-GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất các phương án tìm tòi ,khám phá để tìm câu + HSY thực hành đếm.1 HS điềukhiển Cả lớp thực hiện -HS làm việc cá nhân ghi lại nhữnghiểu biết của mình về mức
Trang 11 Các bài trong môn TN&XH, Khoa học có thể áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”
Trang 242 3 60 Sự chuyển động của trái đất
43 3 61 Trái đất là 1 hành tinh trong hệ mặt trời
44 3 62 Mặt trăng là vệ tinh của Trái đất
49 4 22 Mây được hình thành như thế nào? Mưa từ đâu ra?
50 4 23 Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên
79 5 51 Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa
Trang 380 5 53 Cây con mọc lên từ hạt
81 5 54 Cây con có thể mọc lên từ một số bộ phận của cây mẹ
2 Ví dụ minh họa về tiến trình dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” GIÁO ÁN BÀN TAY NẶN BỘT MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 3
Tuần 4, Tiết 7, Tên bài dạy: HOẠT ĐỘNG TUẦN HOÀN
+ Tranh Sơ đồ 2 vòng tuần hoàn
III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1 Ổn định-Kiểm tra bài cũ:
+ Vừa qua chúng ta học bài gì?
+ Máu gồm có mấy thành phần chính?
2 Bài mới
a.Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta học
bài hoạt động tuần hoàn
b Hoạt động 1: Thực hành.
Bước 1: Đưa ra tình huống xuất
phát.
+ Hát
HS trả lời câu hỏi.(HSY)
HS nghe giới thiệu bài
Trang 4a Cách tiến hành: Hướng
dẫn HS:
b Gọi HS áp tai vào ngực của
bạn mình và đếm số mạchtim đập trong một phút
c Đặt ngón trỏ và ngón giữa
của bàn tay phải lên cổ taytrái của mình đếm số nhịpđập của tim
Bước 2:Làm bộc lộ những hiểu biết
ban đầu của HS.
Bước 3:Đề xuất câu hỏi và phương
án tìm tòi.
-GV cho HS làm việc theo nhóm 4
-GV chốt lại các câu hỏi của các nhóm :
Nhóm của câu hỏi phải phù hợp với nội
dung bài học
+Các em đã nghe thấy gì khi áp tai vào
ngực của bạn mình ?
+Khi đặt mấy đầu ngón tay lên cổ tay
mình hoặc tay bạn ,em cảm thấy gì?
Bước 4:Thực hiện phương án tìm tòi
khám phá.
-GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất các
phương án tìm tòi ,khám phá để tìm câu
+ (HSY) thực hành đếm.1 HS điềukhiển Cả lớp thực hiện
-HS làm việc cá nhân ghi lại nhữnghiểu biết của mình về mức độ làmviệc của mình đếm số nhịp đập củatim
-HS làm việc theo nhóm 4.Tổng hợpcác ý kiến cá nhân để đặt cả câu hỏitheo nhóm
-Các nhóm thảo luận trình bày
Trang 5trả lời cho các câu hỏi ở bước 3.
- Bạn nghe thấy gì khi áp tai vào ngực
của bạn mình ?
- Đặt mấy đầu ngón tay phải lên cổ tay
trái của mình hoặc của bạn mình , em
thấy gì ?
Bước 5:Kết luận rút ra kiến thức.
-Các nhóm lần lượt trình bày kết luận
sau khi thảo luận,
+ Kết luận: Tim luôn đập để bơm
máu đi khắp cơ thể Nếu tim ngừng
đập, máu không lưu thông được
trong các mạch máu, cơ thể sẽ chết
c.Hoạt động 2: Làm việc với SGK
Yêu cầu HS quan sát hình 3 trang 17
SGK; Một bạn hỏi 1 bạn trả lời
Chỉ động mạch, tĩnh mạch và mao
mạch trên sơ đồ
Chỉ và nói đường đi của máu trong
vòng tuần hoàn nhỏ Vòng tuần hoàn
nhỏ có chức năng gì?
