1. Kiến thức
-Phân tích được vai trò của kiểu gen và ảnh hưởng của môi trườngđến kiểu hình - Học sinh nắm được khái niệm và tính chất của thường biến.
- Phân biệt sự khác nhau giữa thường biến với đột biến về 2 phương diện: khả năng di truyền và sự biểu hiện thành kiểu hình.
- Trình bày được khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa của nó trong chăn nuôi và trồng trọt.
- Trình bày được ảnh hưởng của môi trường sống với tính trạng số lượng và mức phản ứng của chúng để ứng dụng trong việc nâng cao năng suất vật nuôi và cây trồng.
2. Kỹ năng
- Rèn kỹ năng quan sát, kỹ năng phân tích thông tin.
3. Thái độ
- Học sinh ứng dụng được trong sản xuất vật nuôi và cây trồng.
4. Năng lực cần đạt được:
a. Nhóm năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, sáng tạo, năng lực tự quản lí. năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICT), năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán.
b. Nhóm năng lực, kĩ năng chuyên biệt trong môn Sinh học
- Các năng lực chuyên biệt trong môn Sinh học năng lực kiến thức Thường biến
- Các kĩ năng chuyên biệt trong môn Sinh học, quan sát, phân loại hay phân nhóm, đưa định nghĩa/khái niệm, đối chứng Thường biến
II. Phương pháp: Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, khăn trải bản,vấn đáp tìm tòi, động não.
III. Chuẩn bị
1. Giáo viên: KHDH, Tranh phóng to hình 28.1,28.2 SGK. Một số tranh ảnh mẫu vật ( rau dừa nước, củ su..) khác về thường biến.
2. Học sinh: Soạn trước bài, mẫu vật ( rau dừa nước) IV. Hoạt động dạy - học.
1. Ổn định lớp: 1 phút 2.Khởi động:
– Mục tiêu :
+ Tạo hứng thú học tập.
+ Tạo “Tình huống có vấn đề”, câu hỏi nhận thức : Nội dung cốt lõi hình thành kiến thức mới trong bài học : vai trò của kiểu gen và ảnh hưởng của môi trường đến kiểu hình.
– Nội dung : Xem trang 202 – 203 sách HDH KHTN 9.
– Phương thức tổ chức : GV tổ chức cho HS thảo luận theo sách HDH KHTN 9.
-Quan sát hình 28.1,28.2 thảo luận theo nhóm :Nêu nhận xét về sự liên quan giữa đặc điểm môi trường sống(nhiệt độ,độ ẩm, ánh sáng)với màu sắc hoa liên hình và màu lông của gấu bắc cực. Ý nghĩa của hiện tượng này
– Sản phẩm : Các ý kiến thảo luận, trả lời của HS.
+ Nêu nhận xét về sự liên quan giữa đặc điểm môi trường sống (nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng) với màu sắc hoa liên hình : kiểu gen aa quy định màu hoa trắng không phụ thuộc nhiệt độ, trong khi kiểu gen AA quy định màu hoa đỏ lại phụ thuộc nhiệt độ, nếu 350 lại cho hoa trắng.
+ Nêu nhận xét về sự liên quan giữa đặc điểm môi trường sống (nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng) với màu lông của cáo Bắc Cực : mùa hè nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng đều cao nên màu lông của cáo Bắc Cực sẫm ; mùa đông nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng đều thấp nên màu lông của cáo Bắc Cực màu sáng để hoà lẫn với môi trường sống.
+ Ý nghĩa của hiện tượng này : giúp sinh vật thích nghi với môi trường sống.
GV: Tính trạng nói riêng và kiểu hình nói chung chịu ảnh hưởng của 2 yếu tố là kiểu gen và môi trường. Bài hôm nay ta sẽ nghiên cứu về tác động của môi trường đến sự biến đổi kiểu hình của sinh vật.
3. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Mối quan hệ giữa kiểu gen – môi trường và kiểu hình 5’
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung – Mục tiêu :+ Phân tích được vai
trò của kiểu gen và ảnh hưởng của môi trường đến kiểu hình.
+Trình bày được khái niệm và những tính chất của thường biến.
