... trỡnh by Bn tay nn bt l gỡ? Mi nguyờn tc ca phng phỏp Bn tay nn bt Ti ging dy cỏc mụn khoa hc? Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt Hnh ng quc t ca phng phỏp ny Bn tay nn bt ti Vit Nam Bn tay nn bt ... hin Phỏp vi: 61 000 trng Tiu hc vi 350 000 lp Mu giỏo : hc sinh t 3 -5 tui Tiu hc: hc sinh t 6-11 tui ang tin hnh vi THCS Ging dy khoa hc theo kiu tớch hp (Khoa hc v S sng v Trỏi t , Lý húa v ... mt ch xỏc nh Lm vic cỏ nhõn/lm vic theo nhúm hc sinh thy khoa hc l quan trng chng li nhng quan im trỏi khoa hc Gim thiu s lng hc sinh khụng mun theo ng khoa hc Vỡ bt u t trng Tiu hc? Tớnh...
... DẠY HỌC THỰC HÀNH DẠY MÔN KHOAHỌCTHEOPHƯƠNGPHÁP “BÀN TAYNẶN BỘT” ******** A ĐẶT VẤN ĐỀ *Qua việc học bồi dưỡng hè đổi phươngpháp dạy khoahọcphươngpháp “Bàn taynặn bột” nhà trường nhận ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TNXH LỚPTHEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT, THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN MINH HỌA: ... PHÂN MÔN TNXH LỚPTHEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT, THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN MINH HỌA: QUẢ Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025...
... hoạt động mạchđiện Nếu vật thật phải dụng hình minh họa SGK trang 94, 95 - GV dùng vật thật giới thiệu lại cho rõ SGK trang 95 - Kết luận điều kiện: pin tạo dòng điệnmạchđiện kín; dòng điện chạy ... : HS biết điều kiện để đèn sáng lắpmạchđiện GV mô tả TN Trình bày : GV yêu cầu nhóm trình bày theo thứ tự Kết luận: - Chỉ có trường hợp a nối cực dương pin với núm thiếc bóng đèn, nơi dẫn điện ... đèn nơi đầu dây đưa ngoài; lại mô hoạt động mạchđiện - cặp lên bảng trình bày - HS thực nhiệm vụ theo nhóm - HS nhóm quan sát nêu dự đoán; thảo luận để thống dự đoán trường hợp - Các nhóm trình...
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 CHUN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY MƠN KHOAHỌCTHEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘTLỚP CẤP TIỂU HỌC KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN: KHOAHỌC – LỚP BÀI: ... động theo bước PP) http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 BÀI: CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT (KHOA HỌCLỚP – BÀI 53 ) ... hội kiến thức khoahọc http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 Tạo hội cho HS bộc lộ quan niện ban đầu đặc trưng...
... khí cần cho sống Tại có gió? Âm Sự lan truyền âm Ánh sáng 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 46 47 50 +51 52 55 +56 57 60 61 62 64 Bóng tối Ánh sáng cần cho sống Nóng lạnh nhiệt độ Vật dẫn nhiệt vật cách ... PHÁP DẠY HỌC MÔN KHOAHOCLƠP A – Mục tiêu chương trình môn Khoahọc Sau học xong môn Khoahọc tiểu học, học sinh cần đạt được: Một số kiến thức bản, ban đầu thiết thực Một số kĩ ban đầu Một số ... TAYNẶNBỘT TRONG MÔN KHOAHỌCLỚP I Mục tiêu phươngphápbàntaynặnbộtPhươngpháp “Bàn taynặn bột” phươngpháp dạy họckhoahọc dựa sở tìm tòi -nghiên cứu, áp dụng cho việc dạy học môn khoa...
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 CHUN ĐỀ GIÁO DỤC GIÁO ÁN MẪU MƠN KHOAHỌCLỚP SOẠN THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT: CHƯƠNG NƯỚC KẾ HOẠCH BÀI HỌC Mơn : Khoahọc - Lớp Bài 20 : Nước có tính ... CHUN ĐỀ GIÁO DỤC GIÁO ÁN MẪU MƠN KHOAHỌCLỚP SOẠN THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT: CHƯƠNG NƯỚC Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 cần phải làm ? người lớn, … - HS trả lời theo suy nghĩ H: Theo em, phương án tối ưu ? -GV...
