một số kĩ thuật dạy học trong triển khai phương pháp bàn tay nặn bột

skkn THAM mưu TRIỂN KHAI PHƯƠNG PHÁP “bàn TAY nặn bột” TRONG các TRƯỜNG TIỂU học

Ngày tải lên : 02/12/2015, 11:03

... dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào việc dạy học môn Khoa học TN-XH; giáo viên lại đơn vị nghiên cứu vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào hai chủ đề/nội dung môn Khoa học TNXH học kì + Trong ... vấn đề đổi phương pháp dạy học nói chung phương pháp "Bàn tay nặn bột nói riêng Tạo đồng thuận cán quản lý, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh việc áp dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" - Từ ... quan áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào giảng dạy, theo tháng/ học kì từ tiến hành thực hành soạn giảng thực bước vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào việc dạy học môn Khoa học TNXH...

12
457
1

THAM LUẬN VỀ CÔNG TÁC TRIỂN KHAI PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRƯỜNG THCS HÙNG VƯƠNG HUẾ

Ngày tải lên : 14/07/2015, 19:59

... việc thực nhiệm vụ năm học III Mục đích,yêu cầu sáng kiến cải tiến kĩ thuật 1 .Phương pháp “ Bàn tay nặn bột “ gì? Phương pháp Bàn tay nặn bột phương pháp giảng dạy khoa học dựa sở tìm tòi – nghiên ... củng cố phát triển Bàn tay nặn bột - Bàn tay nặn bột có mặt nhiều nơi giới từ nước phát triển đến nước phát triển có giáo dục tiên tiến: Mĩ, Pháp, Canada… 3 .Triển khai Bàn tay nặn bột Việt Nam ... học sinh Phương pháp “ Bàn tay nặn bột “ giới - Bàn tay nặn bột sáng lập vào năm 1995 Giáo sư George Charpak - Năm 1998, Viện hàn lâm khoa học Pháp soạn thảo công bố 10 nguyên tắc Bàn tay nặn...

12
7.8K
33

Vận dụng một số kĩ thuật dạy học trong môn toán lớp 4”

Ngày tải lên : 02/07/2016, 15:23

... phương pháp dạy học hình thức dạy học - Bình diện vi mô kĩ thuật dạy học Ví dụ: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật phòng tranh, kĩ thuật ... cần có KTDH Ví dụ: Trong phương pháp thảo luận nhóm cần sử dụng kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật mảnh ghép, ... pháp kĩ thuật dạy học (Dự án Việt – Bỉ) [7] đưa số lí luận dạy học tích cực; số kĩ thuật, phương pháp dạy học tích cực; đánh giá dạy học tích cực chưa rõ việc vận dụng KTDH cụ thể môn Toán Tiểu học...

65
6.5K
57

CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 4 THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG

Ngày tải lên : 29/03/2016, 21:36

... Đổi phương pháp dạy học môn Khoa học lớp theo phương pháp bàn tay nặn bột theo Chuẩn KTKN môn học phát huy tính tích cực, tự giác học sinh tiếp nhận kiến thức 1.Mục tiêu: - Đảm bảo cho tất học ... NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Chân trọng cảm ơn! NỘI DUNG 1.KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI: 2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH: ... khả học tập học sinh, đặc biệt học sinh khó khăn học - Tạo hội cho tất giáo viên nâng cao lực chuyên môn, kĩ sư phạm phát huy khả sáng tạo việc áp dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua...

34
2.7K
0

CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 5 THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG

Ngày tải lên : 29/03/2016, 22:07

... vận dụng trình dạy học Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng HS- phương pháp Bàn tay nặn bột Xây dựng vững khối đoàn kết tổ chuyên môn - Tổ chức tiết dạy minh họa ... NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Chân trọng cảm ơn! NỘI DUNG 1.KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI: 2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH: ... khả học tập học sinh, đặc biệt học sinh khó khăn học - Tạo hội cho tất giáo viên nâng cao lực chuyên môn, kĩ sư phạm phát huy khả sáng tạo việc áp dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua...

42
2K
0

Tập huấn về giảng dạy các môn khoa học ở trường Tiểu học và THCS theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”

Ngày tải lên : 03/07/2014, 15:52

... trỡnh by Bn tay nn bt l gỡ? Mi nguyờn tc ca phng phỏp Bn tay nn bt Ti ging dy cỏc mụn khoa hc? Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt Hnh ng quc t ca phng phỏp ny Bn tay nn bt ti Vit Nam Bn tay nn bt ... ngh Liờn h vi Toỏn hc v Ngụn ng) 2- Cỏc nguyờn tc c bn ca BTNB 10 Nguyên tắc Bàn tay nặn bột Cỏc nguyờn tc ca Bn tay nn bt Nghiờn cu cỏc vt ca th gii thc t, gn gi vi cỏc em, v cỏc em cm nhn ... lp lun cho hc sinh Cho hc sinh tip xỳc vi th gii thc t - Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt - Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt Situation en France en 1995 Accent mis sur lire/ộcrire/compter Sciences...