Chỉ và nói đường đi của máu trong
vòng tuần hoàn lớn Vòng tuần hoàn
lớn có chức năng gì?
Kết luận:
*Tim luôn co bớp để đẩy máu vào 2
vòng tuần hoàn
*Vòng tuàn hoàn lớn đưa máu chứa
- Khi áp tai vao ngực bạn ta nghe tim đập.
- Khi đặt ngón tay lên cổ tay ta thấy mạch nhảy liên tục
-Đại diện trình bày.(HSG)
+ Lên bảng chỉ và nói (HSY)
+ Vòng tuần hoàn nhỏ: đưa máu từtim đến phổi lấy khí ô xi và thảy racác bô níc rồi tở về tim.(HSY)
Vòng tuần hoàn lớn: đưa máu chứanhiều chất khí ô xi và chất dinhdưỡng từ tim đi nuôi các cơ quantrong cơ thể, đồng thời nhận khí các
bô níc và chất thải khí các bô níc rồitrở về tim.(HSG)
-3 HS đọc (HSY)
Trang 6nhiều khí ô-xi và chất dinh dưỡng từ
tim đi nuôi các cơ quan cơ thể ,đồng
thời nhận khí các -bô-níc và chất thải
của các cơ quan rồi trở về tim
*Vòng tuần hoàn nhỏ : Đưa máu từ tim
tới phổi lấy khí ô-xi và thải khí các –
bô-níc rồi trở về tim
d.Hoạt động 3: Chơi trò chơi tiếp sức
- GV HD HS cách chơi
+Yêu cầu HS gắn chữ vào sơ đồ
+ 2 nhóm thi đua (mỗi nhóm / 7 HS)
3 Củng cố -dăn dò:
- Vòng tuần hoàn lớn có nhiệm vụ gì?
- Vòng tuần hoàn nhỏ có nhiệm vụ gì?
- Xem trước bài : Vệ sinh cơ quan
(Chuẩn KTKN: 86, SGK: 18 )Thứ tư ngày 17 tháng 9 năm 2014
A.MỤC TIÊU:
-Nêu được một số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ cơ quan tuần hoàn
-Tại sao không nên luyện tập và lao động quá sức
Trang 7-Một số hoạt động của con người đã gây ô nhiễm bầu không khí, có hại đến cơquan tuần hoàn
*KNS:-KN tìm kiếm xử lí thông tin ; KN ra quyết định.
-PP/KT: Trò chơi ; Thảo luận nhóm.
B.CHUẨN BỊ:
Các hình vẽ trong SGK trang 18,19
C.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1.Bài cũ :
-Tiết trước chúng ta học bài gì?
-Vòng tuần hoàn lớn và vòng tuần
hoàn nhỏ có nhiệm vụ gì?
2.Bài mới:
Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta học
bài hoạt động tuần hoàn
*Hoạt động 1: Tìm hiểu mức độ
làm việc của tim.( Sử dụng
PPBTNB)
Bước 1: Tình huống xuất phát và
câu hỏi nêu vấn đề.
-GV cho HS chơi trò chơi : “ Con
thỏ “ đòi hỏi vận động ít Sau đó cho
HS hát múa bài : “ Thỏ đi tắm nắng “
GV hỏi : Các em có cảm thấy nhịp
tim và mạch của mình nhanh hơn lúc
ta ngồi yên không ?
Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu
của HS thông qua nhịp đập của
HS trả lời câu hỏi
HS nghe giới thiệu bài
-KN ra quyết định.
-1 Hs điều khiển cả lớp thực hiện theo
- HS nghe, suy nghĩ để chuẩn bị tìmtòi khám phá
-HS làm việc cá nhân ghi lại nhữnghiểu biết của mình về mức độ làm việccủa nhịp tim khi chơi đùa quá sức với
Trang 8Bước 3: Ðề xuất câu hỏi và phương
án thực nghiệm.
