... bản, trong đó có yêu cầu sửdụng và khai thác có hiệu quả
phương tiệntrựcquantrongdạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ở
trường THCS. Nhưng trên thực tế việc sửdụngphươngtiệntrựcquan ... mới cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của
phương pháp dạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phươngtiện
trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào để sửdụng có ... vì vậy trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần căn cứ vào đối
tượng dạyhọc cụ thể, kết hợp với các phươngtiệndạyhọc sẵn có để đưa ra
các phương pháp dạyhọc phù hợp, ( Sửdụngphương pháp...
... thông
qua các phươngtiệntrựcquantrongdạyhọc là một yêu cầu quan trọng. Vì
vậy tôi chọn đề tài “ Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng
phươngtiệntrựcquantrongdạyhọc môn địa lý ... dạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện
trựcquantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào để sửdụng có hiệu quả, phát
huy vai trò, ý nghĩa của phươngtiệntrựcquantrongdạyhọc ... khai thác có hiệu quả
phương tiệntrựcquantrongdạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ở
trường THCS. Nhưng trên thực tế việc sửdụngphươngtiệntrựcquan trong
dạyhọc hiện nay chưa khai...
... bản, trong đó có yêu cầu sửdụng và khai thác có hiệu quả
phương tiệntrựcquantrongdạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ở
trường THCS. Nhưng trên thực tế việc sửdụngphươngtiệntrựcquan ... mới cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của
phương pháp dạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phươngtiện
trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào để sửdụng có ... vì vậy trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần căn cứ vào đối
tượng dạyhọc cụ thể, kết hợp với các phươngtiệndạyhọc sẵn có để đưa ra
các phương pháp dạyhọc phù hợp, ( Sửdụngphương pháp...
... cơ… có thể quan sát trực tiếp trên cơ thể mình
hoặc bạn.
3.2. Phương pháp sửdụng các phươngtiệntrựcquantrong dạy
học:
- Phươngtiệntrựcquan sẽ đóng vai trò chủ yếu và tích cực trong quá
trình ... trí dục - đức dục tốt nhất.
Trong việc sửdụngphươngtiệntrựcquantrongdạyhọc các kiến thức
hình thái, giải phẩu đóng một vai trò rất quan trọng. Ở lứa tuổi học sinh lớp 8
kinh nghiệm sống ... trong quá trình học tập của
các em. Qua phươngtiệntrựcquan giúp các em nắm vấn đề một cách chắc chắn
và bền vững, bồi dưỡng phương pháp học tập và kỹ năng vậndụng tri thức và là
nhịp để học...
... PHÁP SỬDỤNGPHƯƠNG PHÁP TRỰCQUANTRONGDẠY HỌC
NÓI CHUNG VÀ MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC NÓI RIÊNG
2.1 Sửdụngphương pháp trựcquantrongdạyhọc nói chung
- Trongdạyhọc nói chung phương pháp trực ... cao.
1.1.4.6 Yêu cầu khi sửdụngphương pháp trực quan
- Sửdụngphương pháp trựcquantrongdạyhọc Mĩ thuật không thể thiếu phươngtiện dạy
học. Phươngtiệntrựcquan cần đảm bảo tính thẩm mĩ, ... tiễn của việc vậndụngphương pháp dạyhọctrực quan
trongdạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng.
- Vậndụngphương pháp dạyhọctrựcquantrongdạyhọc Mĩ thuật nói...
... tồn tại trong giờ dạy của mình.
Đối với môn Ngữ văn, đặc biệt là trong tiết dạy và học tác phẩm văn
học, để đạt đợc hiệu quả cao thì vai trò của thầy trong việc chuẩn bị và tổ
chức tiết học là ... việc dạyhọc tác phẩm văn chơng
nhằm đạt đợc kết quả trong bài dạy. Đó chính là lí do tôi viết sáng kiến kinh
nghiệm với đề tài: Sửdụng phơng tiện hiện đại trongdạyhọc tác phẩm văn
chơng.
