... dục quốc dân, bậc Mầm non bậc quan trọng mở đàu, có ý nghĩa vô quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành sở banđầu cho phát triển đắn lâu dài ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TNXH LỚPTHEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT, THEO CHUẨN KIẾN THỨC ... MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC THỰC HÀNH DẠY MÔN KHOA HỌC THEOPHƯƠNGPHÁP “BÀN TAYNẶN BỘT” ******** A ĐẶT VẤN ĐỀ *Qua việc học bồi dưỡng hè đổi phươngpháp dạy khoa học phươngpháp “Bàn taynặn bột”...
... chế khí SO2: H2SO4 + Na2SO3 → Na2SO4 + SO2(k) + H2O Chú ý: Do H2CO3 H2SO3 axit yếu, không bền nên dễ phân tích thành oxit axit ( CO2 SO2) nước Trong thực tế có tượng sủi bọt khí SO2 CO2 Phản ứng ... phi kim : SO2, CO2, P2O5…) ? Oxit axit có tính chất hóa học nào? 2. Nêu ý kiến banđầu tính chất hóa học oxit axit GV yêu cầu HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm, rút số nhận xét banđầu oxit axit ... axit làm quỳ tím hóa đỏ P2O5+ H2O → H3PO4 Axit photphoric CO2, SO2 phản ứng với nước tạo thành dung dịch axit cacbonicH 2CO3 axit sunfuro H2SO3 làm quỳ tím hóa đỏ SiO2 không phản ứng với nước...
... khả tan chất khác nhau, kiện khác chất có khả hòa tan khác Theo em chất tan, chat không tan, yếu tố ảnh hưởng đến khả hòa tan chất Nêu ý kiến banđầu HS: GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết banđầu ... Có chất tan không nhiệt độ thường lại tan đun nóng + Có chất tan vô hạn nước lại có chất hòa tan lượng định lượng không tan + Có chất tan nước có chất tan chậm 43 + Làm chất rắn tan nhanh hơn? ... sau có điểm giống nhau? Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2↑ Zn + 2AgNO3 → Zn(NO3 )2 + 2Ag↓ Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu↓ Nêu ý kiến banđầu HS: GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết banđầu vào thí nghiệm đơn chất...
... tượng banđầu HS - GV tập hợp ý kiến banđầu HS thành nhóm biểu tượng banđầu khôi phục môi trường, gìn giữ thiên nhiên hoang dã - HS đề xuất câu hỏi khôi phục môi trường, gìn giữ thiên nhiên hoang ... giả thuyết - GV tập hợp ý kiến banđầu HS thành nhóm biểu tượng ban đầu, hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu, sau giúp em đề xuất câu hỏi nghi vấn liên quan đến nội dung kiến thức dạng ... giả thuyết - GV tập hợp ý kiến banđầu HS thành nhóm biểu tượng ban đầu, hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu, sau giúp em đề xuất câu hỏi nghi vấn liên quan đến nội dung kiến thức tiêu...
... quốc dân, bậc Tiểu học bậc tảng quan trọng mở đầu, có ý nghĩa vơ quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành sở banđầu cho phát triển đắn lâu dài ... , mưa từ đâu ?” Mơn : Khoa học - LớpBài 22 : Mây hình thành ? Mưa từ đâu ? Áp dụng PP Bàntaynặnbột : I.MỤC TIÊU: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 ... theo em mây hình thành ? mưa từ đâu ? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 mây hình thành https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 Biểu tượng ban...
... bảng, HS quan sát: - Hình vẽ khoảng thời gian ngày? Mơ tả hướng gió minh họa hình? H6: Vẽ ban ngày hướng gió thổi từ biển vào đất liền H7: Vẽ ban đêm hướng gió thổi từ đất liến biển - Tại ban ngày ... có đâu? - HS làm việc cá nhân: Làm để biết có khơng ghi lại hiểu biết khí? banđầu vào Bước 2: u cầu học sinh thí nghiệm khơng trình bày ý kiến banđầu khí trình bày ý kiến - HS làm việc theo ... xung quanh ta , có vật , khơng khí củng tồn xung quanh em , phòng học em có suy nghĩ tính chất khơng khí ? Biểu tượng banđầu HS: GV u cầu học sinh ghi lại hiểu biết banđầu http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836...
