giáo án khoa học lớp 4 theo phương pháp bàn tay nặn bột bài nước có những tính chất gì

Giáo án Khoa học Chủ đề Vật lí PP Bàn tay nặn bột KẾ HOẠCH BÀI HỌC Môn : Khoa học - Lớp Bài 20 : Nước có tính chất ? Giáo viên soạn bài: Lê Thị Vy Đơn vị : Trường Tiểu học số Phú Bài *********** A Nội dung học áp dụng PP Bàn tay nặn bột : Tìm hiểu tính chất nước : Nước thấm qua số vật B Mục tiêu hoạt động: Sau học, học sinh biết nước thấm qua số vật C Phương pháp thí nghiệm sử dụng : Phương pháp thí nghiệm D Thiết bị cần dùng cho hoạt động: GV chuẩn bị đồ dùng đủ cho nhóm: - Giấy báo, khăn bông, miếng xốp, túi ni lông, chai nhựa, bát sứ, khay đựng nước,… - Bút xạ, giấy khổ lớn, bảng nhóm Học sinh chuẩn bị: Vở thí nghiệm E Các hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Tình xuất phát: GV yêu cầu HS kể tên số vật H: Khi đổ nước vào vật điều xảy ? Ý kiến ban đầu HS: GV yêu cầu HS trình bày (cá nhân) lời hiểu biết trước lớp HOẠT ĐỘNG HỌC SINH - HS kể tên số vật có xung quanh em - HS suy nghĩ để tìm câu trả lời - HS trình bày quan điểm (HS nêu : vật ướt, thấm nước, không thấm nước,…) * GV tổ chức cho em có biểu - HS lập thành nhóm tượng nhóm Đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu: GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu - HS đề xuất: Đọc SGK, xem phim, H: Để chứng minh cho ý kiến nêu làm thí nghiệm, tìm kiếm thông tin trên đúng, em cần phải làm ? mạng, tham khảo ý kiến người lớn, … - HS trả lời theo suy nghĩ H: Theo em, phương án tối ưu ? -GV hướng cho HS đến phương án: làm TN - Các nhóm đề xuất TN, sau tập hợp ý * Các nhóm đề xuất thí nghiệm để kiểm kiến nhóm (bằng hình vẽ) vào bảng chứng ( nước làm ướt vật, thấm qua vật, nhóm không thấm qua vật,…) - Các nhóm trình bày thí nghiệm nhóm đề xuất GV: Lê Thị Vy Trường Tiểu học số Phú Bài Năm học 2012-2013 Giáo án Khoa học Chủ đề Vật lí PP Bàn tay nặn bột * HS tiến hành làm TN: - HS tiến hành làm TN (vẽ vào TN) - Yêu cầu nhóm nhận đồ dùng cần cho TN, tiến hành TN nhóm Kết luận hợp thức hóa kiến thức: - Đại diện nhóm lên trình bày (bằng - GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết cách tiến hành lại TN) - Các nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm bạn (Chẳng hạn: vật bị ướt, có phải vật thấm nước?,…) GV: Nước thấm qua vật không thấm qua vật Vậy, nước có thấm qua tất vật không? GV hướng dẫn HS so sánh lại với suy nghĩ ban đầu để khắc sâu kiến thức * Liên hệ thực tế: H: Nước thấm qua số vật Vậy sống hàng ngày, người ta vận dụng tính chất nước để làm gì? H: Để vật không bị thấm nước, ta phải lưu ý điều gì? H: Trong thực tế, người ta vận dụng tính chất nước không thấm qua số để làm gì? * Cho HS mở SGK trang …… H: Chúng ta tìm hiểu nội dung học SGK? (GV ghi bảng tên học) H: Em biết thêm tính chất nước? GV: Lê Thị Vy - HS trả lời theo ý riêng HS kết luận: Nước thấm qua số vật (Ghi kết luận vào TN) - HS trả lời : Lọc nước, giặt áo quần, … - Không để vật dễ thấm nước (vải, khăn bông, sách vở,…) nơi ẩm ướt… - Dùng chậu, chai,…làm nhôm, nhựa, để chứa nước - HS nêu: Bài: Nước có tính chất gì? - HS nêu: Nước thấm qua số vật Trường Tiểu học số Phú Bài Năm học 2012-2013 ... H: Nước thấm qua số vật Vậy sống hàng ngày, người ta vận dụng tính chất nước để làm gì? H: Để vật không bị thấm nước, ta phải lưu ý điều gì? H: Trong thực tế, người ta vận dụng tính chất nước. .. Lọc nước, giặt áo quần, … - Không để vật dễ thấm nước (vải, khăn bông, sách vở,…) nơi ẩm ướt… - Dùng chậu, chai,…làm nhôm, nhựa, để chứa nước - HS nêu: Bài: Nước có tính chất gì? - HS nêu: Nước. .. số để làm gì? * Cho HS mở SGK trang …… H: Chúng ta tìm hiểu nội dung học SGK? (GV ghi bảng tên học) H: Em biết thêm tính chất nước? GV: Lê Thị Vy - HS trả lời theo ý riêng HS kết luận: Nước thấm