Tập huấn giảng dạy theo phương pháp “bàn tay nặn bột”

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHONG ĐIỀN NĂM HỌC 2013 - 2014 Bàn tay nặn bột" (BTNB) trọng đến việc hình thành kiến thức cho học sinh thí nghiệm tìm tịi nghiên cứu để em tìm câu trả lời cho vấn đề đặt sống thông qua tiến hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều tra… Nếu tơi nghe tơi qn Nếu tơi nhìn tơi nhớ Nếu tơi làm tơi hiểu Với vấn đề khoa học đặt ra, học sinh đặt câu hỏi, giả thuyết từ hiểu biết ban đầu, tiến hành thí nghiệm nghiên cứu để kiểm chứng đưa kết luận phù hợp thông qua thảo luận, so sánh, phân tích, tổng hợp kiến thức Cũng phương pháp dạy học tích cực khác, BTNB ln coi học sinh trung tâm q trình nhận thức, em người tìm câu trả lời lĩnh hội kiến thức giúp đỡ giáo viên Mục tiêu BTNB tạo nên tính tị mị, ham muốn khám phá, yêu say mê khoa học học sinh Ngoài việc trọng đến kiến thức khoa học, BTNB ý nhiều đến việc rèn luyện kỹ diễn đạt thơng qua ngơn ngữ nói viết cho học sinh Các bước BTNB: Bước 1: Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề Bước 2: Hình thành câu hỏi học sinh Bước 3: Xây dựng giả thuyết thiết kế phương án thực nghiệm Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tịi - nghiên cứu Bước 5: Kết luận hợp thức hóa kiến thức - Các bước BTNB: Bước 1: Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề - Giáo viên cố tình đặt có vấn đề giúp cho học sinh có ý tị mị hiểu biết tham gia u cầu: tình ngắn gọn, dễ hiểu gần giũ với học sinh khí vào thểnào? thơng qua6)các phận nào? ( SH8) VD: - Không Lá đa dạng nhưcơthế ( SH thịtđứng gắn với xương ta thếcảm nào? Bắp Vì bóng thấy mát? Các có lồicấu sinh sống nơichức nào?năng ( SH9) Hoa tạovật để thực sinh sản? - Cùng tồn với sinh vật có yếu tố xung quanh nó? Bước 2: Hình thành câu hỏi học sinh - Bộc lộ quan điểm ban đầu học sinh câu hỏi, hình vẽ, sơ đồ tùy theo ý tưởng học sinh - Giáo viên tổng hợp nhanh câu hỏi học sinh kể câu hỏi sai chủ đề học Chú ý: Trong bước giáo viên phải bình tĩnh xử lý tình câu hỏi mà học sinh đặt phải khéo léo xử lí câu hỏi Bước 3: Xây dựng giả thuyết thiết kế phương án thực nghiệm - Đưa phương án giả thiết thiết kế thí nghiệm để chứng minh phương án hay sai Chú ý: Phương án học sinh đề xuất, giáo viên linh động tập hợp ý kiến phân loại nhanh nhóm có vấn đề lựa chọn nhóm có phương án giống để giúp đỡ cho học sinh thực phương án Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tịi - nghiên cứu - Bước học sinh thực giáo viên giúp đỡ, hỗ trợ không làm thay cho học sinh - Ưu tiên thí nghiệm thật, mơ hình, sau đến tranh ảnh quan sát Bước 5: Kết luận hợp thức hóa kiến thức - Giáo viên kết luận chuẩn hóa kiến thức sơ đồ tư in sẵn tơ rơi với nội dung cô đọng kiến thức chủ đề học 2- Các nguyên tắc BTNB 10 Nguyªn tắc Bàn tay nặn bột TIN TRèNH PHNG PHP Học sinh quan sát vật tượng giới thực tại, gần gũi, cảm nhận tiến hành thực nghiệm chúng Tải FULL (25 trang): https://bit.ly/3esQlQD Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net 13 TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP Trong q trình học tập, học sinh lập luận đưa lý lẽ, thảo luận ý kiến kết đề xuất, xây dựng kiến thức cho mình, hoạt động dựa sách Tải FULL (25 trang): https://bit.ly/3esQlQD khơng đủ Dự phịng: fb.com/TaiHo123doc.net 14 TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP Các hoạt động giáo viên đề cho học sinh tổ chức theo học nhằm cho em có tiến học tập Các hoạt động gắn với chương trình dành phần lớn quyền tự chủ cho học sinh 4237618 15 ... giả thuyết thiết kế phương án thực nghiệm - Đưa phương án giả thiết thiết kế thí nghiệm để chứng minh phương án hay sai Chú ý: Phương án học sinh đề xuất, giáo viên linh động tập hợp ý kiến phân... đủ Dự phịng: fb.com/TaiHo123doc.net 14 TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP Các hoạt động giáo viên đề cho học sinh tổ chức theo học nhằm cho em có tiến học tập Các hoạt động gắn với chương trình dành phần... dung cô đọng kiến thức chủ đề học 2- Các nguyên tc c bn ca BTNB 10 Nguyên tắc Bàn tay nỈn bét TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP Học sinh quan sát vật tượng giới thực tại, gần gũi, cảm nhận tiến hành thực