... 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 60 61 62 63 2+ 3 20 21 22 23 27 30 31 32 35 36 37 41 42 45 46 Sự chuyển động trái đất ... theo suy nghĩ 41 có bên hạt đậu" Bước 2: Bộc lộ biểu tượng banđầu Học sinh vẽ theo suy nghĩ cá nhân banđầu có bên hạt đậu Thời gian cho hoạt động khoảng 2- 3 phút Ví dụ thực tế biểu tượng ban ... em vẽ nhóm-> dán bảng vào thực nghiệm Bước 2: Bộc lộ quan niệm banđầu HS vào giấy (vở thực nghiệm) Ví dụ làm bộc lộ biểu tượng ban đầu: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: “Cấu tạo hoa nào?...
... hình 2b, 2c, 2d +Theo bạn, trứng hình 2b 2c, có thời gian ấp lâu -GV tổng hợp câu hỏi đưa câu hỏi: +Tìm khác trứng hình Bạn thấy phận gà hình 2b, 2c, 2d Theo bạn, trứng hình 2b 2c, có thời gian ... hình +Bạn thấy phận gà -Nhóm trưởng hình 2b, 2c, 2d điều khiển nhóm +Theo bạn, trứng hình 2b 2c, quan sát có thời gian ấp lâu hình SGV b Nêu ý kiến banđầu học sinh thảo luận câu hỏi -HS mơ tả ... kiến banđầu học sinh: -HS mơ tả lời -GV Y/c HS mơ tả lời hiểu biết banđầu hiểu biết banđầu phận nhị nhụy vào nhị nhụy vào thí thí nghiệm nghiệm -GV Y/c HS trình bày quan -HS trình bày quan điểm...
... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 Tạo hội cho HS bộc lộ quan niện banđầu đặc trưng quan trọng phươngpháp ... BTNB Trong phươngpháp BTNB, HS khuyến khích trình bày quan niệm ban đầu, thông qua đó, GV giúp HS đề xuất câu hỏi thí nghiệm để chứng minh Quan niện banđầu HS thay đổi tuỳ theo độ tuổi nhận ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI SOẠN MẪU DẠY MÔN TNXH THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘTLỚP CẤP TIỂU HỌC GIÁOÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT Môn:...
... quan tiết nước tiểu - Nêu chức phận - Nêu vai trò họat động tiết nước tiểu thể B/Chuẩn bò: - Các hình minh họa /22 , 23 - Giấy khổ A3, bút quang - Bảng phụ, phấn màu - Mô hình/tranh vẽ hình 1 /22 ... -Vậy quan thể thực nhiệm vụ đó? -Vậy theo em quan tiết nước tiểu có phận ? Bước 2: Làm bộc lộ hiểu biết banđầu HS HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hát -2 HS trả lời -Sau uống nhiều nước lúc buồn tiểu -HS giơ tay ... tượng sức khỏe bandầu 10’ -Hướng dãn HS so sánh đối chiếu * Hoạt động 2: Làm việc vói SGK tìm hiểu vế - HS làm việc theo nhóm : việc nên làm không nên làm để bảo vệ tim Quan sát tranh 19 thảo luận...
... de Hanoi 22 + 92 ẫcole Hermann Gmeiner Go Vap-TP HCMV , 63 Services ộducation primaire Da Nang 20 09 ẫcole Hermann Gmeiner Da Nang, Services ộducation primaire Da Nang 82 2009 Universitộ de QUANG ... denseignants et de formateurs organisộes en collaboration avec ô Rencontres du Vietnam ằ 20 05 20 05 20 05 20 06 20 07 20 08 ENS de Hanoi 70 ENS de Hanoi 78 ENS de Hanoi 67 Province Dong Nai, ENS de Hanoi ... ằ 3-4 /08/ 20 10 ẫcole Hermann Gmeiner Da Nang, Services ộducation primaire Da Nang 1/08/ 20 11 Huộ 72 La main la põte au Vietnam Chng trỡnh hp tỏc quc t VALOFRASE (Valorisation du franỗais en...