-GV cho HS làm việc theo nhóm 4
-GV chốt lại các câu hõi của các
nhóm: nhóm các câu hỏi phù hợp với
nội dung bài học
+ Khi ta vận động nhẹ hoặc nghỉ
ngơi thì nhịp tim ta đập như thế nào?
+ Khi ta vận động mạnh thì nhịp tim
của ta đập như thế nào ?
+So sánh nhịp đập của tim khi ta vận
động nhẹ và vận động mạnh ?
Bước 4: Tiến hành thực nghiệm
tìm tòi nhiên cứu.
-GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất các
phương án tìm tòi, khám phá để tìm
câu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3
Bước 5 : Kết luận và hợp thức hóa
kiến thức.
-Cho các nhóm lần lượt trình bày kết
luận sau khi thảo luận
* Kết luận : Khi ta vận động mạnh
hoặc lao động chân tay thì nhịp đập
của tim và mạch nhanh hơn bình
lúc cơ thể được nghỉ ngơi, thư giãn( ghi vào vở thực hành )
-HS làm việc theo nhóm 4 : Tổng hợpcác ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theonhóm
-HSY: Các nhóm thảo luận và trình
bày
-HSG:Ðại diện nhóm trình bày.
Trang 9thường Vì vậy, lao động và vui chơi
rất có ích lợi cho hoạt động của tim
mạch Tuy nhiên, nếu lao động hoặc
hoạt động quá sức, tim có thể bị mệt,
có hại cho sức khỏe.
-Hướng dẫn HS so sánh và đối chiếu
*Hoạt động 2: Làm việc vói SGK
tìm hiểu vế các việc nên làm và
không nên làm để bảo vệ tim mạch
Yêu cầu HS quan sát hình trang 9
SGK
Hoạt động nào có lợi cho tim
mạch? Tại sao không nên luyện tập
Tại sao chúng ta không nên mặc
quần áo đi giầy dép quá chật?
Kể tên một số thức ăn, đồ uống, …
giúp bão vệ tim mạch và tên những
thức ăn, đồ uống, làm tăng huyết
áp, gây sơ vữa động mạch
Kết luận: - Tập thể dục thể thao, đi
-HS so sánh lại với hiện tượng bandầu
-KN tìm kiếm xử lí thông tin
-Hs quan sát và thảo luận theo nhóm.-Đại diện một số nhóm báo cáo kết
quả:HSG
-Hình 4,6 có hại cho sức khoẻ
+ Hình 2,3,5 có lợi cho sức khoẻ.+ Lúc hồi hộp, xúc động mạnh
Lúc tức giận
+ HSG:Tại vì dễ bị co thắt đột ngột
có thể nguy hiểm đến tính mạng.+ Rượi thuốc lá, các chất kích thích
Trang 10bộ có lợi cho tim mạch Lao độngquá sức sẽ không có lợi cho timmạch.
-Sống vui vẻ, thư thái, tránh nhữngxúc động mạnh hay tức giận sẽ giúp
cơ quan tuần hoàn hoạt động tốt
-An rau, quả, thịt, cá…đều có lợi chotim mạch An nhiều chất béo, cácchất kích thích như rượu, thốc lá, matúy…làm tăng huyết áp, gây xơ vỡđộng mạch
Trang 11BÀI SOẠN( SỬ DỤNG PPBTNB)
LỚP 3B Môn: TN-XHTuần 5, Tiết 10, Tên bài dạy: HOẠT ĐÔNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU
( CKTKN 86, SGK 20 )
Thứ năm ngày 25 tháng 9 năm 2014
A.MỤC TIÊU:
+ Nêu được một số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ cơ quan tuần hoàn
+ Biết được tại sao không nên luyện tập và lao động quá sức
+ MT:giáo dục HS biết bảo vệ môi trường xung quanh.
