6 Vận động, quyên góp để mua đồ chơi cho lớp
2.4.5. Thực trạng các yếu tố liên quan đến hoạt động PTTNTTcho trẻ trong các trường mầm non thành phố Quy Nhơn
các trường mầm non thành phố Quy Nhơn
Để tìm hiểu thực trạng các yếu tố liên quan đến quản lý hoạt động PTTNTT cho trẻ tại các trường MN trên địa bàn Thành phố Quy Nhơn, chúng tôi đã điều tra bằng phiếu hỏi (phụ lục 2).
Kết quả khảo sát được trình bày ở bảng 2.23.
Bảng 2.23. Thực trạng các yếu tố liên quan đến hoạt động PTTNTT cho trẻ
TT Nội dung
Các yếu tố chủ quan
Nhận thức của HT về tầm quan trọng
1 của hoạt động PTTNTT cho trẻ trong
trường MN
Sự hiểu biết của HT về nghiệp vụ
2 quản lý hoạt động PTTNTT cho trẻ
trong trường MN
Nhận thức của PHT và GV về tầm
3 quan trọng của việc quản lý hoạt động
PTTNTT cho trẻ trong trường MN. Sự hiểu biết của PHT và GV mầm non
4 về nghiệp vụ quản lý hoạt động
PTTNTT cho trẻ trong trường MN Đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, cơ sở
5 vật vất phục vụ các hoạt động cho trẻ
trong trường MN
6 Kỹ năng chăm sóc, giáo dục trẻ của
71
TT Nội dung
Điều kiện kinh tế gia đình và thói
2
quen sinh hoạt của trẻ ảnh hưởng đến công tác PTTNTT cho trẻ trong trường MN
3 Sự chỉ đạo của cấp trên về công tác
PTTNTT cho trẻ trong trường MN Sự phối kết hợp giữa các lực lượng
4 giáo dục trong công tác PTTNTT cho
trẻ.
Tài liệu, văn bản hướng dẫn thực hiện
5 công tác PTTNTT cho trẻ trong
trường MN.
6 Kinh phí phụ vụ cho công tác
PTTNTT cho trẻ trong trường MN
Quy ước: Hoàn toàn không ảnh hưởng: 1; Không ảnh hưởng: 2; Ít ảnh hưởng: 3; Ảnh hưởng nhiều: 4; Ảnh hưởng rất nhiều: 5.
Kết quả khảo sát cho thấy yếu tố chủ quan lại có ảnh hưởng lớn nhất quản lý hoạt động PTTNTT cho trẻ ở trường mầm non như nhận thức của hiệu trưởng, sự hiểu biết của hiệu trưởng về nghiệp vụ quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non, đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, cơ sở vật vất phục vụ các hoạt động cho trẻ trong trường mầm non đều nhận được 100% ý kiến cho rằng đây là yếu tố ảnh hưởng nhiều và rất nhiều đến việc quản lý hoạt động PTTNTT cho trẻ ở trường mầm non. Vì theo các GV sở dĩ đây là rào cản lớn nhất bởi vì nhận thức và hiểu biết về nghiệp vụ của người quản lý là cơ sở, là tiền đề để các cá nhân thực hiện côngviệc. Theo tác giả việc xây dựng kế hoạch mua sắm trang thiết bị, cơ sở vật chất trong trường rất cần thiết và cấp bách để PTTNTT cho trẻ tuy nhiên không nhất thiết phải tiến hành trang bị, sữa chữa một thời điểm trong năm
72
Tiếp đến là yếu tố về nhận thức của phụ huynh là yếu tố khách quan được 100% GV cho rằng nó sẽ ảnh hưởng nhiều và rất nhiều đến công tác phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non bởi nếu phụ huynh không nhận thức đúng để có sự phối hợp thì cũng rất khó cho việc PTTNTT cho trẻ. Ngoài ra, việc đảm bảo an toàn, PTTNTT cho trẻ trong trường không chỉ là trách nhiệm của riêng BGH nhà trường, của các GV mà cả CMHS cũng phải chú ý không cho con mang đồ chơi nhỏ, sắc, nhọn vào lớp, gây nguy hiểm cho chính bản thân con và các bạn, phụ huynh gửi con đến trường mà không thông báo với GV về tiền sử sốt co giật, bệnh tim… của con, gây khó khăn, nguy hiểm trong công tác nuôi dạy, chăm sóc trẻ. Vì vậy việc xây dựng công tác tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ cho CMHS để PTTNTT cho trẻ trong cuộc sống hằng ngày rất quan trọng và cấp thiết cần phải thực hiện ngay; còn các yếu tố khác theo đánh giá của CBQL và GV thì cũng có nhiều ý kiến cho rằng ít có ảnh hưởng đến hoạt động PT TNTT cho trẻ mầm non.