IV- Văn học nớcngoài Lí luận văn học
HƯỚNG DẪN HỌC TRONG Hẩ A Mục tiêu bài học:
A- Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh:
- Đỏnh giỏ toàn diện về kiến thức, kĩ năng viết bài nghị luận. Đỏnh giỏ đỳng những ưu điểm và nhược điểm của bài viết về cỏc phương diện: nhận thức đề, lập dàn ý, cỏch diễn đạt, hỡnh thức trỡnh bày,...
- Nhận ra và sửa chữa cỏc lỗi trong bài viết.
B- Tiến trình dạy học:
1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra bài cũ: 3- Giới thiệu bài mới:
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
Hoạt động 1: Phõn tớch đề và xõy dựng đề cương
Bài tập 1: Nờu và phõn tớch những
yờu cầu chớnh của đề văn đó làm.
(HS làm việc cỏ nhõn và trỡnh bày trước lớp)
Bài tập 2: Trờn cơ sở bài viết và tự
đỏnh giỏ, điều chỉnh, hóy xõy dựng đề cương (đỏp ỏn) cho bài văn.
(HS làm việc cỏ nhõn và trỡnh bày trước lớp)
Hoạt động 2: Nhận xột, đỏnh giỏ bài viết
Nhiệm vụ 1: HS tự nhận xột, đỏnh giỏ về bài viết của bản thõn. GV nhận xột, đỏnh giỏ bài viết của HS.
(HS làm việc cỏ nhõn và trỡnh bày trước lớp)
Nhiệm vụ 2: HS bổ sung và chữa lỗi cho bài viết của mỡnh.
(GV trả bài. HS xem lại bài, trao
Hoạt động 1: Phõn tớch đề và xõy dựng đề cương
Bài tập 1: (Đề do HS tự chọn trong hoặc ngoài
SGK). HS tự phõn tớch nội dung, kiểu bài và phạm vi tư liệu.VD đề 1: Vai trũ của sỏch đối với đời
sống nhõn loại.
- Nội dung vấn đề: vai trũ của sỏch đối với đời sống nhõn loại.
- Kiểu bài: nghị luận xó hội. - Phạm vi tài liệu: khụng giới hạn.
Bài tập 2: Đề cương:
+ Mở bài: Giới thiệu khỏi quỏt về vai trũ của sỏch đối với đời sống nhõn loại.
+ Thõn bài: Vận dụng tổng hợp cỏc thao tỏc lập luận để giải thớch, phõn tớch, chứng minh, bỡnh luận. Cỏc ý nhỏ gồm:
- Giải thớch: Sỏch là gỡ? Sỏch cú từ khi nào? Sỏch dựng để làm gỡ? Vỡ sao sỏch cú vai trũ quan trọng trong đời sống nhõn loại?
- Phõn tớch chứng minh vai trũ của sỏch trong đời sống nhõn loại.
- Bỡnh luận: Phờ phỏn những biểu hiện khụng đỳng đối với sỏch; muốn sử dụng sỏch cú hiệu quả cần thế nào?
+ Kết bài:
Khẳng định vai trũ to lớn của sỏch trong đời sống nhõn loại trong quỏ khứ, hiện tại và tương lai.
Hoạt động 2: Nhận xột, đỏnh giỏ bài viết
1. Trờn cơ sở đối chiếu bài viết với đỏp ỏn, HS đưa ra được nhận xột về cỏc mặt:
đổi bài cho nhau và thảo luận. GV định hướng cho HS thảo luận những lỗi cụ thể).
Nhiệm vụ 3: Đề xuất phương ỏn, kế hoạch học tập, rốn luyện trong thời gian trước mắt.
(GV Gợi ý để HS xõy dựng kế hoạch cỏ nhõn. HS phỏc hoạ kế hoạch cỏ nhõn vào giấy).
- Về nội dung: đầy đủ cỏc ý cơ bản hay chưa? Cú chớnh xỏc khụng?
- Về hỡnh thức: đỳng kiểu bài nghị luận xó hội chưa?
- Về kĩ năng: lập ý, diễn ý, bố cục, trỡnh bày, chữ viết… cú chỗ nào sai sút khụng?
+ GV nhận xột, đỏnh giỏ trờn cơ sở chấm, chữa bài của HS:
- Nhận xột chung về ưu điểm, nhược điểm (nội dung kiến thức và kĩ năng làm bài).
- Nhận xột chi tiết (chỉ ra những ưu điểm cụ thể, những lỗi cụ thể trong những bài cụ thể).
2. Bổ sung và chữa lỗi của bài viết
- Về nội dung: thiếu ý; ý chưa chớnh xỏc;...
- Về hỡnh thức: bố cục khụng hợp lớ; trỡnh bày chưa khoa học; diễn đạt cũn cũn rườm rà hoặc tối nghĩa; lỗi chớnh tả; lỗi ngữ phỏp;...
3. Kế hoạch cú thể lập kế hoạch trờn một số phương diện sau:
+ Về bổ sung kiến thức: Cần nắm vững những phần kiến thức nào? (từ bài cụ thể mà liờn hệ tới những phần khỏc.)
+ Về rốn luyện kĩ năng: dựa trờn những lỗi thường mắc và cỏch sửa chữa.
+ Thời gian và phương thức thực hiện:
- Những phương thức cụ thể như: tăng luyện viết (nếu chữ xấu); đọc thờm sỏch (nếu kiến thức cũn hạn hẹp); ụn lại bài giảng (nếu kiến thức cơ bản nắm chưa chắc); tổ chức thảo luận nhúm…
Hoạt động 3: Hướng dẫn học trong hố