1
Phần ...
học trong mỗi giờ Văn hiệu quả nhất là: Tăng cờng sửdụng các thiết bị, đồ
dùng và phơng tiệndạyhọc theo phơng châm phục vụ thiết thực nhất, hiệu
quả nhất cho mỗi giờ học. Hớng tới việc sử dụng...
... học: 9
3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọc sinh họcsửdụngphươngtiện vào phương pháp nêu vấn đề 9
4. Một số chú ý khi sửdụngphươngtiệntrựcquantrongdạy sinh học theo phương pháp nêu vấn
đề 11
5. ... HƯỚNG VÀ NHỮNG YÊU CẦU SỬDỤNGPHƯƠNGTIỆNTRỰCQUAN VÀO PHƯƠNG PHÁP
DẠY HỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 6
1. Thực trạng sửdụngphương pháp trựcquan vào các Phương pháp dạyhọc ở THCS hiện nay: 6
2. ... trọng đồ dùngtrực quan, cải tiến mẫu mã sử
dụng vào trongphương pháp dạyhọc chung, bộ môn sinh học nói riêng.
Cần khuyến khích sửdụng quy trình sửdụng những phươngtiệndạyhọc
hiện đại.
4....
...
3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọc sinh họcsửdụngphươngtiện vào
phương pháp nêu vấn đề. 8
4. Một số chú ý khi sửdụngphươngtiệntrựcquantrongdạy sinh
học theo phương pháp nêu vấn đề. ... HƯỚNG VÀ NHỮNG YÊU CẦU SỬDỤNGPHƯƠNGTIỆN
TRỰC QUAN VÀO PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY.
5
1. Thực trạng sửdụngphương pháp trựcquan vào các Phương
pháp dạyhọc ở THCS hiện nay: 5 ... tác sửdụngphươngtiện vào phương pháp nêu
vấn đề: 7
II. THỰC HIỆN SỬDỤNGPHƯƠNGTIỆNTRỰCQUAN THEO
PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINH HỌC
THCS. 7
2. Đặc trưng bộ môn sinh học: ...
... trọng đồ dùngtrực
quan, cải tiến mẫu mã sửdụng vào trongphương pháp dạyhọc
chung, bộ môn sinh học nói riêng. Cần khuyến khích sửdụng quy
trình sửdụng những phươngtiệndạyhọc hiện đại. ... nhiều cố gắng cải tiếnphương pháp dạy học. Đã
chú ý giáo cụ trực quan, phươngtiệntrựcquan để vậndụng vào
phương pháp trựcquan thực hành thí nghiệm trong môn sinh học.
2. Nhược điểm và ... nghiệm dạy và rút ra kết luận.
Thực nghiệm dạy trên lớp khối 6 tại trường THCS Phương
Liễu vậndụngphươngtiệntrựcquan vào phương pháp mới và
một lớp dạy không có phươngtiệntrựcquan nhưng...
... Giu-li-ét”)
B C C LU N VĂNỐ Ụ Ậ
•
D N NH PẪ Ậ
•
CH NG 1. NH NG V N Đ V THI T K VA S DUNG PH NG ƯƠ Ữ Ấ Ề Ề Ế Ế ̀ Ử ̣ ƯƠ
TI N TR C QUAN (PTTQ) TRONGDAY - HOC TAC PHÂM VĂN Ệ Ự ̣ ̣ ́ ̉
CH NG N ... ng trong ố
s đày đo c a ự ạ ủ
v ch ng Tê-ợ ồ
nác-đi-ê
PTTQ Đ C THI T K : ƯỢ Ế Ế BI U B NGỂ Ả
CHI TI T NGH THU T NÀY C A NHÂN V T NÀO?Ế Ệ Ậ Ủ Ậ
TI P NH N VĂN CH NG TRONG M I Ế Ậ ƯƠ Ố
T NG QUAN ... ậ
PTTQ VÀ PHÂN LO I PTTQẠ
•
VÀI QUAN NI M V PTTQỆ Ề
•
PHÂN LO I PTTQ TRONG VI C TI P Ạ Ệ Ế
NH N TPVCẬ
•
NGUYÊN T C L A CH N, THI T K VÀ Ắ Ự Ọ Ế Ế
S D NG PTTQ TRONG D Y H C TPVC, Ử Ụ Ạ Ọ
TPVCNN
•
VAI...
