1. Kiến thức
- Học sinh hiểu được những ưu thế của ruồi giấm đối với nghiên cứu di truyền.
- Mô tả và giải thích được thí nghiệm của Moocgan.
- Nêu được ý nghĩa của di truyền liên kết, đặc biệt trong lĩnh vực chọn giống.
2. Kỹ năng
- Phát triển tư duy thực nghiệm – quy nạp.
3. Thái độ
- Giáo dục cho học sinh hiểu được vai trò của ruồi giấm.
4. Năng lực cần đạt được:
a. Nhóm năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, sáng tạo, năng lực tự quản lí. năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICT), năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán.
b. Nhóm năng lực, kĩ năng chuyên biệt trong môn Sinh học
- Các năng lực chuyên biệt trong môn Sinh học năng lực kiến thức về NST, DTLK - Các kĩ năng chuyên biệt trong môn Sinh học: quan sát, viết sơ đồ lai
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. Giáo viên: KHDH, Tranh (GV tự vẽ): Cơ sở tế bào học của hiện tượng di truyền liên kết.
2. Học sinh: Soạn bài, PHT IV. Tiến trình dạy học.
1. Ổn định lớp: 1 phút
2.Khởi động: Moocgan tiến hành phép lai phân tích nhằm mục đích gì?Thế nào là di truyền liên kết
3.Hình thành kiến thức
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- GV giới thiệu cách viết sơ đồ lai trong trường hợp di truyền liên kết.
Lưu ý: dấu tượng trưng cho NST.
BV : 2 gen B và V cùng nằm trên 1 NST.
* Nếu lai nghịch mẹ F1 với bố thân đen, cánh cụt thì kết quả hoàn toàn khác.
Gvcho HS dự đoán:Nếu ruồi bố mẹ thuần chủng về than xám cánh cụt và thân đen, cánhdài thì loại KH nào chiếm tỉ lệ lớn nhất ở đời con của phép lai phân tích?
-Vẽ và giải thích sự tạo thành giao tử ở ruồi giấm
-Học sinh lắng nghe
2.Giải thích kết quả:
- F1 được toàn ruồi xám, dài chứng tỏ tính trạng thân xám là trội so với thân đen, cánh dài là trội so với cánh cụt. Nên F1 dị hợp tử về 2 cặp gen
-Lai phân tích ruồi đực F1 với ruoi cái đen,cụt cho tỉ lệ 1:1 chứng tỏ ruồi đực F1 chỉ tạo 2 loại giao tử với tỉ lệ ngang nhau
*Sơ đồ lai:
-B:Thân xám, b:thân đen V;Cánh dài, v: cánh cụt P: Xám. dài x Đen, cụt BV bv
BV bv
GP: BV bv F1: BV
bv
- GV nêu tình huống: ở ruồi giấm 2n=8 nhưng tế bào có khoảng 4000 gen.
? Sự phân bố các gen trên NST sẽ như thế nào?
- Yêu cầu HS thảo luận và trả lời:
? So sánh kiểu hình F2
trong trường hợp phân li độc lập và di truyền liên kết?
? ý nghĩa của di truyền liên kết là gì?
- HS nêu được: mỗi NST sẽ mang nhiều gen.
- HS căn cứ vào kết quả của 2 trường hợp và nêu được:
nếu F2 phân li độc lập sẽ làm xuất hiện biến dị tổ hợp, di truyền liên kết thì không
( 100% xám, dài) Đực F1: Xám, dài x Cái đen, cụt
BV bv bv bv
GF1: BV, bv bv
FB: 1 BV 1 bv
bv bv 1 xám, dài: 1 đen, cụt 3. Ý nghĩa của di truyền liên kết
- Di truyền liên kết đảm bảo sự di truyền bền vững của từng nhóm tính trạng được quy định bởi các gen trên 1 NST. Trong chọn giống người ta có thể chọn những nhóm tính trạng tốt luôn đi kèm với nhau
4. Hoạt động luyện tập:
Câu 1: Khi cho giao phối ruồi giấm thuần chủng có thân xám, cánh dài với ruồi giấm thuần chủng thân đen, cánh ngắn thì ở F1 thu được ruồi có kiểu hình:
A. Đều có thân xám, cánh dài B. Đều có thân đen, cánh ngắn C. Thân xám, cánh dài và thân đen, cánh ngắn D. Thân xám, cánh ngắnvà thân đen, cánh dài.
Câu 2: Khi cho các ruồi giấm đực F1 có thân xám, cánh dài giao phối với ruồi cái thân đen, cánh ngắn, Moocgan thu được tỉ lệ kiểu hình ở F2 là:
A. 3 thân xám, cánh dài : 1 thân đen, cánh ngắn B. 1 thân xám, cánh dài : 1 thân đen, cánh ngắn C. 3 thân xám, cánh ngắn : 1 thân đen, cánh dài D. 1 thân xám, cánh ngắn : 1 thân đen, cánh dài.
Câu 3: Phép lai nào sau đây được xem là phép lai phân tích ở ruồi giấm?
A. Thân xám, cánh dài x Thân xám, cánh dài
B. Thân xám, cánh ngắn x Thân đen, cánh ngắn C. Thân xám, cánh ngắn x Thân đen, cánh dài D. Thân xám, cánh dài x Thân đen, cánh ngắn.
Câu 4: Hiện tượng nhiều gen cùng phân bố trên chiều dài của NST hình thành nên A. Nhóm gen liên kết B. Cặp NST tương đồng C.Các cặp gen tương phản D. Nhóm gen độc lập.
Câu 5: Kết quả về mặt di truyền của liên kết gen là:
A. Làm tăng biến dị tổ hợp B. Làm phong phú, đa dạng ở sinh vật
C. Làm hạn chế xuất hiện biến tổ hợp D. Làm tăng xuất hiện kiểu gen nhưng hạn chế kiểu hình
5.Vận dụng:
?So sánh phép lai phân tích trong trường hợp phân ly độc lập và di truyền liên kết 2 cặp tính trạng
6.Dặn dò: Làm các câu hỏi phần luyện tập
Ngày soạn : 2/11/2018 Ngày dạy: 17/11