B.CHUẨN BỊ:
+ SGK
+ Tranh
C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1 Ổn định – Kiểm tra bài củ:
+ Vừa qua chúng ta học bài gì?
+ Để phòng bệnh tim mạch chúng ta
Hát
Trang 12 GV treo tranh lên bảng HS quan sát.
Kết luận: cơ quan bài tiết nước tiểu
gồm hai quả thận, hai ống dẫn nước
tiểu, bóng đái và ống đái
c.Hoạt động 2: Phương pháp BTNB
Bước 1: Tình huống xuất phát
-câu hỏi nêu vấn đề
- Như các con đã biết hoạt động bài tiết
nước tiểu gồm có thận, ống dẫn nước
tiểu, bóng đái và ống đái, vậy vai trò
của các cơ quan này như thế nào ?
Bước 2: Bước 2: Bộc lộ biểu tượng
ban đầu của HS
GV yêu cầu HS trình bày (cá nhân)
bằng lời những hiểu biết của mình
trước lớp
* GV tổ chức cho những em có cùng
HSY trả lời câu hỏi.
HS nghe giới thiệu bài
HSG lên bảng chỉ đâu là thận, đâu
là ống dẫn nước tiểu?
HSG quan sát hình 1 , 2 trang 23,
trả lời câu hỏi
Thận có chức năng lọc máu, lấycác chất thải độc hại có trong máutạo thành nước tiểu
Ống dẫn nước tiểu cho từ thậnxuống bóng đái
Bóng đái có chức năng chứa nước
Trang 13biểu tượng về cùng một nhóm
Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương
án thực nghiệm:
- Nước tiểu được tạo thành ở đâu?
- Trong nước tiểu có chất gì?
- Nước tiểu được đưa xuống bóng
đái bằng đường nào?
- Nước tiểu được thải ra ngoài
bằng đường nào?
Bước 4: Tiến hành thực nghiệm
- Y/c học sinh quan sát, gọi tên các
bộ phận
- Thảo luận, thống nhất tên gọi các
bộ phận của cơ quan bài tiết nước
- Yêu cầu các nhóm đối chiếu với biểu
tượng ban đầu của các em xem phát
hiện những phần nào đúng, sai hay
thiếu
KL: Thận có chức năng lọc máu, lấy
ra các chất thải độc hại có trong máu
tiểu
Ống đái có chức năng dẫn nướctiểu từ bóng đái ra ngoài
- Được tạo thành ở thận
- Trong nước tiểu có chất độc hại
- Được đưa xuống bóng đái qua
ống dẫn nước tiểu
- Được thải ra ngoài qua ống đái
- Treo tranh, đại diện nhóm trình bày kết quả của nhóm mình
- Đối chiếu, so sánh với biểu tượng ban đầu
– HSG nói cách bảo vệ MT
Trang 14tạo thành nước tiểu …
MT: Chúng ta mỗi ngày ph ải bi ết vệ
sinh cơ thể và bảo vệ môi trư ờng xanh
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ
Vừa qua chúng ta học bài gì?
GV hỏi : Tại sao chúng ta phải uống
đủ nước?Nêu các việc nên làm và
-HSY: Vệ sinh cơ quan bài tiểu
- HS trả lời
Trang 15không nên làm để bảo vệ và giữ gìn
cơ quan bài tiết nước tiểu?
Theo dõi HS trả lời, nhận xét và
đánh giá câu trả lời
cơ thể điều do một cơ quan điều
khiển Đó là bài học hôm nay
b) Hoạt động 1: Các bộ phận của cơ
quan thần kinh
-Bước 1: Đưa tình huống xuất phát
-Các cơ quan thần kinh đa dạng về đặc
điểm hình dạng, kích thước, vậy cấu tạo
của cơ quan có những bộ phận gì và
đặc điểm mỗi bộ phận ấy ra sao? Mời
các em vẽ vào vở thực nghiệm
-Bước 2:Làm bộc lộ các quan niệm
ban đầu của học sinh về nội dung
khoa học của bài học:
- Yêu cầu HS suy nghĩ xem Cơ quan
-HSG: Khi gặp trời lạnh, em cảm thấy người
run, hắt hơi, sổ mũi
HS chia thành nhóm vẽ hình vào giấy
Xem nhanh hình vẽ để giúp HS trình bày cáchình sao cho dễ phát hiện những điểm khácnhau,… Sự chọn lựa có định hướng, có căn
cứ của giáo viên trong việc khai thác các câuhỏi của học sinh
Từ sự khác biệt này rút ra câu hỏi-Câu hỏi do HS đặt ra
Trang 16cầu HS vẽ hình
-Bước 3: Tưởng tượng theo suy nghĩ
của mình xem trong cơ quan thần kinh
GV ghi bảng ý kiến của HS
-Bước 4: Thực hiện tìm tòi kiến thức
- GV: Tìm điểm khác nhau giữa các
hình của các nhóm
Từ sự khác biệt này yêu cầu HS đặt câu
hỏi:
-Hãy cho biết não nằm ở đâu? Dây thần
kinh nằm ở đâu trong cơ thể? Chúng
được bảo vệ như thế nào?
-Yêu cầu bất kì HS nào của các nhóm
lên trình bài trên bảng (trả lời 3 câu hỏi,
chỉ trên hình vẽ câm không có chú
thích)
- Hình vẽ cơ quan thần kinh có gì khác
nhau giữa các nhóm?
-Bước 5:- GV yêu cầu HS tìm
phương án để tìm ra câu trả lời cho
các câu hỏi trên
-HSY: Cơ quan thần kinh gồm 3 bộ phận:
não, tuỷ sống và các dây thần kinh
Đối chiếu với kiến thức đã được thiết lập /trong sách giáo khoa
Trình bày các kiến thức mới lĩnh hội được cuối bài học bằng hình vẽ của học sinh với
sự giúp đỡ của giáo viên
GV chưa hề đưa ra câu trả lời gì từ đầu giờ, chỉ hướng dẫn phương án, phương tiện để
HS tự tìm câu trả lời
Trang 17GV giúp HS So sánh và liên hệ các kết quả thu được trong các nhóm khác nhau, trong các lớp khác…
Kết luận: cơ quan thần kinh gồm có
3 bộ phận: não, tỷ sống và các dâythần kinh Não nằm trong hộp sọ tỷsống nằm trong cột sống để đượcbảo vệ an toàn Từ não và tỷ sống cócác dây thần kinh đi tới khắp các bộphận trong cơ thể
c) Hoạt động 2: Trò chơi Tổ chức cần
GV nêu cách chơi:
Cả lớp chia thành 5 đội.
Mỗi lần chơi, mỗi đội cữ 1 bạn làmngười liên lạc giữa các tổ chức vàcác đội chơi
Khi nghe GV yêu cầu nào đó, ví dụ
“tổ chức cần 1 cái bút chì,” thì trongđội lấy ngay cái bút chì cầm trên tay,bạn nào liên lạc chạy xuống lấy bútchì mang lên cho GV Đội nào manglên đầu tiên, đồ dùng đó được tổchức sử dụng
Chơi 7 lần đội nào có nhiều đồ dùngnhất sẽ thắng cuộc
Tổ chức trò chơi.
Trang 18GV nêu mọi hoạt đông các em thực hiện trong giờ chơi điều do cơ quan thần kinh điều khiển Nếu cơ quan thần kinh bị tổn thương, mọi hoạt động của
cơ thể điều bị ảnh hưởng, vậy chúng ta cần giữ gìn và bảo vệ cơ quan nầy thật tốt
IV.CỦNG CỐ - DẶN DÒ:
Hỏi cơ quan thần kinh gồm cónhững gì? Não được bảo vệ như thếnào? Muốn bảo vệ cơ quan thần kinhchúng ta cần phải làm gì?