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 CHUN ĐỀ GIÁO DỤC GIÁO ÁN MẪU MƠN KHOAHỌCLỚP SOẠN THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT CHƯƠNG KHƠNG KHÍ GIÁO ÁN - KHƠNG KHÍ - BÀNTAYNẶNBỘT - LỚPKhoahọc 4: LÀM THẾ NÀO ... H6: Vẽ ban ngày hướng gió thổi từ biển vào đất liền H7: Vẽ ban đêm hướng gió thổi từ đất liến biển - Tại ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền ban đêm gió từ đất liền thổi biển? ( Vì: Ban ngày ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 Mơn : Khoahọc - Lớp Bài 31 : Khơng khí có tình chất ? Áp dụng PP Bàntaynặnbột : I.MỤC TIÊU:...
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 Dạy Tự nhiên xã hội, môn Khoahọctheophươngpháp “Bàn taynặn bột” trường tiểu học A MỤC TIÊU: Tập huấn cho cán quản lý giáo viên dạy môn Tự nhiên Xã hội, môn Khoahọcphươngpháp “Bàn tay ... tượng lĩnh hội kiến thức khoahọc d Quan niện ban đầu học sinh: Quan niện ban đầu biểu tượng ban đầu, ý kiến ban đầu HS vật, tượng trước tìm hiểu chất vật, tượng Quan niện ban đầu vừa chướng ngại ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 hiểu bắt tay vào hành động, bắt tay vào làm thí nghiệm, bắt tay vào tìm tòi nghiên cứu -...
... P2O5…) ? Oxit axit có tính chất hóa học nào? 2.Nêu ý kiến ban đầu tính chất hóa học oxit axit GV yêu cầu HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm, rút số nhận xét ban đầu oxit axit : Oxit axit P2O5 ... thí nghiệm theo nhóm HS quan sát tượng, mô tả tượng, giải thích ghi kết vào thí nghiệm GV tổ chức cho HS thảo luận cách tiến hành thực thí nghiệm 1,2 theo nhóm hoàn thành nhiệm vụ theo bảng Thí ... ý kiến ban đầu HS: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm nhỏ, nêu ý kiến ban đầu tính chất hóa học CaO Có thể có ý kiến khác GV yêu cầu HS phát biểu, nhận xét hoàn thiện ý kiến ban đầu...
... nêu câu hỏi Theo em không khí gồm thành phần nào? − GV treo tranh, ảnh chiếu đoạn clip video không khí bị ô nhiễm 25 Nêu ý kiến ban đầu HS: GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu vào thí ... Cu↓ Nêu ý kiến ban đầu HS: GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm đơn chất trước sau phản ứng 35 GV: yêu cầu HS trình bày quan điểm em vấn đề (GV cho HS làm việc theo nhóm) ... lưu huỳnh (trộn bột sắt bột lưu huỳnh theo tỷ lệ 56 :32 khối lượng) - GV yêu cầu nhóm đề xuất cách tiến hành thí nghiệm quan sát tượng (HS tham khảo sách giáo khoa) 4.2 Tiến hành thí nghiệm - GV...
... hội kiến thức khoahọc http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 Tạo hội cho HS bộc lộ quan niện ban đầu đặc trưng ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI SOẠN MẪU DẠY MÔN TNXH THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘTLỚP CẤP TIỂU HỌC GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT Môn: ... GV giúp HS tự lại đường mà nhà khoahọc nghiên cứu tìm chân lý (kiến thức): Từ tình xuất phát, nêu vấn đề, quan niệm vấn đề nào, đặt câu hỏi khoahọc (giả thuyết khoa học), đề xuất phương pháp...
... quan sát, thí nghiệm theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập HS theo loại theo ví dụ cụ thể PHIẾU HỌC TẬP 11 Bạn chọn chủ đề thích hợp lớp THCS để soạn tiến trình dạy họctheophươngpháp BTNB ... thời gian cháy nến lâu Trong cách đặt vấn đề này, học sinh bắt đầu đặt câu hỏi tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến thời gian cháy nến Cách 4: Giáo viên đưa nến cháy với cốc úp vào nến cháy khác thời gian ... pháp “Bàn taynặn bột” PHIẾU HỌC TẬP Nêu ngắn gọn sở sư phạm tiến trình dạy học Dẫn ví dụ để minh họa 05 pha tiến trình dạy học PHIẾU HỌC TẬP Hãy nêu ngắn gọn quan hệ phươngpháp “Bàn tay nặn...
