4.1. Định nghĩa
Là hiện tợng tâm lý thể hiện sự tác động qua lại, mối liên hệ giữa các động tác lao động và các hình ảnh của động tác ấy mà ta hình dung ra, ta có ý thức và cảm xúc về chúng.
4.2. Vai trò
Nếu hình ảnh của động tác đợc xây dựng một cách chính xác, con ngời có cảm xúc tích cực và ý thức đúng đắn về các động tác sẽ làm thì quá trình ý vận bao giờ cũng giúp con ng ời thực hiện vận động một cách tốt đẹp.
Nếu hình ảnh của động tác đợc xây dựng dẫn đến sự thất bại của hành động, cảm xúc tiêu cực phát sinh (quá lo lắng, sợ hãi,...) và con ngời không tin vào khả năng của mình thì hành động không đạt mục đích.
Giải thích cho học sinh hiểu thật rõ mục đích, yêu cầu của công việc phải thực hiện; Thông qua làm mẫu giảng giải để học sinh có biểu tợng đúng; Khi thực hiện những động tác nguy hiểm, không nên nhấn mạnh quá mức các yếu tố gây nguy hiểm; Giáo viên cần kiểm tra thờng xuyên các thao động tác của học sinh để phát hiện kịp thời các sai sót; Chú ý tới đặc điểm tâm lý đối tợng; Khi nhận xét công việc luyện tập, không nên tạo ra trạng thái căng thẳng cho học sinh; Động viên, củng cố lòng tự tin ở học sinh; Hình dung lại đúng đắn các động tác cần luyện tập; Nghiên cứu kỹ các sai lầm, nguyên nhân xảy ra ở học sinh và đề ra biện pháp khắc phục một cách tỷ mỷ.