1- Cảm nhận chung
- Diễn biến tâm trạng của ngời chinh phụ khi chinh phu xa nhà, buồn và cô đơn.
- Vị trí và bố cục của đoạn trích?
-Tám câu thơ đầu mở ra hình ảnh ngời chinh phụ hiện lên nh
thế nào?
Nhận xét gì về không gian mở ra trong câu thơ?
-Nghệ thuật miêu tả tâm trạng? -Âm điệu thơ triền miên và lối
điệp ngữ liên hoàn
? Hình ảnh nào gây ấn tợng.
Tiết 2
-Âm thanh, hình ảnh xuất hiện trong không gian lạnh lẽo ấy là
gì?
? Ngôn ngữ nghệ thuật.
+ Hành động cụ thể? -Em có nhận xét gì về cách xây
dựng hình ảnh thơ ca? -Nội dung của 8 câu thơ cuối?
2- Vị trí - Bố cục:
- Từ câu 192 đến câu 216.
- Bố cục ba phần: 8 câu đầu, 8 câu giữa và 8 câu cuối; hoặc hai phần: 16 câu đầu và 8 câu còn lại.
3- Phân tích:
a. Tâm trạng buồn, cô đơn, lẻ loi, khát khao hạnh phúc lứa đôi (8 câu đầu):
- Một mình ở nhà, lẻ loi ngoài hiên, đi đi lại lại; - Quanh quẩn, quẩn quanh;
- Buông rèm., cuốn rèm bao nhiêu lần,…
=> Những động tác, hành động lặp đi lặp lại không mục đích, vô nghĩa, ngời chinh phụ cho ta thấy tâm trạng cô đơn, lẻ loi của nàng. Nỗi lòng nàng không biết san sẻ cho ai!
- Điệp ngữ bắc cầu: đèn biết chăng - đèn có biết“ ” đã và sẽ là một biện pháp nghệ thuật phổ biến trong đoạn trích và trong toàn khúc ngâm. (Có thể nói thêm hình ảnh của đoạn dới non Yên, bằng trời- trời thăm thẳm..) diễn tả tâm trạng buồn lê thê trong thời gian và không gian dờng nh không bao giờ dứt.
+“Đèn biết chăng - đèn có biết” còn là sự kết hợp việc sử dụng câu hỏi tu từ nh lời than thở, nỗi khắc khoải đợi chờ và hi vọng trong nàng day dứt không yên. Từ lời kể chuyển thành lời độc thoại nội tâm da diết, tự dằn vặt, rất thơng, rất ngậm ngùi.
- Hình ảnh “ngọn đèn, hoa đèn” cùng với hình ảnh cái bóng trên tờng của chính mình gợi cho ngời đọc nhớ đên hình ảnh ngọn đèn không tắt trong bài ca dao:
Đèn th
“ ơng nhớ ai mà đèn không tắt?...”
=> Không gian quanh ngời chinh phụ mênh mông, khiến sự cô đơn càng đáng sợ.
b. Bút pháp tả cảnh ngụ tình (Tám câu tiếp theo):
- Dùng cảnh vật thiên nhiên, để miêu tả tâm trạng con ngời, dùng khách quan để tả chủ quan:
+ Tiếng gà “eo óc” báo hiệu canh năm, chứng tỏ ngời vợ trẻ xa chồng, đã thao thức suốt cả đêm.
+ Bóng cây hoè ngoài sân, trong vờn ngắn rồi dài, dài rồi lại ngắn: bớc đi chậm chạp của thời gian, một khắc, một giờ dài nh một năm.
+ Cụ thể hoá mối sầu nh niên: đằng đẵng, dằng dặc
+ Hành động: gảy, soi, đốt,... gắn liền với các đồ vật nh đàn, hơng, gơng - những thú vui tao nhã, những thói quen trang điểm của ngời chinh phụ giờ đây thành miễn cỡng, gợng gạo, chán chờng.
(+) Đốt hơng để tìm sự thanh thản mà hồn lại mê man, bấn loạn;
(+) Soi gơng mà không cầm đợc nớc mắt;
(+) Dây đàn, phín đàn chỉ nhắc cảnh chia li và nỗi chia lìa ám ảnh dây đứt, phím chùng…
- Hình ảnh ẩn dụ tợng trng mang tính ớc lệ của thi pháp trữ tình trung đại bóng bảy, sang trọng và cổ kính nhng ngời đọc tâm trạng thật của ngời phụ nữ bồn, cô đơn, lẻ loi, nhớ thơng, dằn vặt khi chồng đi chinh chiến phơng xa.
+ Hình ảnh “gió đông” và non Yên có dụng ý gì?
+Tâm trạng của ngời chinh phụ đợc miêu tả nh thế nào?
+Tâm trạng đó có sự biến chuyển hay không?
4- Củng cố:
- Nhận xét về nội dung và nghệ thuật của đoạn trích.
5- Dặn dò:
- Năm t tởng bài học.
- Chuẩn bị “Lập dàn ý bài văn nghị luận”
cuối):
- Gió đông: gió xuân tơi mát làm dịu đi cảnh vật và lòng ngời - ngời chinh phu vẫn xa xôi.
- Non Yên: địa danh ngời chồng chinh chiến.
=> Không gian xa cách muôn trùng giữa ngời chinh phu và ngời chinh phụ
- Tâm trạng ngời chinh phụ đợc miêu tả trực tiếp: + Nỗi nhớ triền miên trong thời gian ''đằng đẵng'' đợc cụ thể hoá bằng độ dài không gian ''đờng lên...''
+ Đất trời dờng nh bao la đến vô hạn: ''xa thẳm" không có đích, ''đau đáu'' trăn trở không sao gỡ ra đợc.
=> Tâm trạng của ngừơi chinh phụ đợc miêu tả ngày càng sầu thảm, làm cho khung cảnh thêm hoang vắng, quạnh hiu. Hình ảnh ngời chinh phụ chìm sâu trong cô đơn, vò võ, lẻ loi chiếc bóng thao thức suốt 5 canh: nhớ nhung, sầu muộn, lo lắng, day dứt. Khao khát âm thanh mãnh liệt đợc hởng hạnh phúc ái ân đôi lứa, đoàn tụ gia đình của ngời chinh phụ.
III-Tổng kết
1. Nội dung
- Bằng sự đồng cảm và chia sẻ nỗi niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi của ngời phụ nữ, tác giả khẳng định đợc giá trị nhân văn, nhân đạo sâu sắc của khúc ngâm. - Đồng thời gián tiếp phê phán chiến tranh phong kiến chia rẽ tình cảm gia đình, gây nên bao tấn bi kịch tinh thần cho con ngời.
2. Nghệ thuật
- Miêu tả diễn biến tâm trạng đặc sắc
- Tiếng nói độc thoại dẫn lòng ngời vì giá trị nhân văn cao cả
- Xây dựng hình tợng nhân vật, cử chỉ hành động, qua các điệp ngữ điệp từ, ẩn dụ tợng trng và cau hỏi tu từ …
Tiết: . . . . .
Lập dàn ý bài văn nghị luận
A- Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh:
- Nắm đợc tác dụng của việc lập dàn ý và cách thức lập dàn ý cho bài văn nghị luận. - Tích hợp với các kiến thức về văn, tiếng Việt và vốn sống thực tế, rèn luyện kĩ năng lập dàn ý cho bài văn nghị luận.
B- Tiến trình dạy học:
1- ổn định tổ chức:
2- Kiểm tra bài cũ: ? Ngời chinh phụ rơi vào tình cảnh nh thế nào khi chồng đi chinh chiến.
3- Giới thiệu bài mới:
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
Học sinh đọc SGK. Giáo viên chốt ý.
I.Tác dụng của việc lập dàn ý
1. Tác dụng
- Là công việc lựa chọn và sắp xếp những nội dung cơ bản dự định triển khai vào bố cục ba phần của văn bản. - Giúp bao quát đợc những nội dung chủ yếu, những luận điểm, luận cứ cần triển khai, phạm vi và mức độ nghị luận.
- Tránh tình trạng xa đề, lạc đề, lặp ý, bỏ sót, hoặc triển khai không cân xứng. Phân bố thời gian hợp lí khi làm
? Em cho biết mô hình khi tiến hành làm một bài văn nh thế nào.
? Tính chất những phần của bài văn.
* Xét ví dụ SGK:
Học sinh đọc SGK và thảo luận. ? Luận đề là gì.
? Tìm ý cho bài văn là nh thế nào. - Học sinh xác định luận điểm và
luận cứ.
? Lập dàn ý gồm mấy bớc? Các b- ớc đó nh thế nào?
4- Củng cố:
bài.
2. Mô hình (1)Đề bài - (2) Dàn ý - (3) Bài viết.(1) Đề bài: cho trớc, mang tính bắt buộc. (1) Đề bài: cho trớc, mang tính bắt buộc.
(2) Dàn ý: tự xây dựng, mang tính sáng tạo, tuỳ thuộc vào trình độ, sở thích, kĩ năng,… của mỗi cá nhân. (3) Bài viết: sản phẩm ngôn ngữ cụ thể, hoàn chỉnh, phản ánh đầy đủ cách hiểu đề, cách lập dàn ý, khả năng vận dụng tri thức và kĩ năng,.. của ngời viết.