... tượng ……(4)…… Còn có biến đổi…… (5) …… thành ……(6)……… khác , biến đổi thuộc loại tượng ……(7)……” Đáp án: Bài 3: (1): chất (2): trạng thái (3): chất (4): vật lí (5) : chất (6): chất (7): hoá học Hướng ... khơng hút - Khơng tạo chất - Tạo chất KẾT LUẬN - Hiện tượng chất biến đổi mà giữ nguyên chất ban đầu gọi tượng vật lý - Hiện tượng chất biến đổi có tạo chất khác gọi tượng hóa học CỦNG CỐ ... + Một ống để đối chứng + Một ống đun nóng lửa đèn cồn đường đường Học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm,quan sát tượng , thảo luận nhóm để hồn thành nội dung phiếu học tập Thí nghiệm đun nóng...
... thc khoa hc v s sng, hỡnh thnh cỏc khỏi nim c bn v khoa hc Sinh hc 1.3 Phng phỏp Bn tay nn bt (BTNB) l mt PPDH tớch cc Phng phỏp BTNB l dy hc khoa hc da trờn tỡm tũi nghiờn cu, l mt PPDH khoa ... 20 15 Ngy 25/ 4/2013, di s ch trỡ ca Th trng Nguyn Vinh Hin, B GD& t chc Hi ngh giao ban ỏn "Trin khai phng phỏp bn tay nn bt dy v hc trng ph thụng giai on 2011 - 20 15" Túm li: "Bn tay nn bt" ... hc c s cỏc em ngh giỏo viờn dy theo phng phỏp ny Vit Nam, ti Hi ngh giao ban ỏn "Trin khai phng phỏp bn tay nn bt dy v hc trng ph thụng giai on 2011 - 20 15" ( 25/ 4/2013) Cỏc thy, cụ trc tip...
... nhiệm vụ đó? -Vậy theo em quan tiết nước tiểu có phận ? Bước 2:Làm bộc lộ hiểu biết ban đầu HS HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hát -2 HS trả lời -Sau uống nhiều nước lúc buồn tiểu -HS giơ tay -Cơ quan tiết ... câyvào ghi chép thí nghiệm -HS làm việc theo nhóm :tổng Bước 3: Đề xuất câu hỏi phươngpháp tìm tòi hợp ý kiến cá nhân để đặt -Cho HS làm việc theo nhóm câu hỏi theo nhóm hình dạng kích thước , cấu ... :……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… GIÁO ÁN DẠY THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘTLỚP 3C Môn :Tự nhiên & xã hội TIẾT 51 Bài :TÔM, CUA A/ Mục tiêu: a) Kiến thức: -Chỉ nói tên phận...
... suy nghĩ ban đầu HS nhạy cảm ngây thơ, có tính logic theo cách suy nghĩ HS, nhiên thường không xác mặt khoahọc * Quan niệm ban đầu học sinh Quan niệm ban đầu biểu tượng ban đầu, ý kiến ban đầu ... thức nhà khoahọc * Lựa chọn kiến thức khoahọcphươngpháp BTNB Việc xác định kiến thức khoahọc phù hợp với HS theo độ tuổi vấn đề quan trọng GV GV phải nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa ... môn khoahọc tự nhiên trường trung học phổ thông 1.2 Phươngpháp “Bàn taynặn bột” 1.2.1 Cơ sở khoahọcphươngpháp BTNB [12,19] 1.2.1.1 Dạy họckhoahọc dựa tìm tòi- nghiên cứu Dạy học khoa...
... niện ban đầu HS thay đổi tuỳ theo độ tuổi nhận thức HS Do đó, cần hiểu tâm sinh lí lứa tuổi HS để tổ chức hoạt động dạy họctheophươngpháp BTNB Để giảng dạy môn Tự nhiên xã hội, môn Khoahọctheo ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 CHƯƠNG LÍ LUẬN CƠ BẢN VỀ PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAYNẶN BỘT" 2.1 Cơ sở khoahọcphươngpháp BTNB 2.1.1 Dạy họckhoahọc dựa tìm tòi nghiên cứu Dạy họckhoahọc dựa tìm tòi nghiên ... nghĩ ban đầu học sinh nhạy cảm ngây thơ, có tính logic theo cách suy nghĩ học sinh, nhiên thường sai mặt khoahọc d) Quan niệm ban đầu học sinh http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36...