trường mời về tập huấn
6 Tập huấn từ Hội Chữ Thập Đỏ
7 Tự tìm hiểu thông tin
Quy ước: Không thực hiện: 1; Rất ít khi thực hiện: 2; Thỉnh thoảng thực hiện: 3; Thực hiện thường xuyên: 4; Thực hiện rất thường xuyên: 5
62
PTTNTT cho trẻ ở trường MN thực hiện khá thường xuyên, nhất là các lớp tập huấn do sở GD, phòng GD tổ chức được thống nhất cao (100%)và bài bản đến các trường MN. BGH chỉ đạo tổ chức tập huấn thường xuyên, đồng thời hướng dẫn cho GV cách tự tìm hiểu thông tin qua mạng internet, báo chí,… Tập huấn cho GV về lí thuyết lẫn thực hành, xử lý các tai nạn thường gặp ở trẻ trong trường MN như: hóc sặc, bỏng, chấn thương tay, chân,… GV cũng có những đề xuất như mỗi trường học cần có cán bộ y tế để khi có những tai nạn không mong muốn cho trẻ thì cán bộ y tế cùng giáo viên xử trí thì sẽ nhanh chóng và an toàn hơn cho đứa trẻ. Tác giả cũng cho rằng việc tập huấn từ lý thuyết đến thực hành cho giáo viên là việc làm thiết thực và hết sức cần thiết. Tuy nhiên cần cho các trường học thêm biên chế chức danh cán bộ y tế (có bằng cấp trung cấp trở lên) để khi trẻ xảy ra tai nạn thì CBYT phối hợp cùng giáo viên xử lý sẽ nhanh gọn và đạt hiệu quả cao hơn, vì những khi trẻ trong lớp xảy ra tai nạn mặc dù được tập huấn đầy đủ nhưng tâm lí giáo viên sẽ không được ổn định và việc chăm sóc những trẻ còn lại bị gián đoạn không đảm bảo an toàn cho các trẻ còn lại. Bên cạnh đó việc tập huấn bác sĩ, chuyên gia y tế được trường mời về tập huấn, tập huấn từ Hội Chữ Thập Đỏ (có 50%) hầu như vì điều kiện thực tế nên hầu như rất ít khi thực hiện hoặc không thực hiện.
Bảng 2.18. Các biện pháp quản lí hoạt động PTTNTT cho trẻ ở các trường MN Thành phố Quy Nhơn
TT Nội dung
Phối hợp với cở sở y tế địa
1 phương kí kết hợp đồng để tổ
chức khám sức khỏe định kì cho trẻ.
Thông báo đến giáo viên các
2 nhóm lớp và cha mẹ học sinh
63
TT Nội dung
phụ huynh kết quả khám sức khỏe.
4 Quan sát thực tế tại nhóm lớp.
5 Thông báo kết quả đến cha mẹ
học sinh
6 Các báo cáo của lớp có ý kiến
xác nhận của phụ huynh.
7 Lập biểu đồ tăng trưởng và
theo dõi lịch tiêm chủng Phân loại tình trạng dinh
8 dưỡng, sức khỏe của trẻ (trẻ
suy dinh dưỡng, trẻ thừa cân – béo phì)
Thực hiện công tác tư vấn cho
9 cha mẹ trẻ trong công tác phối
hợp với nhà trường giúp trẻ cải thiện sức khỏe trẻ.
Tổ chức truyền thông định kì,
10 kết hợp bản tin của trường, lớp
đến cha mẹ học sinh.
Tư vấn phụ huynh điều trị bệnh
11 cho trẻ sau khi phụ huynh biết
kết quả
Lồng ghép nội dung hoạt động
12 chăm sóc sức khỏe vào giờ học
của trẻ
khám sức khỏe cho trẻ, phối hợp cùng cha mẹ, y tế, tư vấn phụ huynh cách khám chữa bệnh, thường xuyên kiểm tra tủ thuốc trong lớp và nhà trường để
64
loại bỏ những thuốc quá hạn sử dụng và không cần thiết trong việc sơ cấp cứu cho trẻ nhất là phải lồng ghép nội dung chăm sóc sức khỏe, PTTNTT cho trẻ vào giờ học. Qua phỏng vấn trực tiếp thì cha mẹ trẻ đánh giá ở mức trung bình các hoạt động của BGH về quan sát trẻ tại lớp, tư vấn phụ huynh điều trị bệnh cho trẻ sau khi phụ huynh biết kết quả, kiểm tra sửa chữa cơ sở vật chất hư hỏng để đảm bảo an toàn cho trẻ, thường xuyên kiểm tra tủ thuốc. Có rất nhiều ý kiến về cách trao đổi tư vấn của giáo viên với CMHS về kết quả khám sức khỏe cho trẻ tại trường chưa tốt, chưa mang tính thuyết phục, có ý kiến cho rằng GV rất nhiệt tình nhưng chưa có kiến thức về các bệnh của trẻ hoặc chỉ tư vấn CMHS sơ sài chưa đưa ra ý kiến, biện pháp cụ thể, cũng có ý kiến cho rằng nhà trường phải có nhân viên y tế hiểu biết sâu về chuyên ngành để khi cần thiết phụ huynh sẽ vô để trao đổi trực tiếp và cũng có ý kiến cho rằng nếu tuần nào có khám sức khỏe định kì thì thông báo cho phụ huynh để nếu có điều kiện phụ huynh sẽ trực tiếp trao đổi cùng bác sĩ khám cho trẻ.
Bảng 2.19. Công tác phối hợp với CMHS trong việc PTTNTT cho trẻ
N=17 5
TT