lới tự vấn đau đớn lo âu dằn vặt của ND về bản thân mình.
*Ghi nhớ :sgk/ 134
4.Củng cố : Cảm xúc chủ đạo của Ndu trong bài thơ là gì?Từ cảm xúc về TT, nhà thơ suy nghĩ, lo lắng, băn khoăn về tương lai của mình. Nỗi lo lắng băn khoăn của người nghệ sĩ chân chính. Đĩ là nỗi băn khoăn?
5. Dặn dị :ọan bài “Vận nước”, “Hứng trở về”, “Cáo bệnh bảo mọi người”
Soạn bài “ PCNN SH”. Tiết sau học TV RÚT KINH NGHIỆM
Tiết 42
20/11/09 PHONG CÁCH NGƠN NGỮ SINH HỌAT (tt)
A.Mục tiêu bài học:
- Theo tiết trước
-Trọng tâm : Đtrưng cơ bản của PCNNSH
Rèn luyện, nâng cao năng lực giao tiếp trong Sh hằng ngày
B.Phương tiện thực hiện : _SGk – SGv _Thiết kế bài học
C.Cách thức tiến hành :như tiết 36
D.Tiến trình dạy học : (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. Oån định lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : 2. Kiểm tra bài cũ :
Thế nào là NNSHb và PCNNSH? Kiểm tra việc làm BT ở nhà.
3. Bài mới
Lời giới thiệu vào bài mới:
Hơm trước chúng ta đã tìm hiểu về PCNNSH cũng như các dạng biểu hiện của PCNNSH. Hơm nay, cta tiếp tục tìm hiểu về các đtrưng cơ bản, tiêu biểu của PCNN này.
Hoạt động của Thầy và Trị Yêu cầu cần đạt
*Hoạt động 1: Gv hướng dẫn HS xđịnh đtrưng của PCNNSH
Thao tác 1 : tìm hiểu về tính cụ thể _GV yêu cầu HS đọc ở sgk
_ những biểu hiện của tính cụ thể trong PCNNSH? _Vì sao ngơn ngữ trong PCNNSH phải cụ thể? ( trong giao tiếp hội thoại, ngơn ngữ phải cụ thể, ngơn ngữ càng cụ thể thì người nĩi, người nghe càng dễ hiểu nhau, ngơn ngữ càng trừu tượng, sách vở thì càng gây khĩ khăn cho giao tiếp)
Thao tác 2 : GVhướng dẫn HS tìm hiểu đtrưng thứ 2 của PCNNSH
_Bám sát đọan hội thoại mục I.1/1113 cho HS nhận biết về giọng nĩi, từ ngữ, kiểu câu giàu cảm xúc
Thao tác 4 : Tìm hiểu tính cá thể
_GV yêu cầu HS nhận xét ngơn ngữ của các bạn trong lớp, vi dụ như những khác biệt về phát âm, giọng nĩi, cách dùng từ, chọn câu
_Gv đặt câu hỏi : tại sao khi nĩi chuyện qua đthoại, ta cĩ thể đĩan được người ở đầu dây bên kia là ngưịi ntn? ( trẻ – già, nam – nữ…)?
Thao tác 5: Gv cũng cố và gọi HS đọc ghi nhớ Gọi 3 HS đọc phần ghi nhớ ở sgk.
*Hoạt động 2 : Kiểm tra đánh giá, gợi ý giải bài tập
Thao tác 1 : BT 1/ 127
GV hướng dẫn HS tìm hiểu các đtrưng của PCNNSH được sdụng trong trích đoạn “Nhật kí Đặng Thùy Trâm”
Thao tác 2 : BT 2/127 GV hướng dẫn HS làm BT
II.Phong cách ngơn ngữ sinh họat : cĩ 3 đặc trưng cơ bản
1.Tính cụ thể
Những biểu hiện của tính cụ thể: cụ thể về hồn cảnh, về con người, về cách nĩi năng, từ ngữ diễn đạt.