38
2K
0

Dạy học sinh học 10 (CTC) bằng phương pháp bàn tay nặn bột

Ngày tải lên : 16/07/2015, 08:29

... ban hnh ỏn trin khai phng phỏp BTNB trng ph thụng giai on 2011 2015 Ngy 25/4/2013, di s ch trỡ ca Th trng Nguyn Vinh Hin, B GD& t chc Hi ngh giao ban ỏn "Trin khai phng phỏp bn tay nn bt dy v ... BTNB - Bn tay tng trng cho vic hc sinh t hnh ng, trc tip hnh ng - Nn bt tng trng cho sn phm ca chớnh tr em hnh ng t tỡm tũi, sỏng to - Lũng bn tay tng trng cho trỏi t trũn - Nm ngún tay tng trng ... trin khai phng phỏp BTNB 1.2.6.1 Thun li - Phng phỏp BTNB ó c B GD & T quyt nh u t nghiờn cu, biờn son ti liu, t chc hun trin khai ỏp dng trng tiu hc v trung hc c s - Phng phỏp BTNB c trin khai...

108
1.2K
3

sáng kiến kinh nghiệm dạy khoa học lớp 4 theo phương pháp bàn tay nặn bột sao cho hiệu quả”

Ngày tải lên : 11/08/2016, 21:31

... đáo cho tiết dạy có áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột + Nắm vững lý thuyết phương pháp Bàn tay nặn bột + Áp dụng thường xun phương pháp Bàn tay nặn bột q trình dạy học mơn Khoa học Trang 19 ... học Bàn tay nặn bột Mục tiêu phương pháp Bàn tay nặn bột tạo nên tính tò mò, ham muốn khám phá say mê khoa học học sinh Ngồi việc trọng đến kiến thức khoa học, phương pháp Bàn tay nặn bột ý ... Nắm vững lý thuyết phương pháp Bàn tay nặn bột - Áp dụng thường xun phương pháp Bàn tay nặn bột q trình dạy học mơn Khoa học - Đặc biệt ý đến q trình thực phương án tìm tòi bước dạy chiếm nhiều...

22
4.4K
21

GIáo án tham khảo Bài 12 Sự biến đổi các chất hóa học 8 sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột

Ngày tải lên : 25/04/2014, 20:31

... ống nghiệm + Một ống để đối chứng + Một ống đun nóng lửa đèn cồn đường đường Học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm,quan sát tượng , thảo luận nhóm để hồn thành nội dung phiếu học tập Thí nghiệm ... TN3: Dùng nam châm tách Sắt Lưu huỳnh khỏi hỗn hợp đun nóng hh không đun nóng - Trộn phần bột sắt với phần bột lưu huỳnh , chia hỗn hợp thành phần cho vào cốc sứ +Phần 1: Đưa nam châm vào quan sát ... phiếu học tập Thí nghiệm đun nóng đường nước đường than Thí nghiệm nung hỗn hợp sắt lưu huỳnh Bột Sắt Bột Lưu huỳnh Thí nghiệm Dùng nam châm tách Sắt Lưu huỳnh khỏi hỗn hợp đun nóng không đun nóng...

21
5.9K
9

bài giảng khoa học lớp 4 theo phương pháp bàn tay nặn bột bài Ba thể của nước

Ngày tải lên : 03/04/2016, 14:52

... thể lỏng sang thể khí ngược lại - Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại * Liên hệ: Trong sống, người ứng dụng chuyển thể nước để làm gì? - Hiện tượng bay hơi: để phơi quần áo trời nắng ... thí nghiệm thích tượng xảy ghi kết thảo N1* Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có luận vào phiếu học tập bảng nhóm khói mỏng bay lên Đó nước bốc lên * Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt nước ... Nước tồn thể khí hình dạng định - Nước chuyển từ thể lỏng sang thể khí ngược lại GV: Vậy trả lời số câu hỏi đề xuất ban đầu chưa? - Tại dùng khăn ướt lau bản, sau vài phút mặt bảng lại khô? Nước...

