1.1. Đặc điểm lao động s phạm
♦ Có mục đích đào tạo công nhân, chuẩn bị cho họ những phẩm chất và năng lực cần thiết để gia nhập vào lực lợng lao động kỹ thuật, có trình độ tay nghề, đáp ứng đợc yêu cầu xã hội;
♦ Có đối tợng là những con ngời đang phát triển: Con ngời đang chuẩn bị tiềm lực để tham gia lao động, sản xuất;
♦ Có công cụ chủ yếu là nhân cách ngời giáo viên;
♦ Góp phần tái sản xuất sức lao động xã hội: Con ngời với những phẩm chất và năng lực đ- ợc đào tạo sẽ trực tiếp tạo ra những sản phẩm vật chất và tinh thần;
♦ Đòi hỏi tính khoa học, tính nghệ thuật và sáng tạo cao: Ngời thày phải có tri thức của nhà khoa học, tài nghệ của ngời diễn viên và sự sáng tạo của nhà phát minh;
♦ Là loại hình lao động trí óc chuyên nghiệp: Phải có sự khởi động trong thời gian khá dài mà không tạo ra sản phẩm trực tiếp ngay;
♦ Có quán tính trí tuệ: Sau giờ giảng hoạt động trí óc vẫn tiếp diễn. 1.2. Yêu cầu đối với ngời giáo viên dạy nghề
Về phẩm chất: Có giác ngộ xã hội chủ nghĩa, có lý tởng nghề nghiệp, có lập trờng của giai cấp công nhân; Nắm vững quan điểm , đờng lối giáo dục của đảng; Có động cơ, thái độ đúng đắn đối với nghề, có đạo đức, lơng tâm nghề nghiệp trong sáng; Có bản lĩnh vững vàng và có nghệ thuật lao động s phạm.
Về năng lực: Có trình độ văn hoá cao, khoa học kỹ thuật và tay nghề giỏi; Có năng lực hiểu học sinh, truyền đạt và tổ chức quá trình giáo dục; Có hệ thống kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp. 1.3. Năng lực s phạm kỹ thuật nghề nghiệp
1.3.1. Năng lực dạy học
♦ Làm chủ những tri thức khoa học thuộc lĩnh vực giảng dạy: Nắm vững bản chất, nội dung, cách thức thể hiện môn học;
♦ Có năng lực quan sát, tri giác, nắm đợc những diễn biến bên ngoài chuyển vào phán đoán nội tâm bên trong của ngời học. Từ đó điều chỉnh phản ứng của ngời học;
♦ Tập trung, phân phối và di chuyển chú ý tốt, thể hiện đợc tiến trình bài giảng với nội dung khoa học và thực tiễn. Kết hợp đợc nói, viết và điều chỉnh quá trình nhận thức của ngời học;
♦ Giữ đợc vai trò chỉ đạo, hớng dẫn, tổ chức, thiết kế, phát huy tính tích cực của ngời học
♦ Có năng lực ghi nhớ tốt, tái hiện nhanh, kịp thời những kiến thức cần thể hiện, lấy ví dụ sát thực, sinh động;
♦ Có năng lực giao tiếp s phạm, tự nghiên cứu, kỹ năng, kỹ xảo cảm vận,...
1.3.2. Năng lực giáo dục
♦ Hiểu, nhạy cảm và biết phân tích tâm lý ngời học chính xác;
♦ Có uy tín đối với ngời học: ảnh hởng mạnh mẽ đến ngời học, đợc ngời học thừa nhận có nhiều phẩm chất và năng lực;
♦ Có khả năng tác động đến nhân cách ngời học bằng các phơng pháp giáo dục coa hiệu quả, khéo léo ứng xử s phạm, làm biến đổi nhân cách ngời học;
♦ Hình thành ở ngời học thế giới quan, niềm tin và lý tởng nghề nghiệp.
1.3.3. Năng lực tổ chức hoạt động s phạm
♦ Lập kế hoạch cho hoạt động giáo dục một cách hợp lý;
♦ Có năng lực điều khiển và thực hiện kế hoạch trong điều kiện phối hợp nhiều việc, nhiều ngời, nhiều tổ chức;
♦ Theo dõi, kiểm tra, giám sát và đánh giá chính xác các hoạt động của học sinh;
♦ Khuyến khích, động viên học sinh thực hiện các nhiệm vụ khác nhau trong dạy học cũng nh trong giáo dục;
Đặc điểm nhân cách học sinh học nghề