... lĩnh hội kiến thức khoa học d Quan niện banđầu học sinh: Quan niện banđầu biểu tượng ban đầu, ý kiến banđầu HS vật, tượng trước tìm hiểu chất vật, tượng Quan niện banđầu vừa chướng ngại vừa động ... hỏi mở, tuyệt đối không dùng câu hỏi đóng b Bước 2: Bộc lộ quan niệm banđầu học sinh Làm bộc lộ quan niệm banđầu hay biểu tượng banđầu HS để từ hình thành câu hỏi hay giả thuyết HS bước quan ... phươngpháp BTN II LÍ LUẬN CƠ BẢN VỀ PHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT: Cơ sở khoa học phươngpháp BTNB: Các nguyên tắc phươngpháp BTNB: Tiến trình dạy học theophươngpháp BTNB: Mối quan hệ phương pháp...
... ứng hố học xảy ra? Dựa vào đâu để biết có phản ứng hố học xảy ra? Hoạt động 2: Nêu ý kiến banđầu HS - Từ phản ứng nêu trên, - Ghi hiểu biết banđầu mơ tả hiểu biết banđầu vào thí nghiệm vào ... mẫu tường trình thực hành + Mỗi nhóm mang hộp quẹt * Mẫu tường trình: TN Hồ tan đun nóng kali pemanganat Thực phản ứng với canxi hiđroxit Thao tác - Hồ tan KMnO4 - Đun nóng KMnO4 a) Hiện tượng ... (phản ứng toả nhiệt) 3/ Gỗ cháy thành than, đốt nóng gỗ tác dụng với oxi sinh than 4/ Thổi thở vào nước khơng có tượng gì, khơng có phản ứng xảy Thổi thở vào nước vơi trong, nước vơi vẩn đục,...
... PHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT STT 10 11 12 13 14 15 BÀI 2+ 3 20 21 22 23 27 30 31 32 35 36 37 41 42 45 TÊN BÀI DẠY Trao đổi chất người Nước có tính chất gì? Ba thể nước Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ... cho cháy Không khí cần cho sống Tại có gió? Âm Sự lan truyền âm Ánh sáng 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 46 47 50+51 52 55+56 57 60 61 62 64 Bóng tối Ánh sáng cần cho sống Nóng lạnh nhiệt độ Vật ... dùng câu hỏi mở, tuyệt đối không dùng câu hỏi đóng (trả lời có không) câu hỏi nêu vấn đề Bước 2: Bộc lộ quan niệm banđầu học sinh Làm bộc lộ quan niệm banđầu hay biểu tượng banđầu để từ hình...
... nghiên cứu sử dụng phương pháp: − Phươngpháp quan sát − Phươngpháp thí nghiệm trực tiếp − Phươngpháp làm mô hình − Phươngpháp nghiên cứu tài liệu Bạn phân tích phươngpháp dẫn ví dụ để minh ... TẬP Nhìn chùm ảnh minh họa cho phươngpháp dạy học “Bàn taynặn bột” bạn rút điều Cơ sở khoa học phươngpháp “Bàn taynặn bột”? PHIẾU HỌC TẬP Dạy học dựa sở tìm tòi nghiên cứu có 06 nguyên tắc ... phươngpháp “Bàn taynặn bột” PHIẾU HỌC TẬP Nêu ngắn gọn sở sư phạm tiến trình dạy học Dẫn ví dụ để minh họa 05 pha tiến trình dạy học PHIẾU HỌC TẬP Hãy nêu ngắn gọn quan hệ phươngpháp “Bàn tay...
