A. Mục tiờu
Giỳp HS: - Biết so sỏnh số lượng của 2 nhúm đồ vật.
- Biết sử dụng cỏc từ “nhiều hơn”, “ớt hơn” khi so sỏnh về số lượng.
B. Đồ dựng dạy học
- 5 chiếc cốc, 4 cỏi thỡa - 3 lọ hoa, 4 bụng hoa
- Vẽ hỡnh chai và nút chai; hỡnh vung nồi và nồi; hỡnh đồ điện trong sỏch giỏo khoa trờn giấy khổ to.
C. Cỏc hoạt động dạy học chủ yếu
1. Hoạt động 1: Làm quen với nhiều hơn, ít hơn thụng qua vớ dụ ban đầu so sỏnh số lượng thỡa và cốc.
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh - GV đặt 5 chiếc cốc lờn bàn (giữa lớp) và
hỏi: Cụ cỳ một số đồ vật gỡ đừy? GV chốt lại: Cụ cỳ một số cốc - GV gọi học sinh nhắc lại
- GV cầm 4 chiếc thỡa trờn tay và hỏi: Cũn đõy là một số vật gỡ?
- GV chốt lại: Cú một số thỡa - GV cho học sinh nhắc lại.
- GVyờu cầu: Cỏc em hóy cắm vào mỗi chiếc cốc chỉ một chiếc thỡa. GV gọi 2 học sinh lần lượt lờn thực hành cắm, yờu cầu dưới lớp quan sỏt.
- GV hỏi từng học sinh sau khi em đú thực hành xong: Em cú nhận xột gỡ về số cốc? - HS: Cụ cỳ một số cỏi cốc - Cú một số cốc - HS: Đú là một số cỏi thỡa - Cú một số thỡa - HS lờn bảng thao tỏc, dưới lớp quan sỏt HS: Cũn một chiếc cốc khụng cú thỡa.
- Số cốc nh thế nào so với số thỡa?
- GV kết luận: Khi đặt vào mỗi chiếc cốc một chiếc thỡa thỡ vẫn cũn một chiếc cốc chưa cú thỡa hay cũn thừa ra một chiếc cốc. Vậy trong toỏn học, ta núi: “số cốc nhiều hơn số thỡa”
- GV gọi học sinh nhắc lại.
- Vậy em cú nhận xột gỡ về số thỡa? - Hóy so sỏnh số thỡa so với số cốc?
- GV kết luận: Khi ta đặt vào mỗi chiếc cốc một chiếc thỡa thỡ khụng cũn thỡa để đặt vào chiếc cốc cũn lại hay cũn thiếu một chiếc thỡa. Vậy trong toỏn học người ta núi: “Số thỡa ít hơn số cốc”
- GV gọi học sinh nhắc lại.
- GV cho học sinh nhắc lại cả hai ý trờn.
- Cũn thừa một chiếc cốc HS nờu:
- HS nhắc lại: Số cốc nhiều hơn số thỡa.
- HS: cũn thiếu một chiếc thỡa để cắm đủ số cốc.
- HS nờu
- HS nhắc lại: Số thỡa ít hơn số cốc - HS: Số cốc nhiều hơn số thỡa hay số thỡa ít hơn số cốc.
2. Hoạt động 2: Củng cố về nhiều hơn, ít hơn thụng qua một vớ dụ tương tự so sỏnh số lọ hoa và số bụng hoa.
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh - GV đưa ra 3 lọ hoa và 4 bụng hoa rồi nờu
yờu cầu: Cụ cỳ một số lọ hoa và một số bụng hoa tương tự nh cỏch so sỏnh số cốc và số thỡa, cỏc em hóy so sỏnh số lọ hoa và số bụng hoa.
- GV: để so sỏnh số lọ hoa và số bụng hoa em phải làm gỡ?
- GV gọi học sinh lờn thao tỏc.
- HS suy nghĩ cỏch làm.
- HS: em phải cắm vào mỗi lọ hoa một bụng hoa.
- HS thao tỏc.
GV: Khi em cắm vào mỗi lọ hoa một bụng hoa thỡ chuyện gỡ xảy ra?
- GV: Nh vậy, số lọ hoa so với số bụng hoa
nh thế nào? Số bụng hoa so với số lọ hoa
nh thế nào?
GV cho vài HS nờu lại kết quả so sỏnh.
một bụng hoa thỡ vẫn cũn một bụng hoa chưa cú lọ để cắm hay khụng cú đủ lọ để cắm hoa.
- HS: Số lọ hoa ít hơn số bụng hoa hay số bụng hoa nhiều hơn số lọ hoa.