6 Vận động, quyên góp để mua đồ chơi cho lớp
2.4.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ
Bảng 2.21. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động PTTNTT cho trẻ
TT Nội dung
HT kiểm tra việc thực hiện kiểm tra, báo cáo của GV về số liệu cụ thể về đồ dùng, đồ chơi,
1 trang thiết bị, CSVC không
đảm bảo an toàn ở mỗi lớp bằng cách đọc báo cáo của GV và quan sát thực tế.
HT kiểm tra việc thực hiện bồi dưỡng kiến thức PTTNTT của GV thông qua các bài trắc
2 nghiệm, tự luận, báo cáo của
PHT phụ trách bán trú, kiểm nghiệm thực tế qua đó đánh giá kết quả đạt được.
HT kiểm tra và đánh giá công tác tuyên truyền của GV với
3 CMHS trong việc PT TNTT
cho trẻ thông qua các phiếu thăm dò hoặc các buổi tọa đàm, trò chuyện…
68
TT Nội dung
một thời điểm trong năm học, tiến hành kịp thời những yêu cầu bổ sung, sửa chữa hoặc thay thế những thiết bị, CSVT cần thiết.
HT kiểm tra và đánh giá việc bồi dưỡng chuyên môn cho GV về thực hiện kế hoạch chuyên
5 môn có lồng ghép nội dung
giáo dục trẻ kỹ năng PTTNTT thông qua việc xem kế hoạch chuyên môn của GV, dự giờ, thăm lớp.
HT kiểm tra và đánh giá việc
6 khám sức khỏe định kỳ cho trẻ
thông qua báo cáo của GV và quan sát trực tiếp.
HT kiểm tra và đánh giá việc
7 tổ chức hoạt động chăm sóc,
giáo dục của GV có lồng ghép nội dung PT TNTT.
Quy ước: Còn nhiều yếu kém: 1, Chưa tốt: 2; Bình thường: 3, Khá tốt: 4, Rất tốt: 5
Qua bảng khảo sát về thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động PTTNTT cho trẻ được đánh giá khá tốt. Tuy nhiên, việc HT kiểm tra và đánh giá công tác tuyên truyền của GV với phụ huynh trong việc PTTNTT cho trẻ thông qua các phiếu thăm dò hoặc các buổi tọa đàm, trò chuyện và Hiệu trưởng kiểm tra và đánh giá việc khám sức khỏe định kỳ cho trẻ thông qua báo cáo của GV và quan sát trực tiếp có ý kiến cho rằng công tác này rất hữu ích và mang lại hiệu quả cao
69
rằng việc quan sát trực tiếp tại lớp sẽ tạo áp lực cho GV. Chức năng kiểm tra và đánh giá việc tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục của GV có lồng ghép nội dung phòng tránh tai nạn thương tích cũng được đánh giá đạt mức trung bình khá. Qua đó, thấy được sự quan tâm của hiệu trưởng và các trường MN đối với việc PTTNTT cũng như nhận thức được tầm quan trọng của công tác này chưa được đánh giá cao.
Qua trao đổi với hiệu trưởng một số trường mầm non, các cô nói rằng do công việc quá bận rộn, đôi khi không có đủ thời gian để tổ chức những buổi tọa đàm hay những buổi nói chuyện chuyên đề về PTTNTT cho trẻ, hoặc do kinh phí, do phụ huynh cũng không có nhiều thời gian. Do đó, việc kiểm tra, đánh giá công tác tuyên truyền cũng còn gặp nhiều khó khăn.
Bảng 2.22. Các biện pháp kiểm tra hoạt động PT TNTT cho trẻ ở các trường MN Thành phố Quy Nhơn
TT Nội dung
Kiểm tra lịch tiêm chủng của
1 trẻ, cập nhật vào biểu đồ tăng
trưởng.
Kiểm tra sửa chữa cơ sở vật
2 chất hư hỏng để đảm bảo an
toàn cho trẻ.
3 Thường xuyên kiểm tra tủ
thuốc
Quy ước: Kém:1; Yếu:2; Trung bình:3; Khá:4; Tốt:5
Qua khảo sát thì CMHS đánh giá ở mức trung bình các hoạt động kiểm tra sửa chữa cơ sở vật chất hư hỏng để đảm bảo an toàn cho trẻ, thường xuyên kiểm tra tủ thuốc. Vì trong sân trường vẫn còn một số đồ chơi xuống cấp chưa đảm bảo an toàn trẻ. Việc thường xuyên kiểm tra tủ thuốc được đánh giá ở thứ hạng 1 vì công tác này rất quan trọng. Còn việc kiểm tra lịch tiêm chủng của trẻ, cập nhật vào biểu
70
quan và đúng mong đợi về PTTNTT cho trẻ trong trường học.