1/ Kiến thức
- HS biết và trỡnh bày được những đặc điểm cấu tạo của ruột non phự hợp với chức năng hấp thụ chất dinh dưỡng. Xỏc định con đường vận chuyển cỏc chất dinh dưỡng từ ruột non tới cỏc cơ quan, tế bào.cỏc tỏc nhõn gõy hại cho hệ tiờu húa và mức độ tỏc hại của nú. Kể một số bệnh về đường tiờu húa
- HS hiểu vai trũ của gan trờn con đường vận chuyển cỏc chất dinh dưỡng. Vai trũ của ruột già trong quỏ trỡnh tiờu húa của cơ thể
- HS vận dung kiến thức và chỉ ra được cỏc biện phỏp bảo vệ hệ tiờu húa và đảm bảo sự tiờu húa cú hiệu quả.
2/ Kĩ năng
- Quan sỏt tranh hỡnh, sơ đồ phỏt hiện kiến thức. - Hoạt động nhúm.
- Kĩ năng tự tin khi trỡnh bày ý kiến trước nhúm, tổ, lớp.
- Kĩ năng tỡm kiếm và xử lớ thụng tin để tỡm hiểu về sự hấp thụ cỏc chất dinh dưỡng ở ruột non, con đường vận chuyển, hấp thụ cỏc chất và vai trũ của gan; sự thải phõn. - Kĩ năng hợp tỏc, lắng nghe tớch cực.
3/ Thỏi độ
Giỏo dục HS ý thức bảo vệ hệ tiờu húa
4/ Định hướng phỏt triển năng lực.
* Năng lực chung:
+ Năng lực tự học: HS xỏc định được mục tiờu học tập
+ Năng lực tư duy sỏng tạo: tư duy dự đoỏn, đặt ra cõu hỏi về cỏc bệnh dạ dày + Năng lực hợp tỏc: tự tin khi trỡnh bày ý kiến trước tổ, nhúm, lớp
+ Năng lực giao tiếp: lắng nghe tớch cực khi hoạt động nhúm, xỏc định đỳng hỡnh thức giao tiếp
+ Năng lực sử dụng CNTT: tỡm hiểu cấu tạo dạ dày. + Năng lực giải quyết cỏc vấn đề .
*Năng lực riờng:
+ Năng lực tri thức sinh tỡm kiếm và xử lớ thụng tin khi đọc SGk, quan sỏt tranh, ảnh để tỡm hiểu cấu tọ dạ dày và hoạt động tiờu húa ở dạ dày.
+ Năng lực nghiờn cứu khoa học: dự đoỏn, đề xuất biện phỏp bảo vệ và rốn luyện hệ tiờu húa
II/ Phương phỏp / kĩ thuật dạy học tớch cực
- Động nóo
- Vấn đỏp – tỡm tũi - Trực quan
- Dạy học theo nhúm - Giải quyết vấn đề
III/ Chuẩn bị