1. Kiến thức
- Học sinh hiểu được di truyền học tư vấn là gì và nội dung của lĩnh vực này.
- Giải thích được cơ sở di truyền học của việc cấm nam giới lấy nhiều vợ và nữ giới lấy nhiều chồng. Cấm những người có quan hệ huyết thống trong vòng 4 đời kết hôn với nhau.
- Hiểu được tại sao phụ nữ không nên sinh con ở tuổi ngoài 35 và tác hại của ô nhiễm môi trường đối với cơ sở vật chất của tính di truyền của con người.
2. Kỹ năng
- Kỹ năng thu thập và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu mối quan hệ giữa DTH với đời sống con người
- Kỹ năng lắng nghe tích cực, hợp tác trong hoạt động nhóm.
- Kỹ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ lớp.
3. Thái độ
- Học sinh ứng dụng vào trong cuộc sống 4. Năng lực cần đạt được:
a. Nhóm năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, sáng tạo, năng lực tự quản lí. năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICT), năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán.
b. Nhóm năng lực, kĩ năng chuyên biệt trong môn Sinh học
- Các năng lực chuyên biệt trong môn Sinh học năng lực kiến thức DTN
- Các kĩ năng chuyên biệt trong môn Sinh học, quan sát phân loại hay phân nhóm, xác định mức độ chính xác của số liệu, tính toán.
II. Phương pháp: Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, khăn trải bản,vấn đáp tìm tòi, động não.
III. Chuẩn bị
1. Giáo viên: KHDH, - Bảng số liệu 30.1 và 30.2 SGK 2. Học sinh: Soạn trước bài.
IV. Hoạt động dạy - học.
1. Ổn định lớp: 1phút 2. Kiểm tra bài cũ: 4phút
- Nêu đặc điểm di truyền và hình thái của các bệnh: Đao, Tơcnơ, bạch tạng, câm điếc bẩm sinh.
3.Hoạt động khởi động( HS hoạt động độc lập)(3’) – Mục tiêu :
+ Tạo hứng thú học tập : GV tổ chức khởi động lớp học bằng những câu chuyện về hôn nhân gia đình tạo không khí hứng khởi tìm hiểu nội dung khoa học của bài học.
+ Tạo “Tình huống có vấn đề”, câu hỏi nhận thức : Nội dung cốt lõi hình thành kiến thức mới trong bài học “Di truyền y học tư vấn là gì ?” ; “Hậu quả di truyền do ô nhiễm môi trường”.
– Nội dung : Xem trang 220 sách HDH KHTN 9.
– Phương thức tổ chức : GV tổ chức cho HS thảo luận theo nội dung hướng dẫn trong sách HDH KHTN 9.
– Sản phẩm : Các ý kiến thảo luận của HS.
+ Luật Hôn nhân và gia đình của nước ta quy định những người có quan hệ huyết thống trong vòng 3 đời không được kết hôn vì ở đời sau dễ xuất hiện kiểu gen đồng hợp lặn gây bệnh.
+ Phụ nữ không nên sinh con ở độ tuổi ngoài 35 vì khi tuổi cao thì hoạt động trao đổi chất bị rối loạn, dễ gây đột biến có hại cho con sinh ra.
+ Cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trường để phòng tránh các nguyên nhân gây đột biến ở người.
Anh Vũ Văn H và chi Nguyễn Thị K là đôi con dì nhưng hai người lại có tình cảm với nhau và muốn tiến tới hôn nhân nhưng gặp sự phản đối của phía hai gia đình.
Theo em thì nguyên nhân nào dẫn tới sự phản đối của hai gia đình?
HS: Tự viết những suy đoán của bản thân ra giấy sau đó gián vào bảng phụ.
4. Hoạt động hình thành kiến thức:(25’)
Hoạt động 1: DI TRUYỀN Y HỌC TƯ VẤN( 8 phút)
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
– Mục tiêu : Giải thích được ảnh hưởng của Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình. Tập
I.Di truyền y học tư vấn 1,di truyền y học tư vấn là gì ?
- Di truyền y học tư vấn là
tư vấn di truyền giúp đỡ các cặp bố mẹ tương lai.
Phân tích được hậu quả di truyền do ô nhiễm môi trường.
– Nội dung : Xem trang 220 – 222 sách HDH KHTN 9. – Phương thức tổ chức : GV hướng dẫn HS thảo luận, trả lời các câu hỏi trong mục B.
– Sản phẩm : HS tự lực hình thành kiến thức mới . I – Di truyền y học tư vấn 1. Di truyền y học tư vấn là gì ?
-Thế nào là di truyền y học tư vấn
- GV yêu cầu HS làm bài tập trong phần 2
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu cho cả lớp thông qua
- GV hoàn chỉnh đáp án
-HS trả lời
- Thảo luận nhóm thống nhất câu trả lời.
-Thông tin cho cặp vợ chồng tương lai này biết đây là bệnh câm điếc bẩm sinh. -Bệnh do gen lặn gây nên vì bố mẹ bình thường lại sinh con bị bệnh câm điếc bẩm sinh.
-Nếu họ lấy nhau sinh ra đứa con đầu lòng câm điếc bẩm sinh, em sẽ khuyên họ nên khám sàng lọc trước khi sinh để phát hiện sớm và có quyết định khoa học.
- Đại diện nhóm phát biẻu các nhóm khac nhận xét bổ sung
lĩnh vực của di truyền học kết hợp với các phương pháp xét nghiệm chuẩn đoán hiện đại về mặt di truyền kết hợp với nghiên cứu phả hệ
- Nội dung + Chuẩn đoán
+ Cung cấp thông tin
+ Cho lời khuyên liên quan đến bệnh và tật di truyền.
