IV- Văn học nớcngoài Lí luận văn học
4- Bảng so sánh phong cách ngôn ngữ sinh hoạt và nghệ thuật
B- Tiến trình dạy học:
1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra bài cũ: 3- Giới thiệu bài mới:
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
? Giáo viên hớng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi SGK.
Hớng dẫn học sinh lập bảng.
? Nêu những đặc trng cơ bản của văn bản.
Lập bảng so sánh.
1- Hoạt động giao tiếp
- Hoạt động giao tiếp phải có nhân vật, hoàn cảnh và nội dung giao tiếp.
+ Giao tiếp phải có mục đích;
+ Phải có phơng tiện giao tiếp và cách thức giao tiếp; + Quá trình giao tiếp gồm: tạo lập và lĩnh hội văn bản.
2. Đặc điểm ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết
a. Ngôn ngữ nói:
- Là ngôn ngữ của âm thanh, là lời nói trong giao tiếp. Ngời nói và ngời nghe trực tiếp trao đổi với nhau (có sự đổi vai).
+ Đa dạng ngữ điệu; phối hợp cử chỉ, dáng điệu;… + Từ ngữ đa dạng, câu rờm rà, không gọt giũa. Hạn chế bởi không gian và thời gian.
b. Ngôn ngữ viết:
- Thể hiện bằng chữ viết trên văn bản và tiếp nhận bằng thị giác.
+ Phải biết các kí hiệu chữ viết, quy tắc chính tả, tổ chức văn bản.
+ Có thời gian lựa chọn gọt giũa, nghiền ngẫm => tồn tại trong không gian và thời gian.
+ Từ ngữ phong phú, nhiều cách lựa chọn.
3- Văn bản
- Văn bản thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt: th, nhật kí,...
- Văn bản thuộc phong cách ngôn ngữ gọt giũa:
+ Văn bản thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật: thơ, truyện, kịch,…
+ Văn bản thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học: SGK, tạp chí khoa học,….
+ Văn bản thuộc phong cách ngôn ngữ chính luận: Tuyên ngôn độc lập, Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến,…
+ Văn bản thuộc phong cách ngôn ngữ hành chính- công vụ: đơn, nghị quyết,….
+ Văn bản thuộc phong cách ngôn ngữ báo chí: phóng sự, bản tin,…
4- Bảng so sánh phong cách ngôn ngữ sinh hoạt vànghệ thuật nghệ thuật
PCNNSH PCNNNT
- Tính cụ thể
Học sinh tìm hiểu. Giáo viên chốt kết quả đúng.
Học sinh tự tìm hiểu. Giáo viên chốt kết quả.
4- Củng cố:
- Hệ thống lại kiến thức đã học. - Làm và chữa bài tập SGK.
5- Dặn dò:
- Ôn tập tốt chuẩn bị kiểm tra học kì 2.
- Chuẩn bị “Luyện tập viết đoạn văn nghị luận” theo hớng dẫn SGK.
- Tính cá thể - Tính cá thể hoá