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 -PP thí nghiệm trực tiếp d Thống kê dạy áp dụng PHƯƠNGPHÁP BTNB Lớp 1: TN-XH STT Bài Tên dạy 22 Cây rau 23 Cây hoa 24 Cây gỗ 25 ... thức ăn 24 Câysống đâu? 25 Một số loài sống cạn http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 26 Một số loài sống ... 27 Loài vật sống đâu? 10 28 Một số loài vật sống cạn 11 29 Một số loài vật sống nước 12 31 Mặt trời 13 32 Mặt trời phương hướng 14 33 Lớp 3:TN-XH Mặt trăng STT Bài Tên dạy 1 Hoạt động thở quan...
... GV cho HS làm việc theo nhóm + GV tuyên dương nhóm có nhiều HS gieo hạt thành công Hoạt động : Quan sát : + GV cho HS làm việc theo cặp + HS so sánh lại với hình tượng bandầu xem thử suy nghĩ ... nhóm trình bày + Cho HS nhắc lại cấu tạo hạt 2, Hoạt động : (10p)Thảo luận + GV cho HS làm việc theo nhóm + HS làm việc theo cặp : Quan sát hình trang 109 SGK , vào hình mô tả trình phát triển ... xuất phát đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn học : - GV cho HS quan sát vật thực (cây lạc ( Đậu phộng)) Và hỏi : Đây ? - Cây lạc mọc lên từ đâu ? - Trong hạt lạc có ? - HS làm việc cá nhân ghi lại hiểu...
... bt chut + Mt mốo : ban ngy, ban ờm + Múng vut ca mốo vic sn bt mi Hot ng : ch li ca vic nuụi mốo - H Tho lun T Yờu cu H tho lun : Ngi ta nuụi mốo - i din trỡnh by lm gỡ ? T theo dừi H tho lun ... vào bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết luận sau quan - Trình bày kết luận sau sát quan sát - T nhận xét so sánh phần dự đoán với kết quan sát Ghi nhận kết Bớc 5: Kết luận hợp thức hóa kiến ... phơng án nào? tiến hành) - HS quan sát hình ảnh - Yêu cầu H tiến hành quan sát hỡnh nh mốo mốo SGK tr.56,57 SGK tr.56,57và ghi lại kết luận bảng nhóm ghi lại kết quan sát vào bảng nhóm - Đại diện...
... tan muối ăn vào nước cô cạn dd muối ăn - Cho nước vào ống nghiệm đựng muối ăn lắc lên, quan sát - Đun nóng dd muối ăn quan sát - Muối tan nước - Muối ăn xuất lại Chất biến đổi kh tạo chất TN2: ... vào quan sát + Phần 2: Đun nóng hh , đưa nam châm vào, quan sát - Nam châm hút sắt - Nam châm khơng hút - Khơng tạo chất - Tạo chất KẾT LUẬN - Hiện tượng chất biến đổi mà giữ nguyên chất ban ... TN Cách tiến hành TN1: Sự hòa tan muối ăn vào nước cô cạn dd muối ăn - Cho nước vào ống nghiệm đựng muối ăn lắc lên, quan sát - Đun nóng dd muối ăn quan sát TN2: Đun nóng đường - Ống nghiệm 1:...
... khai phươngpháp "Bàn taynặn bột" cấp Tiểu học năm học 20 12 - 20 13 ngày 13 tháng 11 năm 20 12 Kính gửi: Các trường Tiểu học Thực công văn số 914/SGDĐT-GDTH ngày 08 tháng 11 năm 20 12 Sở Giáo dục ... gian, công sức cho phươngpháp đổi Đối với cách dạy truyền thống trước giáo viên quan tâm đến vấn đề thực hành Phươngpháp BTNB tạo nên chuyển biến phươngpháp giảng dạy Năm học 20 12 - 20 13, Sở ... vận dụng phươngpháp dạy học đạt hiệu 3 .2 Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh: - Thực đánh giá xếp loại theo Thông tư 32/ TTBGD&ĐT ngày 27 /10 /20 09 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Quy định...