Về nhà làm vào vở BT trang16 17
Xem trước bài mới “Hoạt động thầnkinh tiếp theo”
Trang 19BÀI SOẠN( SỬ DỤNG PPBTNB)
LỚP 3A Môn: TN-XHTuần 24 Tiết 47 HOA
( Chuẩn KTKN: 91, SGK: 90 )Thứ ba ngày 24 tháng 02 năm 2015
I.MỤC TIÊU :
-Nêu được chức năng của hoa đối với đời sống của thực vật và ích lợi của hoa đối với đời sống con người
-Kể tên các bộ phận của hoa: cuống, cánh, đài, nhị và nhụy
-Hs khá giỏi: Kể tên một số loài hoa có màu sắc, hương thơm khác nhau
Tranh vẽ SGK., một số bong hoa
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
KIỂM TRA BÀI CŨ
-Tiết trước chúng ta học bài gì?
-GV nêu câu hỏi SGK HS trả lời
Trang 20a)Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta học
bài: Hoa.GV ghi tựa bài học
b)Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận
thực tế.
Cách tiến hành: HS làm việc theo
nhóm.
Yêu cầu HS đặt trước mặt các bông
hoa sưu tầm được hoặc tranh vẽ SGK
Yêu cầu HS quan sát hình và thảo luận
Hoa có những màu sắc thế nào?
Mùi hương của các loài hoa giống hay
khác nhau?
Hình dạng của các loài hoa khác nhau
như thế nào?
Kết luận: Các loài hoa khác nhau về
hình dạng và màu sắc Mỗi mùi hoa
có một mùi hương riêng
c)Hoạt động 2: Các bộ phận của hoa.
+ Hs lên bảng giới thiệu tên cácbông hoa.HSY
+ Hs nhận xét + bổ sung
+Hình 1,2,3,4,5,6,7 hoa loa kèn, hoa lay ơn, hoa sen, hoa hồng, hoa su-lơ, hoa dâm bụt.
Hoa có nhiều màu sắc khácnhau: trắng, đỏ, hồng, … HSY
Mùi hương của hoa khác nhau
Hoa có hình dạng rất khácnhau, có hoa to trông như cáikèn, có hoa tròn có hoa dài, …
HSG
-HS thực hành vẽ HSY
Trang 21đặc điểm bên ngoài: màu sắc, hình dạng,
kích thước, mùi hương vậy cấu tạo
của hoa có những bộ phận gì và đặc điểm
mỗi bộ phận ấy ra sao? Mời các em vẽ
vào vở thực nghiệm
Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của
HS vào giấy (vở thực nghiệm)
Ví dụ về làm bộc lộ biểu tượng ban đầu:
Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh:
“Cấu tạo của hoa như thế nào? Và đặc
điểm của mỗi bộ phận ra sao? các em hãy
suy nghĩ và vẽ vào vở thí nghiệm hình vẽ
mô tả các bộ phận của nó”.
Bước 3: Ðề xuất câu hỏi và phương án
thực nghiệm.
Dựa vào hình vẽ giáo viên định hướng
cho học sinh đề xuất câu hỏi:
-HS đề ra phương án:
Bóc hoa ra để xem cấu tạo bên
Trang 22nghiên cứu:
Vậy theo các em làm cách nào để trả lời
những câu hỏi trên?
-GV công nhận tất cả nhưng phương
án trên và chọn phương án tách hoa để
kiểm tra (GV phát cho mỗi nhóm một
số hoa)
Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tòi
nhiên cứu.
-Cho HS thực hành theo nhóm
- Nhắc HS ghi kết quả vào giấy
- Cho HS báo cáo: Chú ý khoan vội chỉnh
sửa thuật ngữ cho các em
Bước 5: Kết luận và hợp thức hóa kiến
thức.
