- Phõn tớch giỏo ỏn:
1Hoạt động : Làm quen vớ i <
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh - GV treo tranh vẽ ụ tụ (sỏch giỏo khoa) và
hỏi: - Bờn trỏi cú mấy ụ tụ? - Bờn phải cú mấy ụ tụ?
- Hóy so sỏnh số ụ tụ ở bờn trỏi với số ụ tụ ở bờn phải?
- Vậy một ụ tụ so với hai ụ tụ thỡ thế nào? GV gọi một vài hs nhắc lại: “một ụ tụ ít hơn hai ụ tụ”
- GV treo tranh một hỡnh vuụng và hai hỡnh vuụng và hỏi HS:
Bờn trỏi cú mấy hỡnh vuụng? Hóy gắn số biểu thị số hỡnh vuụng cú ở bờn trỏi? Bờn phải cú mấy hỡnh vuụng? Hóy gắn số biểu thỡ số hỡnh vuụng cú ở bờn phải?
- Bờn trỏi cú một ụ tụ - Bờn phải cú hai ụ tụ
- Bờn trỏi cú số ụ tụ ít hơn vỡ khi ta nối một ụ tụ ở bờn trỏi với một ụ tụ ở bờn phải thỡ bờn phải cũn thừa ra một chiếc ụ tụ.
- Một ụ tụ ít hơn hai ụ tụ.
- HS nhắc lại theo nhỳm, lớp, cỏ nhõn.
- Hóy so sỏnh số hỡnh vuụng bờn trỏi với số hỡnh vuụng bờn phải.
- GV gọi học sinh trả lời. Khi học sinh nờu được kết quả, GV cần hỏi: Em làm thế nào để biết được điều đú?
- GV nờu: một ụ tụ ít hơn hai ụ tụ, một hỡnh vuụng ít hơn hai hỡnh vuụng. Vậy hóy so sỏnh số 1 với số 2?
- GV giới thiệu:Trong toỏn học, khi so sỏnh số người ta núi: Một bộ hơn hai và viết nh
sau: 1 < 2 (viết lờn bảng), dấu “<” gọi là dấu bộ, đọc là bộ hơn. GV chỉ vào 1 < 2 và đọc: “Một bộ hơn hai” và gọi học sinh đọc lại. - GV yờu cầu HS giắt bảng “1 < 2”. Cho HS nhận xột dấu < gồm mấy nột, đầu nhọn của dấu bộ quay về phớa bờn tay nào, đầu nhọn của dấu bộ quay về số bộ hay số lớn?
- Cú thể yờu cầu HS viết bảng.
- Số hỡnh vuụng bờn trỏi ít hơn số hỡnh vuụng bờn phải vỡ em nối một hỡnh vuụng bờn trỏi với một hỡnh vuụng bờn phải và cũn thiếu một hỡnh vuụng ở bờn trỏI để nối đủ với hỡnh vuụng ở bờn phải.
- HS nờu:
- Học sinh đọc lại.
- HS nờu: