1- Kiến thức:
- Học sinh miêu tả được thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen - Phân biệt được kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen - Trình bày được nội dung định luật phân ly độc lập của Menđen.
- Giải thích được khái niệm biến dị tổ hợp.
2- Kỹ năng:
- Kỹ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin.
- Kỹ năng phân tích suy đoán kết quả thí nghiệm.
3. Thái độ: Giáo dục ý thức, thái độ học tập nghiêm túc cho học sinh 4. Định hướng phát triển năng lực
Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học và hợp tác II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: - Tranh phóng to : H 26.3;H26.4 2. Học sinh: nghiên cứu bài mới
III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG 2P Mt; tạo hứng thú học tập cho học sinh
? Căn cứ vào đâu Menđen lại cho rằng các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt đậu trong thí nghiệm của mình di truyền độc lËp víi nhau?
? Cặp tính trạng thứ nhất có tỉ lệ phân li 3:1, cặp tính trạng thứ 2 có tỉ lệ phân li là 1:1, sự di truyền của 2 cặp tính trạng này sẽ cho tỉ lệ phân li kiểu hình nh thế nào?
-HS trả lời câu hỏi
- GV: Nhận xét và dẫn dắt vào bài
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC(37p)
2.Giải thích bằng cơ sở tế bào học (SKG)
2.Giải thích bằng cơ sở tế bào học
MT: - Học sinh giải thíchđược thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen bằng cơ sở tế bào học
-Gv giải thích cho hs hiểu hiện tượng phân ly độc lập bằng cơ sơ tế bào hoc theo nội dung sách hướng dẫn trang 141
-HS lắng nghe
-GV cho HS quan sát H.26.3 trả lời câu hỏi:
?Kiểu gen AaBb khi giảm phân cho mấy loại giao tử với tỉ lệ như thế nào?
-HS ; 4 loại giao tửvowis tir leej ngang nhau :AB=Ab=aB=ab=1/4
-Sự kết hợp ngẫu nhiên giữa giao tử của bố với giao tử của mẹ tạo mấy kiểu tổ hợp ở F2?
-HS:16 kiểu tổ hợp giao tử
3.Cách viết giao tử của các kiểu gen khác nhau.
Mt:Hs biết cách viết giao tử của các kiểu gen khác nhau
-GV hướng dẫn học sinh cách xá định và viết các loại giao tử của các kiểu gen khác nhau
-GV gọi 3 học sinh lên bảng viết các loại giao tử của các kiểu gen: AabbDd, AaBbDd,AaBbDdEe
-Ngoài cách trên gv hướng dẫn hs sử dụng sơ đồ phân nhánh như hình 26.6 hoặc dựa vào tích tỉ lệ của các cặp gen dị hợp
II.Biến dị tổ hợp
* Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm và ý nghĩa của biến dị tổ hợp GV: Yêu cầu HS nghiên cứu lại kết quả thí nghiệm ở F2 và trả lời câu hái:
? F2 có những kiểu hình nào khác với bố mẹ?
HS: Dựa vào kết quả thí nghiệm ở
3.Cách viết giao tử của các kiểu gen khác nhau.
-Số loại giao tử=2n với n là số cặp gen dị hợp
II.Biến dị tổ hợp
- Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ.Chính sự phân li độc lập của các cặp tính trạng đã đa đến sự tổ hợp lại các tính trạng của P làm xuất
F2 để trả lời câu hỏi:
HS nêu đợc: 2 kiểu hình khác bố mẹ là vàng, nhăn và xanh, trơn.
(chiÕm 6/16)
GV: Đa ra khái niệm biến dị tổ hợp.
GV: Nhấn mạnh khái niệm biến dị tổ hợp đợc xác định dựa vào kiểu hình của P.
HS: Nghe giảng và ghi bài
GV: Đa ra các công thức tổ hợp để ph©n tÝch cho HS theo bảng sgk
Gọi n là số cặp gen dị hợp (PLĐL) th×:
+ Số loại giao tử là: 2n + Số hợp tử là: 4n
+ Số loại kiểu gen: 3n + Số loại kiểu hình: 2n
+ Tỉ lệ phân li kiểu gen là:
(1+2+1)n
+ Tỉ lệ phân li kiểu hình là:
(3+1)n
Đối với kiểu hình n là số cặp tính trạng tơng phản tuân theo di truyền trội hoàn toàn.
-Điều kiện cần thiết để xảy ra quy luật phân ly độc lập là gì?
-Cơ chế tạo nên biến dị tổ hợp là gì?
-HS trả lời
-Gv chốt kiến thức
III.Ý nghĩa của quy luật phân ly độc lập GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phÇn III sgk
? Tại sao ở các loài sinh sản hữu tính, biến dị lại phong phú?
HS: Từng cá nhân HS tự thu thập
hiện kiểu hình khác P.
-Cơ chế:SGK
III.Ý nghĩa của quy luật phân ly độc lập - ở sinh vật bậc cao, kiểu gen có rất nhiều gen, các gen thờng ở thể dị hợp. Sự phân li độc lập và tổ hợp tự do của chúng tạo ra vô số loại tổ hợp về kiểu gen và kiểu hình ở đời con cháu nên sinh vật rất đa dạng và phong phó.
- Quy luật phân li độc lập giải thích nguyên nhân xuất hiện biến dị tổ hợp (đó là sự phân li
độc lập và tổ hợp tự do của các cặp gen) làm sinh vật đa dạng và phong phú ở loài giao phối.
thông tin, ghi nhớ kiến thức. Suy nghĩ để trả lời câu hỏi của GV.
HS: Trả lời.
? Nêu ý nghĩa của quy luật phân ly độc lập?
-HS trả lời -Gv chốt kt
- Biến dị tổ hợp là nguồn nguyên liệu quan trọng của chọn giống và tiến hoá.
Hoạt động 3: luyện tập(3p)
MT: khắc sâu các kiến thức về phân li độc lập GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
? Kết quả phép lai có tỉ lệ kiểu hình 3:3:1:1, các cặp gen này di truyền độc lập. Hãy xác định kiểu gen của phép lai trên?
HS: (tỉ lệ kiểu hình 3:3:1:1 = (3:1)(1:1) => cặp gen thứ 1 là Aa x Aa
=>
cặp gen thứ 2 là Bb x bb
Kiểu gen của phép lai trên là:
AaBb x Aabb)
Hoạt động 4: vận dụng(1p)
Mt: vận dụng kiến thức phân li độc lập để làm bài
- Nêu ý nghĩa của quy luật phân ly độc lập?
Hoạt động 5: tìm tòi mở rộng - Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Đọc trước bài
Ngày soạn:27/10/2018 Ngày dạy:9/11(9ê )