ĐỊNH 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP
3.3.2. Kết quả khảo nghiệm về tính cấp thiết
Tiến hành khảo nghiệm nhằm mục đích khẳng định tính cần thiết của các biện pháp nhằm tăng cường hiệu quả quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non Thành phố Quy Nhơn.
a. Về nội dung: Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và không cần thiết của các
biện pháp tăng cường hiệu quả quản lý hoạt động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở các trường mầm non Thành phố Quy Nhơn.
b. Về cách thức:
- Xây dựng phiếu hỏi số 3.1
- Tổ chức trưng cầu ý kiến 90 khách thể và có kết quả tại bảng 3.1.
Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết của các biện pháp
TT Nội dung
Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV
1 trong hoạt động đảm bảo an toàn cho
trẻ
2 Xây dựng kế hoạch đảm bảo an toàn
cho trẻ
3
Đổi mới nội dung, hình thức tổ chức hoạt động đảm bảo an toàn cho trẻ
TT Nội dung
Giao trách nhiệm, tạo điều kiện để
4 giáo viên thực hiện hoạt động đảm
bảo an toàn cho trẻ
5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động đảm
bảo an toàn cho trẻ của giáo viên
6 Tuyên truyền phổ biến kiến thức về
PTTNTT tới các bậc phụ huynh
7
Xây dựng môi trường đảm bảo an toàn PTTNTT cho trẻ
Trang bị bổ sung cơ sở vật chất đáp
8 ứng yêu cầu đảm bảo an toàn công
tác PTTNTT cho trẻ
Tăng cường sự phối hợp giữa
9 NT,GĐ,XH trong hoạt động PT
TNTT cho trẻ
Qua bảng khảo sát 3.1 cho thấy các CBGV đánh giá tính cấp thiết của các biện pháp quản lý hoạt động PTTNTT cho trẻ ở các trường mầm non thành phố Quy Nhơn có mức độ cấp thiết rất cao, đặc biệt có 2 biện pháp được đánh giá tính cấp thiết cao nhất là: Biện pháp:“Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lí và giáo viên, nhân viên và cha mẹ trẻ” (điểm TB 2.9) và biện pháp: “Đổi mới nội dung, hình thức tổ chức hoạt động đảm bảo an toàn cho trẻng hoạt động PTTNTT cho trẻ” được đánh giá mức độ rất cấp thiết là 81,1%.
Mức độ cấp thiết của các biện pháp được đội ngũ GV đã đề xuất tương đối đồng đều, mức độ chênh lệch giữa các mức đánh giá không quá xa nhau.
Điều đó khẳng định để quản lý hoạt động PTTNTT cho trẻ ở trường mầm non thành phố Quy Nhơn đạt hiệu quả cao cần phải phối hợp cả 9 biện pháp trên,
mỗi biện pháp có những thế mạnh riêng, bổ trợ cho nhau, liên hệ hữu cơ, nếu trong quá trình chỉ đạo mà biết kết nối, phối hợp sẽ phát huy tác dụng lẫn nhau, sẽ đẩy nhanh tiến độ và hiệu quả giáo dục trẻ.