-Hoa có: cuống, đài, cánh và nhị, nhụy
-Cuống hoa: thẳng, dài mang hoa, phần
cuối của cuống hoa phình to ra (đế hoa)
-Đài: màu xanh lục, nâng đỡ cánh hoa
-Cánh hoa: có màu sắc, mùi
thơm và số lượng cánh khác nhau
-Nhị, nhụy: nhị có phấn hoa màu vàng;
nhụy nằm trong cùng của hoa Có hoa chỉ
• Bước 3:Nhận biết đặc điểm
và gọi tên các thành phần của hoa-HS báo cáo
Trang 23 GV nêu: Hoa có nhiều ích lợi hoa
dùng để trang trí, làm nước hoa, ướp
chè, để ăn, để làm thuốc Hoa là cơ
quan sinh sản của cây.
IV.CỦNG CỐ, DẶN DÒ:
-Hỏi: Hoa có chức năng gì?
-Nhận xét tiết học
-Về nhà xem trước bài: Quả
Tổng hợp, phân tích thông tin.
HS cùng quan sát hoa tronghình
HS nêu kết luận bóng đèn trang91
BÀI SOẠN( SỬ DỤNG PPBTNB)
LỚP 3B Môn: TN-XHTuần 24 Tiết 48 QUẢ
( Chuẩn KTKN: 91, SGK: 92 )Thứ năm ngày 26 tháng 02 năm 2015
I Mục tiêu: Sau bài học, HS:
Trang 24- Nêu được chức năng của quả đối với đời sống của thực vật và lợi ích của quảđối với đời sống con người.
- Kể tên các bộ phận thường có của một quả
* HSK - G: + Kể tên một số loại quả có hình dạng, kích thước hoặc mùi vị khác nhau
+ Biết được có loại quả ăn được và loại quả không ăn được
+ An toàn khi sử dụng đồ dùng (dao)
- Giáo dục BVMT: Biết ích lợi của quả đối với đời sống của con người, có ý
thức trồng, chăm sóc và bảo vệ cây xanh
II Chuẩn bị:
- Hình phóng to quả lạc trong SGK - Dao nhỏ, đĩa, khăn
- Các loại quả do HS và GV sưu tầm - Bảng nhóm
- Nam châm - 7 băng giấy - Bút dạ
III Các hoạt động dạy học:
Giáo viên
1 Bài mới
Giới thiệu bài
- Cho HS nghe bài hát Quả
-Hỏi: Trong bài hát các em vừa nghe có những
loại trái cây nào?
Học sinh
- Lắng nghe để trả lời câu hỏi
- Quả khế và quả mít
Trang 25-Hỏi: Ngoài khế và mít, em biết những loại quả
nào nữa, hãy nói cho cô và cả lớp cùng nghe
* Lưu ý: Loại quả nào các bạn đã nêu thì không
nêu lại.
Có nhiều loại quả Vậy quả có đặc điểm như thế
nào? Chúng có vai trò gì đối với cuộc sống của
chúng ta? Các em sẽ được tìm hiểu kĩ điều đó
qua bài học ngày hôm nay: Quả - GV ghi bảng -
HS ghi vở
HĐ1: Sự đa dạng về hình dạng, màu sắc và
mùi vị của các loại quả
- Kiểm tra sự chuẩn bị các loại quả của HS
- Yêu cầu HS để trước mặt các loại mà các em
mang tới lớp, làm việc nhóm 2, nói cho nhau
nghe về tên quả, hình dáng, màu sắc và mùi vị
của loại quả đó
- Yêu cầu vài HS giới thiệu về loại quả mình
- Hôm nay các em mang tới lớp rất nhiều loại
quả Tuy nhiên, quả thường ra theo mùa Có
những loại quả mùa này không có nên các em
không sưu tầm được Cô sẽ giới thiệu thêm với
các em một số loại quả Quả nào các em biết
tên, các em hãy đồng thanh thật to tên của loại
quả đó nhé!
- GV đưa hình ảnh một số quả ( chuối, táo
- 2 - 3 HS nêu: chuối, chôm chôm, đu đủ,…
- HS trưng bày các loại quả