... trongdạyhọc lịch sử và trong
dạyhọc lịch sử địa phương.
Sử dụng đồ dùngtrựcquantrongdạyhọc lịch sử là một phương
pháp trong hệ thống các phương pháp dạyhọc lịch sử. Không chỉ
trong dạyhọc ... ĐỀ
1. Sửdụng tranh, ảnh trựcquantrongdạyhọc lịch sử và
trong dạyhọc lịch sử địa phương.
2. Hệ thống tranh, ảnh cần sử dụng:
3. Những phương pháp và hình thức tổ chức dạyhọc sử
dụng tranh, ... lịch sử, sự kiện lịch sử một cách
chân thực”. Nhưng tranh, ảnh lịch sử được sửdụngtrongdạyhọc lịch
3
Hình ảnh cầu Hàm Rồng xưa và nay
18
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Sửdụng tranh, ảnh trựcquan trong...
... từng phân môn.
e. Phương pháp trựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật.
* Trựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật.
* Phương pháp trựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật.
* Giáo cụ trựcquantrongdạyhọc môn Mỹ thuật.
2.2 ... trò của giáo cụ trựcquantrongdạyhọc môn mỹ thuật:
Bất kỳ một môn học nào trong công tác giảng dạytrựcquan đều có vị trí
quan trọng. Sửdụng giáo cụ trựcquantrong giảng dạy mỹ thuật được ... trên đồ dùngdạyhọc là chủ yếu. Đề tài này nhằm
nghiên cứu về sửdụng đồ dùngdạyhọctrong môn mỹ thuật nên phương pháp
trực quan sẽ được phân tích sâu hơn.
* Trựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật:
Mỹ...
... về phương pháp trựcquan
trong dạy học, nhưng tựu chung lại: Phương pháp trựcquan có thể được hiểu là
một phương pháp dạy học; trong đó giáo viên sửdụng các đồ dùngdạy học, các
phương tiện ... mạnh của phươngtiệndạyhọc này để hạn chế chỗ yếu
của phươngtiệndạyhọc kia.
- Các phươngtiệndạyhọctrựcquan phải đảm bảo tính khoa học, thẩm mỹ
và tính giáo dục học sinh khi sử dụng; ... điểm trong cách vậndụngphương pháp trựcquan
Hầu hết trong tiết dạyvậndụngphương pháp trựcquan của giáo viên đều
chuẩn bị tốt các phươngtiệntrực quan.
Kỹ năng sửdụng thành thạo các phương...
... phươngtiệntrựcquantrong
dạy học Khoa học lớp 5, mức độ sửdụngphươngtiệntrựcquan của giáo viên
trong quá trình dạyhọc môn Khoa học lớp 5, cách thức sửdụngphươngtiệntrực
quan trongdạy ... TRÌNH SỬDỤNGPHƯƠNGTIỆN
TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG
NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONGDẠYHỌC
MÔN KHOA HỌC LỚP 5
2.1. Nguyên tắc sửdụngphươngtiệntrựcquantrongdạyhọc Khoa học ... tiểu học 15
2.2. Biện pháp sửdụngphươngtiệntrựcquan theo hướng tích cực hoá hoạt
động nhận thức của học sinh trongdạyhọc Khoa học lớp 5 15
2.3. Quy trình sửdụngphươngtiệntrực quan...