4
1.8K
73

giáo án khoa học lớp 4 theo phương pháp bàn tay nặn bột bài động vật ăn gì để sống

Ngày tải lên : 03/04/2016, 14:57

... hướng dẫn HS so sánh kết ban đầu để khắc sâu kiến thức -GV chốt ý ( Bài học SGK) -Liên hệ thực tế : Phần lớn ĐV có lợi cho sống người Cho nên em cần phải yêu thương chăm sóc, bảo vệ chúng thật ... đội -GV nêu luật chơi -GV tổng kết trò chơi -Giáo dục HS yêu thích vật Dặn dò : Nhận xét tiết học chuẩn bị trao đổi chất ĐV -Nhóm trưởng phân công thành viên nhóm tìm vật dự đoán xem thuộc nhóm ... khác nhận xét bổ sung -HS nêu thắc mắc nhóm thức ăn ĐV -HS nêu kết luận sau thực hành -HS nhắc lại học -HS Tham gia trò chơi ...

2
3.1K
38

giáo án khoa học lớp 4 theo phương pháp bàn tay nặn bột bài nước có những tính chất gì

Ngày tải lên : 03/04/2016, 14:57

... Giáo án Khoa học Chủ đề Vật lí PP Bàn tay nặn bột * HS tiến hành làm TN: - HS tiến hành làm TN (vẽ vào TN) - Yêu cầu nhóm nhận ... số vật Vậy sống hàng ngày, người ta vận dụng tính chất nước để làm gì? H: Để vật không bị thấm nước, ta phải lưu ý điều gì? H: Trong thực tế, người ta vận dụng tính chất nước không thấm qua số ... nhựa, để chứa nước - HS nêu: Bài: Nước có tính chất gì? - HS nêu: Nước thấm qua số vật Trường Tiểu học số Phú Bài Năm học 2012-2013 ...

2
6.7K
151

bài giảng khoa học lớp 4 theo phương pháp bàn tay nặn bột bài tại sao có gió

Ngày tải lên : 03/04/2016, 14:58

... trường biển lành.) C Củng cố, dặn dò : - Chúng ta vừa tìm hiểu xong học Vậy em cho cô biết, có gió? ( HS nhắc lại KL bài) - Trong sống, người ta lợi dụng sức gió để làm gì? ( Làm thóc, căng buồm ... hành thực nghiệm phương án tìm tòi: GV: Trên thắc mắc nhóm, nên làm để giải thắc mắc đó? HS: Đọc sách giáo khoa, hỏi bố mẹ, làm thí nghiệm, xem thông tin mạng, - Vậy theo em phương án tối ưu ... Bước 2: Ý kiến ban đầu học sinh - HS nêu dự đoán VD: Nguyên nhân gây gió là: + Do ta dùng quạt để gây gió + Do ta chạy...

3
1K
12

bài giảng khoa học lớp 4 theo phương pháp bàn tay nặn bột bài KHÔNG KHÍ BTNB

Ngày tải lên : 03/04/2016, 14:58

... Cái làm cho túi ni lông căng phồng? Trong túi ni lông có gì? … Bước 3: Đề xuất câu hỏi - Gv cho học sinh quan sát bao ni lông căng phồng định hướng cho học sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi - GV ... hỏi nhóm (nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học) Câu hỏi: Trong bao ni lông căng phồng có gì? Bước 4: Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: - Gv tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất tiến hành thí nghiệm ... kim đâm thủng túi ni lông căng phồng, đật tay vào lỗ thủng học sinh cảm nhận có luồn không khí mát bay từ lỗ thủng - Các nhóm trình bày kết thảo luận - Học sinh so sánh tìm hiểu kiến thức - HS...

5
2.5K
39

bài giảng khoa học lớp 4 theo phương pháp bàn tay nặn bột bài làm thế nào để biết có không khí

Ngày tải lên : 03/04/2016, 14:58

... thanh, âm nghe yếu MÔN KHOA HỌC( THEO PP BTNB) Bài: SỰ LAN TRUYỀN CỦA ÂM THANH Kết luận CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ HỢP TÁC TRẢI NGHIỆM BÀI HỌC! TIẾN TRÌNH BÀN TAY NẶN BỘT Bước 1: Tình xuất phát câu ... xét - Nhận xét tiết học Hãy nêu hiểu biết ban đầu lan truyền âm thanh? Làm để biết âm lan truyền xa mạnh lên hay yếu đi? Các thầy cô suy nghĩ ghi phán đoán vào giấy A4 MÔN KHOA HỌC( THEO PP BTNB) ... theo phán đoán nêu MÔN KHOA HỌC( THEO PP BTNB) Bài: SỰ LAN TRUYỀN CỦA ÂM THANH Tiến hành làm thí nghiệm: Quan sát thí nghiệm, thống ghi KQ vào bảng nhóm MÔN KHOA HỌC( THEO PP BTNB) Bài: SỰ LAN...

