0

su dung phuong phap truc quan trong day hoc tieu hoc

Tài liệu Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng pptx

Tài liệu Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng pptx

Mầm non - Tiểu học

... PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌCNÓI CHUNG VÀ MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC NÓI RIÊNG2.1 Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung- Trong dạy học nói chung phương pháp trực quan được sử ... riêng bao gồm: + Nội dung dạy học + Các phương tiện trực quan thường dùng trong dạy học + Hoạt động của GV và hoạt động của HS trong giờ học với việc sử dụng phươngtiện trực quan. 4. Phương pháp ... Mối quan hệ giữa phương pháp trực quan với các phương pháp khác- Trong quá trình dạy học giáo viên nên vận dụng phối hợp các PPDH sao cho phù hợp vớinội dung của từng bài học không chỉ trong...
  • 37
  • 5,940
  • 65
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’

Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’

Trung học cơ sở - phổ thông

... đó. Đồng thời tìm ra được mối quan hệ giữa các đối tượng và nội dung bài học trong bức ảnh._ Bước 4 : Giáo viên nhận xét, góp ý bổ sung, đi đến kết luận nội dung bài học.1.4 Phương pháp hướng ... quan trong dạy học hiện nay chưa khai thác đúng mục đích và chưa phát huy hết vai trò ý nghĩa của phương pháp trực quan trong dạy học. Trong xã hội hiện đại ngày nay việc đổi mới nội dung dạy ... qua các phương tiện trực quan trong dạy học là một yêu cầu quan trọng. Vì vậy tôi chọn đề tài “ Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6...
  • 17
  • 1,651
  • 31
phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’

phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’

Tư liệu khác

... ảnh treo tường, in sẵn và các tranh ảnh trong SGK. Vì nội dung củachúng đều được lựa chọn cẩn thận, phù hợp với nội dung bài dạy trong chương trình.- Quan điểm dạy học trước đây, thường dùng ... trực quan trong dạy học hiện nay chưa khai thác đúng mục đích và chưa phát huy hết vai tròý nghĩa của phương pháp trực quan trong dạy học. Trong xã hội hiện đại ngày nay việc đổi mới nội dung dạy ... thôngqua các phương tiện trực quan trong dạy học là một yêu cầu quan trọng. Vìvậy tôi chọn đề tài “ Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụngphương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6...
  • 17
  • 1,246
  • 11
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn Địa lý 6

Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn Địa lý 6

Tư liệu khác

... ảnh treo tường, in sẵn và các tranh ảnh trong SGK. Vì nội dung của chúng đều được lựa chọn cẩn thận, phù hợp với nội dung bài dạy trong chương trình.- Quan điểm dạy học trước đây, thường dùng ... hình và kênh chữ trong SGK địa lý lớp 6.Nội dung đề cập trong SGK địa lý được thể hiện qua hai hệ thống kênh hình và kênh chữ. Tuy nhiên, với quan điểm dạy học mới, cũng như quan điểm viết sách ... quan trong dạy học hiện nay chưa khai thác đúng mục đích và chưa phát huy hết vai trò ý nghĩa của phương pháp trực quan trong dạy học. Trong xã hội hiện đại ngày nay việc đổi mới nội dung dạy...
  • 17
  • 1,018
  • 11
Gián án SKKN_ Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6

Gián án SKKN_ Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6

Sinh học

... Sở giáo dục và đào tạo hải dơng  Th viƯn SKKN cđa Quang HiƯu : http://quanghieu030778.violet.vn Sư dụng phơng pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6Môn: sinh học Khối lớp: 6 Năm ... 6Môn: sinh học Khối lớp: 6 Năm học: 2006 2007Phòng giáo dục gia lộcSử dụng phơng pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6 Môn: sinh học Tên tác giả: Nguyễn Thị Lanđánh giá của tổ chuyên ... ……………………… ………. Năm học: 2006 2007Sở giáo dục và đào tạo hải dơng Sử dụng phơng pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6Môn: sinh học Khối lớp: 6đánh giá của giám khảo cấp tỉnhNhận xét,...
  • 5
  • 1,407
  • 40
skkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 11

skkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 11

Giáo dục học

... các phơng pháp dạy học, trong đó có phơng phápSử dụng phơng pháp trực quan. Vậy thế nào là dạy học bằng ph-ơng pháp trực quan? Phơng pháp trực quan có vai trò nh thế nào trong dạy học bộ môn GDCD? ... trực quan trong giảng dạy môn GDCD líp 11- THPT-HS xem ảnh, suy nghĩ và trảlời- GV kết luận* Hoạt động 2+ Tính tất yếu khách quan của CNH, HĐH? +Tác dụng của CNH, HĐH?- HS: Trả lời, bổ sung.- ... bài viết đà nêu lênmột số vấn đề xoay quanh vấn đề sử dụng phơng pháp trực quan trong giảng dạy môn GDCD, qua đó khẳng định việc sử dụng ph-ơng pháp trực quan để giảng dạy môn GDCD nói chung...
  • 27
  • 1,461
  • 7
sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học phương pháp tọa độ trong mặt phẳng ở trường trung học phổ thông

sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học phương pháp tọa độ trong mặt phẳng ở trường trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... trực quan trong dạy học 9 1.2.1. Vai trò phƣơng tiện trực quan trong dạy học 9 1.2.1.1. Vai trò của phƣơng tiện trực quan trong quá trình dạy học 10 1.2.1.2. Chức năng của phƣơng tiện trực quan ... trong quá trình dạy học 11 1.2.2. Phân loại phƣơng tiện trực quan trong dạy học 18 1.3. Sử dụng phƣơng tiện trực quan trong dạy học toán 24 1.3.1. Quy trình sử dụng phƣơng tiện trực quan trong ... TIỆN TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG Ở TRƢỜNG THPT 41 2.1. Khái quát nội dung, chƣơng trình Phƣơng pháp tọa độ trong mặt phẳng ở trƣờng THPT 41 2.1.1. Nội dung chƣơng...
  • 87
  • 1,076
  • 3
Gián án SKKN- Sử dụng phượng tiện trực quan trong dạy học sinh 8

Gián án SKKN- Sử dụng phượng tiện trực quan trong dạy học sinh 8

Sinh học

... cơ… có thể quan sát trực tiếp trên cơ thể mìnhhoặc bạn. 3.2. Phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan trong dạyhọc:- Phương tiện trực quan sẽ đóng vai trò chủ yếu và tích cực trong quátrình ... được nhiệm vụ trí dục - đức dục tốt nhất. Trong việc sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học các kiến thứchình thái, giải phẩu đóng một vai trò rất quan trọng. Ở lứa tuổi học sinh lớp 8kinh ... các cơ quan, lúc này tranh vẽ sẽ bổ sung tốt chonhững hạn chế trên. Đặc biệt là loại tranh “phân tích” và “tranh liên hoàn”cho phép đi sâu vào các mức độ cấu trúc khác nhau của các cơ quan đó,hoặc...
  • 3
  • 1,950
  • 31
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHẦN I MÔN GDCD LỚP 10 TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN, HUYỆN HƯƠNG SƠN, TỈNH HÀ TĨNH - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHẦN I MÔN GDCD LỚP 10 TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN, HUYỆN HƯƠNG SƠN, TỈNH HÀ TĨNH - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

Giáo dục học

... 11 1.1.5. Tầm quan trọng và những yêu cầu cơ bản của việc vận dụng phương pháp trực quan trong dạy học môn GDCD lớp 10 * Tầm quan trọng của việc vận dụng phương pháp trực quan trong dạy học ... quan, kích thích được sự chú ý, quan sát của học sinh. * Những hạn chế trong cách vận dụng phương pháp trực quan Do đánh giá quá cao vai trò của phương pháp trực quan, phương tiện trực quan ... phù hợp với quan điểm dạy học “lấy học sinh làm trung tâm” trong xu thế thực hiện đổi mới PPDH trong ngành giáo dục hiện nay. 2.2.6. Hiệu quả việc vận dụng phương pháp trực quan trong dạy học...
  • 77
  • 2,081
  • 19
Sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn sinh học trường thcs

Sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn sinh học trường thcs

Khoa học xã hội

... tạo trong việc nhận thức. Tạo điều kiện cho người dạy có hiệu quả - cho người học nắm vững kiến thức.II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.Làm rõ vị trí vai trò, tầm quan trọng, phương tiện trực quan trong ... thể tổ chức cho học sinh quan sát được. Trong trường hợp không có vườn sinh vật ta có thể tổ chức trong lớp với điều kiện phải chuẩn bị đầy đủ từ hôm trước.- Nội dung sách giáo khoa thường ... phương pháp trực quan: giáo viên hướng dẫn đặt ra tình huống có vấn đề. Học sinh quan sát trả lời theo từng cấp: quan sát đặc điểm bộ phận toàn phần. Sau đó phân tích (vì sao - quan hệ). Sử lý...
  • 22
  • 3,315
  • 11

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose