... niện ban đầu HS thay đổi tutheo độ tu i nhận thức HS Do đó, cần hiểu tâm sinh lí lứa tu i HS để tổ chức hoạt động dạy học theophươngpháp BTNB Để giảng dạy mơn Tự nhiên xã hội, mơn Khoa học theo ... - HS làm việc cá nhân: ghi vào H: Theo em, cao su có tính TN hiểu biết ban đầu chất gì? vào thí nghiệm Nêu ý kiến ban đầu tính chất cao su HS - HS làm việc theo nhóm 4: tập -GV u cầu HS mơ tả ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY MƠN KHOA HỌC THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT LỚP CẤP TIỂU HỌC KẾ HOẠCH BÀI HỌC MƠN: KHOA HỌC – LỚP...
... bày quan niệm ban đầu, thông qua đó, GV giúp HS đề xuất câu hỏi thí nghiệm để chứng minh Quan niện ban đầu HS thay đổi tutheo độ tu i nhận thức HS Do đó, cần hiểu tâm sinh lí lứa tu i HS để tổ ... hỏi thí nghiệm để chứng minh Quan niện ban đầu HS thay đổi tutheo độ tu i nhận thức HS Do đó, cần hiểu tâm sinh lí lứa tu i HS để tổ chức hoạt động dạy học theophươngpháp BTNB 1.2 Những nguyên ... hội kiến thức khoa học d Quan niện ban đầu học sinh: Quan niện ban đầu biểu tượng ban đầu, ý kiến ban đầu HS vật, tượng trước tìm hiểu chất vật, tượng Quan niện ban đầu vừa chướng ngại vừa động...
... để biết có phản ứng hố học xảy ra? Hoạt động 2: Nêu ý kiến ban đầu HS - Từ phản ứng nêu trên, - Ghi hiểu biết ban đầu mơ tả hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm vào thí nghiệm thaeo ý (đã ghi góc ... thức - Tổ chức cho HS đối chiếu kết - Đối chiếu kết nghiên cứu nghiên cứu với hiểu biết ban đầu với hiểu biết ban đầu: Nhận xét + Điều kiện xáy phản ứng: + Điều kiện để phản ứng hố học xảy ra: • ... Tại chất phản ứng phải dạng bột phải trộn đều? - Tập hợp câu hỏi nhóm 4/Tại làm rượu phải trộn theo nội dung: PƯHH xảy cơm với men? dấu hiệu để nhận biết có + Nhận biết có phản ứng: PƯHH xảy...
... niện ban đầu HS thay đổi tutheo độ tu i nhận thức HS Do đó, cần hiểu tâm sinh lí lứa tu i HS để tổ chức hoạt động dạy học theophươngpháp BTNB Để giảng dạy môn Tự nhiên xã hội, môn Khoa học theo ... PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI SOẠN MẪU DẠY MÔN TNXH THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT LỚP CẤP TIỂU HỌC GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT Môn: Tự nhiên – xã hội Lớp – Tiết 23 Bài: ... trò chơi Lớp cổ vũ Gv nhận xét tuyên dương https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Giáo án bàntaynặnbột Môn tự nhiên xã hội ( Tu n 34) Thời tiết I.MỤC TIÊU: Sau...
... mẹ Ví dụ minh họa tiến trình dạy học theophươngpháp “Bàn taynặn bột” GIÁO ÁN BÀNTAYNẶNBỘT MƠN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP Tu n 4, Tiết 7, Tên dạy: HOẠT ĐỘNG TU N HỒN (CKTKN 86 , SGK 16) Thứ ba ,Ngày ... hỏi: "Theo em hạt đậu có gì?" Giáo viên u cầu học sinh: "Các em vẽ vào thí nghiệm hình vẽ theo suy nghĩ 41 có bên hạt đậu" Bước 2: Bộc lộ biểu tượng ban đầu Học sinh vẽ theo suy nghĩ cá nhân ban ... HS làm việc theo nhóm 47 cấu tạo của hoa * Mục tiêu: HS kể tên số phận thường có bơng hoa (tiến hành theophươngphápbàntaynặn bột) Các bước tiến hành theophươngphápbàntaynặn bột:...
... Centre de Tours ô rencontres du Vietnam ằ M DAO Van Toan, chercheur de linstitut des Sciences de lEducation de Hanoi Ni dung trỡnh by Bn tay nn bt l gỡ? Mi nguyờn tc ca phng phỏp Bn tay nn bt Ti ging ... nh trng 1 Bn tay nn bt l gỡ? BTNB c thc hin Phỏp vi: 61 000 trng Tiu hc vi 350 000 lp Mu giỏo : hc sinh t 3-5 tui Tiu hc: hc sinh t 6-11 tui ang tin hnh vi THCS Ging dy khoa hc theo kiu tớch ... Bn tay nn bt Ti ging dy cỏc mụn khoa hc? Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt Hnh ng quc t ca phng phỏp ny Bn tay nn bt ti Vit Nam Bn tay nn bt l gỡ? - Ging dy khoa hc da trờn tỡm tũi khỏm phỏ Cỏc...
... dùng câu hỏi mở, tuyệt đối không dùng câu hỏi đóng (trả lời có không) câu hỏi nêu vấn đề Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh Làm bộc lộ quan niệm ban đầu hay biểu tượng ban đầu để từ hình ... giản, làm việc theo cặp Tăng cường cho HS sử dụng tranh ảnh, sơ đồ, mẫu vật, đồ dùng thí nghiệm PHẦN III PHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT TRONG MÔN KHOA HỌC LỚP I Mục tiêu phươngphápbàntaynặnbột ... động đề ra: - Tổ chức theo học - Tạo tiến cho HS - Gắn với chương trình - Dành phần lớn quyền tự chủ cho HS d Thời gian cho đề tài giờ/ tu n: Một đề tài giảng dạy nhiều tu n giúp HS có thời gian...
... thí nghiệm theo nhóm HS quan sát tượng, mô tả tượng, giải thích ghi kết vào thí nghiệm GV tổ chức cho HS thảo luận cách tiến hành thực thí nghiệm 1,2 theo nhóm hoàn thành nhiệm vụ theo bảng Thí ... ý kiến ban đầu HS: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm nhỏ, nêu ý kiến ban đầu tính chất hóa học CaO Có thể có ý kiến khác GV yêu cầu HS phát biểu, nhận xét hoàn thiện ý kiến ban đầu ... tượng, giải thích Tay ta cảm nhận ấm dần nóng Chạm tay vào quai nồi nấu rau thức ắn, quai ấm đun nước gia Đó nhiệt lửa truyền qua đình kim loại làm nóng dây thép, dây nhôm, nồi làm tay ta nóng lên...
... kiện khác chất có khả hòa tan khác Theo em chất tan, chat không tan, yếu tố ảnh hưởng đến khả hòa tan chất Nêu ý kiến ban đầu HS: GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm dung dịch ... tượng HS) Nêu ý kiến ban đầu HS: GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm trình biến đổi chất GV: yêu cầu HS trình bày quan điểm em vấn đề (GV cho HS làm việc theo nhóm) HS: nêu ... ứng hóa học) GV đặt câu hỏi Theo em phản ứng hóa học xảy ra? Dựa vào đâu để biết có phản ứng hóa học xảy Nêu ý kiến ban đầu HS: GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm phản ứng...
... THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT, THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN MINH HỌA: QUẢ Trường Tiểu học ……… Tổ chuyên môn + Chuyên đề: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC THỰC HÀNH DẠY MÔN KHOA HỌC THEO ... trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TNXH LỚP THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT, THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN MINH HỌA: QUẢ Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... Tối thiểu tu n dành cho đề tài kéo dài hoạt động nhiều tu n Tính liên tục hoạt động phươngpháp sư phạm đảm bảo suốt trình học tập trường Mỗi học sinh có thí nghiệm học sinh trình bày theo ngôn...
... quan sát, thí nghiệm theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập HS theo loại theo ví dụ cụ thể PHIẾU HỌC TẬP 11 Bạn chọn chủ đề thích hợp lớp THCS để soạn tiến trình dạy học theophươngpháp BTNB ... suy nghĩ hình thức nội dung đánh giá HS sau dạy học theophươngpháp “BTNB”? PHIẾU HỌC TẬP Theobạn có cần thiết lựa chọn chủ để TBDH dạy học theophươngpháp BTNB không? Nếu cần lựa chọn nào? ... Các yêu cầu tổ chức dạy học theophươngpháp “ BTNB” ? Cách hướng dẫn HS sử dụng thí nghiệm tìm tòi − nghiên cứu? Theobạn “Vở thực hành” có tầm quan trọng dạy học theophươngpháp BTNB? PHIẾU...
... học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ mơn học dạy học theophươngphápbàntaynặnbột Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên ... MẪU MƠN KHOA HỌC LỚP SOẠN THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT: CHƯƠNG NƯỚC KẾ HOẠCH BÀI HỌC Mơn : Khoa học - Lớp Bài 20 : Nước có tính chất ? A Nội dung học áp dụng PP Bàntaynặn bột: Tìm hiểu tính ... nước biến thành *kết luận sơ đồ : bơng tuyết GV giải thích thêm để - bơng tuyết nhỏ kết học sinh hiểu có mây hợp với tạo thành trắng , mây đen q bơng tuyết lớn trình tìm hiểu hình - rơi xuống...
... H6: Vẽ ban ngày hướng gió thổi từ biển vào đất liền H7: Vẽ ban đêm hướng gió thổi từ đất liến biển - Tại ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền ban đêm gió từ đất liền thổi biển? ( Vì: Ban ngày ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUN ĐỀ GIÁO DỤC GIÁO ÁN MẪU MƠN KHOA HỌC LỚP SOẠN THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT CHƯƠNG KHƠNG KHÍ GIÁO ÁN - KHƠNG KHÍ - BÀNTAYNẶNBỘT - LỚP Khoa học 4: LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CĨ KHƠNG ... để biết có khơng ghi lại hiểu biết khí? ban đầu vào Bước 2: u cầu học sinh thí nghiệm khơng trình bày ý kiến ban đầu khí trình bày ý kiến - HS làm việc theo nhóm 4: tổng hợp ý kiến http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836...
... khoa học có tên “ La main a la pate” có nghĩa Đặt tay (La main) vào “bột” (la pate), hiểu bắt tay vào hành động, bắt tay vào làm thí nghiệm, bắt tay vào tìm tòi nghiên cứu - Tháng 9/1996, thử nghiệm ... PHƯƠNGPHÁP BTNB Lớp 1: TN-XH STT Bài Tên dạy 22 Cây rau 23 Cây hoa 24 Cây gỗ 25 Con cá 26 Con gà 27 Con mèo 28 Con muỗi 31 Thực hành: Quan sát bầu trời 32 Gió 10 34 Thời tiết Lớp 2:TN-XH (Không ... + Khái quát phươngpháp “Bàn taynặn bột”: + Sự đời phát triển phươngpháp BTNB: + Qui trình dạy học “Bàn taynặn bột” + Tiến trình dạy học theophươngpháp “Bàn taynặn bột” + Những thuận lợi...
... nhiệm vụ đó? -Vậy theo em quan tiết nước tiểu có phận ? Bước 2:Làm bộc lộ hiểu biết ban đầu HS HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hát -2 HS trả lời -Sau uống nhiều nước lúc buồn tiểu -HS giơ tay -Cơ quan tiết ... câyvào ghi chép thí nghiệm -HS làm việc theo nhóm :tổng Bước 3: Đề xuất câu hỏi phươngpháp tìm tòi hợp ý kiến cá nhân để đặt -Cho HS làm việc theo nhóm câu hỏi theo nhóm hình dạng kích thước , cấu ... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… diễn đàn dạy học http://buiphan.net Tiết GIÁO ÁN DẠY THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT Lớp 3C Môn : Tự nhiên & xã hội Bài : PHÒNG BỆNH TIM MẠCH A/ Mục tiêu: Sau...
... suy nghĩ ban đầu HS nhạy cảm ngây thơ, có tính logic theo cách suy nghĩ HS, nhiên thường không xác mặt khoa học * Quan niệm ban đầu học sinh Quan niệm ban đầu biểu tượng ban đầu, ý kiến ban đầu ... từ đề xuất câu hỏi Quan niệm ban đầu HS thay đổi tùy theo độ tu i nhận thức HS Do việc hiểu tâm sinh lý lứa tu i HS thuận lợi lớn cho GV tổ chức hoạt động dạy học theophươngpháp BTNB 1.2.1.2 ... minh Quan niệm ban đầu HS đa dạng phong phú Tuy nhiên để ý, GV nhận thấy quan niệm ban đầu đa dạng có nét tương đồng Chính từ nét tương đồng GV giúp học sinh nhóm lại ý tưởng ban đầu để từ đề...
... nảy mầm GV ghi lại điều kiện lên bảng Nếu nhiều nhóm đưa điều kiện GV đánh dấu số lần đồng ý GV tuyên dương nhóm gieo hạt tốt -Yêu cầu HS rút điều kiện từ ý GV ghi Kết luận: -GV nêu ghi bảng : ... thấy hạt nảy mầm ; chọn hạt nảy mầm tốt để giới thiệu -Đại diện nhóm lên trình bày cách gieo hạt (theo phương án tốt chọn lựa) đưa điều kiện cần cho việc nảy mầm -Điều kiện :nước , nhiệt độ thích...
... Tiến hành • - • - • - Hoạt động giáo viên Lời dẫn: Tu n cô cho chuẩn bị gì? Các có mang theo không? Các có biết chuẩn bị để làm không? Vậy hôm nay, học để biết phải...