3
2.3K
31

bài giảng khoa học lớp 4 theo phương pháp bàn tay nặn bột bàiNặn bột vật dẫn nhiệt, vật cách nhiệt fb minh tâm lê

Ngày tải lên : 03/04/2016, 14:58

... trời rét, chạm tay vào ghế rét, chạm tay vào ghế sắt tay ta có cảm giác sắt ta có cảm giác lạnh sắt dẫn nhiệt tốt lạnh ? nên tay ta ấm truyền nhiệt cho ghế sắt Ghế sắt vật lạnh hơn, tay ta có cảm ... vung xoong, nồi nhôm, gang ta phải dùng lót tay ? -Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hiểu bài, biết ứng dụng kiến thức khoa học vào đời sống -Dặn Hs nhà học chuẩn bị sau ... lạnh + Tại ta chạm vào ghế gỗ, tay ta không + Khi chạm vào ghế gỗ, tay ta cảm có cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt ? giác lạnh chạm vào ghế sắt gỗ vật dẫn nhiệt nên tay ta không bị nhiệt nhanh chạm...

4
2.1K
75

Giáo án Khoa học lớp 4 theo phương pháp Bàn tay nặn bột Mới 2016

Ngày tải lên : 05/04/2016, 21:45

... tập Học sinh: SGK - TNXH III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động ( phút ) a Kết mong đợi: HS nắm kiến thức học b Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Động não c Đồ dùng/thiết bị dạy học: ... tầm loại gỗ thật khác Học sinh: Các loại gỗ, SGK III Các hoạt động dạy - học: Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) a Kết mong đợi: Biết phận hoa b Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Động não, đàm thoại ... Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) a Kết mong đợi: Ôn thân b Phương pháp - kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, động não c Đồ dùng/thiết bị dạy học: SGK Hoạt động GV ? Thân có chức gì? Hoạt động HS - Vận...

12
956
15

MỘT số kĩ THUẬT dạy học địa lý TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG nguyễn thị thu phượng

Ngày tải lên : 10/07/2014, 13:53

... c Một số lưu ý tổ chức dạy học theo kĩ thuật khăn trải bàn • Nếu số học sinh nhóm đông, phát cho học sinh mảnh giấy nhỏ để học sinh ghi lại ý kiến cá nhân Sau đính ý kiến vào phần khăn mang số ... để người học hiểu khai thác kiến thức địa lí người ta dùng nhiều phương pháp thể Bài học hôm nay, tìm hiểu đặc điểm phương pháp Qua ví dụ trên, ta nhận thấy bắt đầu dạy, GV bắt buộc học trò làm ... kiến khác tiến hành thảo luận nhóm để tìm câu trả lời đầy đủ III Kĩ thuật mảnh ghép 3.1 Khái niệm Kỹ thuật mảnh ghép kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác, kết hợp cá nhân, nhóm liên kết nhóm nhằm...

10
6K
8

sử dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học môn toán lớp 11

Ngày tải lên : 21/11/2014, 02:30

... 1.2.1 Mô hình quan điểm dạy học - phương pháp dạy học - kĩ thuật dạy học 17 1.2.2 Một số kĩ thuật dạy học tích cực 18 1.3 Thực tế áp dụng kĩ thuật dạy học tích cực dạy học Toán trường THPT ... pháp dạy học 1.1.2 Định hướng đổi phương pháp dạy học trung học phổ thông 1.1.3 Một số phương pháp dạy học tích cực 10 1.2 Một số kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực, sáng tạo học ... DỤNG MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌCTÍCH CỰC VÀO THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MÔN TOÁNLỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 24 2.1 Một số tiêu chí để lựa chọn kĩ thuật dạy học 24 2.2 Một số kĩ thuật dạy học tích...

84
2.7K
13

áp dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học môn toán lớp 12

Ngày tải lên : 21/11/2014, 07:24

... pháp dạy học 1.1.1 Nhu cầu đổi phƣơng pháp dạy học 1.1.2 Định hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng THPT 1.2 Một số phƣơng pháp dạy học tích cực 13 1.3 Một số kĩ thuật dạy học ... tạo học sinh 15 1.3.1 Mô hình quan điểm dạy học - phƣơng pháp dạy học - kĩ thuật dạy học 15 1.3.2 Kĩ thuật dạy học tích cực 16 1.4 Thực tiễn áp dụng kĩ thuật dạy học tích cực dạy học ... tạo học sinh 1.3.1 Mô hình quan điểm dạy học - phương pháp dạy học - kĩ thuật dạy học Phƣơng pháp dạy học đƣợc chia theo ba cấp độ: cấp độ vĩ mô (Quan điểm dạy học) , cấp độ trung gian (Phƣơng pháp...

89
1.4K
6