ĐỊNH 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP
3.1.2. Đảm bảo tính khoa học, toàn diện, hệ thống
Nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp đề ra phải trên cơ sở nghiên cứu khoa học, nghiên cứu lý luận về vấn đề quản lý hoạt động PTTNTT cho trẻ, cũng như nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động PTTNTT cho trẻ trong các trường MN thành phố Quy Nhơn.
Các biện pháp được đề xuất phải tác động lên cả nhận thức lẫn hành vi của mọi thành viên cũng như tất cả các mặt hoạt động của nhà trường. Chúng không chỉ có tác động nâng cao về trình độ nhận thức, về tinh thần trách nhiệm PTTNTT cho trẻ của cán bộ, giáo viên, nhân viên mà còn làm họ thực hiện hoạt động PTTNTT cho trẻ bằng tất cả những hành động cụ thể của mình để hoạt động này đạt hiệu quả cao nhất. Các biện pháp cũng phải tác động để nhà trường luôn đảm bảo các điều kiện của hoạt động PTTNTT cho trẻ trong các trường mầm non trên địa bàn thành
phố Quy Nhơn.
Tính toàn diện và hệ thống luôn gắn liền với nhau. Toàn bộ các biện pháp đề xuất phải nằm trong một chỉnh thể, tác động một cách có hệ thống đến hoạt động PTTNTT cho trẻ. Do đó, nguyên tắc này đòi hỏi, việc xây dựng các biện pháp PTTNTT cho trẻ cần phải dựa vào thực tiễn và phục vụ cho mục tiêu CSGD trẻ em mầm non. Đó là thực hiện toàn diện về mục tiêu, nội dung chương trình, hình thức, phương pháp; đồng bộ về cơ sở vật chất; phối hợp tốt giữa nhà trường, gia đình và xã hội ứng dụng kết quả được nghiên cứu về công tác đảm bảo an toàn PCTNTT cho trẻ ở trường MN như thế nào.
Muốn thực hiện tốt nguyên tắc này thì trong quá trình xây dựng nội dung, lựa chọn phương pháp, hình thức PTTNTT cho trẻ phải có sự lựa chọn, sàng lọc những nội dung cần thiết và có ý nghĩa thiết thực đối với trẻ.