Trong giờ học, nếu muốn học sinh cú được tự tin trong việc đưa ra ý kiến và suy nghĩ của mỡnh, trao đổi những điều ghi chộp, đọc lờn, viết ra và nếu những ý tưởng của chỳng được đem ra bàn bạc và được bạn bố chất vấn, nhận xột thỡ cần tạo ra một mụi trường học tập tin tưởng và tụn trọng. Điều này cú nghĩa là cần phải cú sự tin tưởng giữa giỏo viờn và học sinh, giữa cỏc em với nhau, GV cần chứng tỏ cho cỏc em thấy một cỏch rừ ràng là ở trong lớp học cỏc em là những học sinh quan trọng như nhau. [43]
Để khụng khớ giờ học sụi nổi, GV cần kớch thớch, tạo cơ hội cho trẻ được tham gia một cỏch tớch cực. Điều này bao gồm việc núi, đọc, suy nghĩ, so sỏnh, viết, nghe, gúp ý kiến, đưa ra giả thuyết, tổng hợp, đỏnh giỏ và đưa ra kết luận. Cỏc em cần cú cơ hội để tham gia nhiều hơn vào những nhiệm vụ đũi hỏi những kỹ năng trờn chứ khụng phải chỉ thực hiện những cụng việc nh tớnh toỏn cỏc con số và cỏc kớ hiệu để cú đỏp số đỳng.
Vớ dụ 1 : Qua việc đọc miệng bài giải của mỡnh, HS sẽ cú:
+ Cỏc mụ hỡnh, cỏc cỏch diễn đạt khỏc nhau để dựa vào đú em cú thể viết hoặc giải thớch cho bài làm của mỡnh.
+ Cơ hội thoả luận về cỏc cỏch giả khỏc nhau của moọt bài toỏn. + Cơ hội thảo luận về cỏc phương phỏp để trỡnh bày lời giải và giải cỏc bài toỏn theo cỏch hay hơn.
+ Cơ hội nhận ra được rằng cú thể giải bài toỏn bằng nhiều cỏch.
Vớdụ 2: Qua bài viết của cỏc em và những ghi chộp khỏc, giỏo viờn cú thể:
+ Quan sỏt thấy được mức độ hiểu biết của cỏc em về một vấn đề nào đú.
+ Lựa chọn được bài mẫu phự hợp nhất để đưa ra nhận xột chung cả lớp. + Tập trung vào những em cú yờu cầu đặc biệt.
+ Cú ý kiến phản hồi lại cho cỏc em.
Vớ dụ 3: Qua việc trao đổi và lắng nghe ý kiến của nhau, cỏc em sẽ biết:
+ Chấp nhận và tụn trọng ý kiến của người khỏc. + Núi lờn được phương phỏp và cỏch giải của mỡnh.
+ Đưa ra nhiều cỏch làm cho cựng một cụng việc. + Đỏnh giỏ và gúp ý lẫn nhau một cỏch nghiờm tỳc.
Vớ dụ 4: Khi lắng nghe cỏc em, giỏo viờn cú thể:
+ Biết được những gỡ cỏc em đó hiểu và hiểu chưa đỳng.
+ Nhận thấy và đỏnh giỏ được một cỏch rừ ràng vị trớ ngụn ngữ núi trong giờ học toỏn.
+ Khuyến khớch cỏc em đưa ra giải thớch và trỡnh bày rừ ràng, hợp lý. + Khuyến khớch sự tụn trọng và hỗ trợ giữa cỏc học sinh với nhau, đồng thời động viờn cỏc em thử thỏch khả năng của nhau.
Túm lại :
Những nguyờn tắc, biện phỏp nờu trờn sẽ là cơ sở cho việc hỡnh thành và rốn luyện ngụn ngữ toỏn học trong dạy học mụn toỏn lớp 1. Trong đú, nếu tuõn thủ những nguyờn tắc sẽ giỳp giỏo viờn định hướng được việc hỡnh thành và rốn luyện ngụn ngữ toỏn học trong mụn toỏn lớp 1 và cụ thể hoỏ việc hỡnh thành và rốn luyện ngụn ngữ toỏn học trong mụn toỏn lớp 1 bằng cỏc biện phỏp sư phạm nờu trờn.