+Trình bày được khái niệm mức phản ứng, vai trò của kiểu gen và môi trường đối với năng suất của
-Hs thảo luận nhó cử đại diện trả lời
vật nuôi và cây trồng.
– Nội dung : Xem trang 203 – 206 sách HDH KHTN 9. – Phương thức tổ chức : GV tổ chức cho HS hoạt động theo sách HDH KHTN 9.
– Sản phẩm : HS tự lực chiếm lĩnh kiến thức mới.
GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi:
-Hãy dự đoán về Kh của các sinh vật trong các trường hợp:
+Hai sinh vật cùng loài có Kiểu gen khác nhau sống trong cùng 1 điều kiện môi trường
+Một sinh vật nhưng sống trong hai môi trường khác nhau
-Tìm ví dụ minh họa cho điều em dự đoán ở trên
-Gv chốt đáp án
– Tìm ví dụ thực tế minh hoạ cho điều em dự đoán ở trên : các con lợn con nếu cho ăn thức ăn tinh thì mình tròn, da bóng, lông mượt ; nếu cho ăn thức ăn thô thì mình dài, lông dựng, da thô.
Cùng một cây nhưng trồng trong nhà ít ánh sáng thì kiểu hình khác với trồng ngoài vườn nhiều ánh sáng. Giải thích : do tương tác giữa kiểu gen với môi trường đến kiểu hình của sinh vật.
– Em hãy nêu vai trò của các nhân tố độ ẩm, ánh sáng tới kiểu hình cây rau dừa nước, cây bèo tây, cây lá lốt ? Từ đó em rút ra
-Hs trả lời
I. Mối quan hệ giữa kiểu gen – môi trường và kiểu hình
- Kiểu hình là kết quả của sự tương tác giữa kiểu gen và môi trường.
+ Các tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen.
+ Các tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều vào môi trường.
kết luận gì
-GV cho hs trả lời
? - Sự biểu hiện ra kiểu hình của 1 kiểu gen phụ thuộc những yếu tố nào?
- Nhận xét mối quan hệ giữa kiểu gen, môi trường và kiểu hình?
- Những tính trạng nào chịu ảnh hưởng của môi trường?
- Những tính trạng nào chịu ảnh hưởng của kiểu gen?
- Tính dễ biến dị của các tính trạng số lượng liên quan đến năng suất có lợi và hại gì trong sản suất?
+ Kiểu hình của 1 kiểu gen phụ thuộc vào kiểu gen và môi trường.
+ HS rút ra kết luận.
+ Đúng quy trình sẽ làm năng suất tăng.
+ Sai quy trình " năng suất giảm.
4. Hoạt động luyện tập( 4 phút):
GV yêu cầu Hs hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi
Câu 2: Hãy giải thích mối quan hệ giữa kiểu gen, môi trường và kiểu hình. Người ta vận dụng mối quan hệ này thực tiễn vào sản xuất như thế nào?
-Mối quan hệ:
+Kiểu hình là kết quả tương tác giữa kiểu gen và môi trường. Bố mẹ không truyền cho con cái những tính trạng ( kiểu hình) đã được hình thành sẵn mà mà chỉ truyền cho con một kiểu gen quy định cách phản ứng trước môi trường.
+Các tính trạng chất lượng như các tính trạng về hình dáng, màu sắc,..phụ thuộc chủ yêu vào kiểu gen, không hoặc rất ít chịu ảnh hưởng của môi trường.Còn tính trạng số lượng ( cân, đong, đo đếm..) chịu ảnh hưởng nhiều của môi trường nên biểu hiện rất khác nhau -Người ta vận dụng những hiểu biết về những ảnh hưởng của môi trường đến tính trạng số lượng, tạo điều kiện thuận lợi nhất để kiểu hình phát triển tối đa nhằm tăng năng suất và hạn chế các điều kiện ảnh hưởng xấu làm giảm năng suất.
6. Hoạt động vận dụng tìm tòi, mở rộng( 1 phút):
-GV yêu cầu học sinh lấy ví dụ về mối quan hệ giữa kiểu gen,môi trườn và kiểu hình -GV yêu cầu học sinh làm ở nhà :
5. Hướng dẫn học bài ở nhà: 1phút -Học bài và nghiên cứu bài mới
Ngày soạn :12 /11/2018 Ngày dạy: 23/11