2.Tính cảm xúc
a.Thái độ tình cảm :được biểu hiện qua giọng điệu
b.Cách dùng từ ngữ : từ ngữ mang tính khẩu ngữ (nơm na, giản dị, dễ hiểu hay cầu kì, sáo rỗng) và thể hiện cảm xúc rõ rệt.
c.Nhữûng kiểu câu : giàu sắc thái cảm xúc (câu cảm thán, cầu khiến), và những lời gọi đáp, trách mắng…
3.Tính cá thể : mỗi nvật giao tiếp khi nĩi đều “vơ tình” bộc lộ khá đầy đủ các nét riêng ( khơng giống ai) như sau : - Giọng nĩi - Cách dùng từ ngữ, cách nĩi - Cách dùng kiểu câu… *Ghi nhớ : sgk. 126 III.Luyện tập 1/127 : đọc đoạn nhật kí
Ngơn ngữ sdụng torng đoạn trích “Nhật kí ĐTT” mang đtrưng của PCNNSH
_Tính cụ thể : “nghĩ gì đấy Th ơ?”, “nghĩ gì mà…” (phân thân đối thoại). Thời gian : đêm khuya. Khơng gian : rừng núi
_Tính cảm xúc : giọng điệu thân mật, câu nghi vấn, cảm thán ( “nghĩ gì đấy Th ơi?” “đáng trách quá Th ơi?”), những từ ngữ : “viễn cảnh”, “cận cảnh”, “cảnh chia li”, cảng đau buồn được viết theo dịng tâm tư (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
_Tính cá thể : ngơn ngữ của 1 người giàu cảm xúc, cĩ đời sống nội tâm phong phú (“nằm thoa thức khơng ngủ được”, “nghĩ gì đấy…”, “Đáng trách quá Th ơi”, “ Th cĩ nghe…?”)
2/127 : 2 câu ca dao
Dấu ấn PCNNSH thể hiện ở _Xưng hơ : mình – ta, cơ – anh
_Ngơn ngữ đối thọai : “cĩ nhớ ta chăng?”, “Hỡi cơ yếm trắng…”
Thao tác 3 : BT 3/ 127 GV hướng dẫn HS làm
_Lời nĩi hằng ngày : “Mình về”, “ta về…”, “lại đấy đập đất trồng cà với anh”
3/127 : “Chiến thắng Mtao Mxây “
_HÌnh thức đối thọai : hơ – đáp, luân phiên lượt lời, nhưng lời nĩi được xếp đặt thei kiểu :
+Cĩ đối chọi : “tù trưởng các ngươi đã chết, lúa các ngươi đã mục”
+Cĩ điệp từ, điệp ngữ : “Ai chăn ngựa hãy đi..” “ai giữ voi…”, “ai giữ trâu…”
+Cĩ nhịp điệu theo các câu hay ngữ đoạn 4.Củng cố : Các đặc trưng cơ bản của PCNNSH ( nắm được 3 đặc trưng cơ bản)
Các bài tập
5. Dặn dị : Học bài và làm btập đầy đủ
Tiết sau học đọc văn RÚT KINH NGHIỆM
Kiểm Tra 15p (bài 3) câu 1: Thế nào là ngơn ngữ sinh hoạt? Lấy ví dụ minh hoạ. (4đ)
Câu 2: (6đ)
a.Chuyển các câu sau sang ngơn ngữ viết: “Em tơi nĩ chả cĩ nĩi gì với tơi về chuyện đĩ hết trơn.” b. Chuyển câu sau sang ngơn ngữ nĩi: “Trong ca dao Việt Nam cĩ nhiều bài rất hay.”
Đáp án:
Câu 1: Ngơn ngữ sinh hoạt là lời ăn tiếng nĩi hằøng ngày, dùng để thơng tin, trao đổi ý nghĩ, tình cảm… đáp ứng nhu cầu trong cuộc sống. (2đ)
- Lấy được 2 vdụ (2 đ) (vắt chân lên cổ mà chạy; bồ hơi mẹ bồ hơi con bị ra khắp cả người….) Câu 2:
a. Chuyển: Em tơi khơng nĩi gì với tơi về chuyện đĩ. (2đ)
b. Chuyển : Trong ca dao Việt Nam thì cĩ rất là nhiều bài cực kì tuỵêt vời.(2đ)
Tiết 43 2/12/09
ĐỌC THÊM