2.tình huống
Hoạt động 2: DI TRUYỀN HỌC VỚI HÔN NHÂN VÀ KẾ HOẶCH HOÁ GIA ĐÌNH 1) Di truyền học với hôn nhân( 10 phút)
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
- yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK Thảo luận vấn đề 1 +Tại sao phải quy định “hôn nhân một vợ một chồng” : + Vì sao nên cấm chẩn đoán giới tính thai nhi
+ Tại sao kết hôn gần làm suy thoáI nòi giống
+ Tại saonhững người có quan hẹ huyết thống từ đời thứ 5 trở đI được phép kết hôn với nhau?
_ GV chốt lại đáp án đúng _ GV yêu cầu HS tiếp tục phân tích bảng 30.1 Thảo luận vấn đề 2:
+ Giải thích quy định hôn nhân 1 vợ 1 chồng bằng cơ sở di truyền học?
+ Vì sao nên cấm chuẩn đoán giới tính thai nhi?
- GV chốt lại đáp án đúng
- Các nhóm phân tích thông tinh triong SGK nêu được:
+ tỉ lệ trai/gái là 1 : 1
+ để phòng mất cân bằng giới tính khi sinh
+ Kết hôn gần làm xuất hiện đột biến gen lăn, có hạibiểu hiện làm dị tật bẩm sinh tăng + Từ đời thứ 5 có sự sai khác về mặt di truyền
- Đại diện nhóm phát biểucác nhóm khác nhận xét bổ sung - HS phân tích số liệu sự thay đổi tỉ lệ nam nữ theo độ tuổi lưu ý tỉ lệ nam nữ ở độ tuổi từ 18-35
- giải thích cơ sở khoa học - Không chuẩn đoán giới tính thai nhi sớm hạn chế việc mất cân bằng tỉ lệ nam nữ
II.DI TRUYỀN HỌC VỚI HÔN NHÂN VÀ KẾ HOẶCH HOÁ GIA ĐÌNH
- Di truyền y học tư vấn giảo thích cơ sở khoa học của các quy định:
+ Hôn nhân 1 vợ, 1 chồng
+ Những người có quan hệ huyết thống trong vòng 4 đời không được kết hôn
2) Di truyền y học và kế hoặc hóa gia đình( 7 phút)
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
- GV hướng dẫn HS nghiên cứu bảng 30.1 Trả lời câu hỏi
Quan sát bảng 30.1, sử dụng thông tin trong bảng giải thích :
- Tại sao không nên sinh con quá sớm hoặc quá muộn ?
- Tại sao các lần sinh con không nên quá gần nhau ? -Mỗi cặp vợ chồng vì sao chỉ nên có 1 đến 2 con ? Để đảm bảo tỉ suất tăng dân số hợp lí.
- HS phân tích số liệu trong bảng trả lời câu hỏi
- Để đảm bảo sinh con khỏe mạnh.
-Để chăm sóc, nuôi dưỡng con tốt hơn.
Để đảm bảo tỉ suất tăng dân số hợp lí.
- PHụ nữ sinh ở tuổi từ 25- 34 là hợp lí
- Từ tuổi 35 trở lên trẻ sơ sinh bị bệnh đao tă rõ
III – Hậu quả di truyền do ô nhiễm môi trường – Nếu môi trường bị ô nhiễm bởi các chất phóng xạ từ cá - GV chts lại đáp án đúng
- đại diện nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét bổ sung
Hoạt động 3: HẬU QUẢ CỦA DI TRUYỀN DO Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG( 8 phút)
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
III – Hậu quả di truyền do ô nhiễm môi trường -GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trong SGK thảo luân nhóm trả lời câu hỏi:
– Nếu môi trường bị ô nhiễm bởi các chất phóng xạ từ các nguồn tự nhiên (nổ trong vũ trụ) hay nhân tạo (nổ hạt nhân) sẽ dẫn đến hậu quả di truyền như thế nào ?
– Nếu môi trường bị ô nhiễm bởi các loại hoá chất độc hại (như thuốc diệt cỏ, thuốc trừ sâu,…) do hoạt động sống của con người sẽ dẫn đến hậu quả di truyền như thế nào ?
- HS tự thu nhận và sử lí thông tin yêu cầu nêu được
-
Rất thảm khốc! Sẽ gây đột biến NST và đột biến gen làm chết nhiều người (có thể hủy diệt loài người!).
Có thể gây ra nhiều tật bệnh di truyền, tăng số người bị ung thư.
III – Hậu quả di truyền do ô nhiễm môi trường
- Các tác nhân vật lí hoá học làm ô nhiễm môi trường tăng tỉ lệ người mắc các bệnh và tật di truyền
4. kiểm tra đánh giá( 4phút)
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Di truyền y học tư vấn là gì?
- Cặp vợ chồng bình thường sinh con đầu lòng câm điếc bẩm sinh. Em hãy đưa lời khuên cho cặp vợ chồng này
- Tại sao cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trường
- HS dựavào kiến thức đã học trả lời câu hỏi
5. Hoạt động luyện tập
+ Giải thích cơ sở khoa học của luật hôn nhân và gia đình: 1 vợ – 1 chồng; cấm kết hôn gần; không sinh con trên 35 tuổi...
+ Tại sao số cụ bà lại nhiều hơn số cụ ông?
6. Hoạt động vận dụng tìm tòi mở rộng
+Hãy kể quy trình sản xuất rau, hoa màu an toàn tại gia đình nhà em?
+Hãy tìm hiểu và thông kê xunh quanh nơi ở có những tác nhân nào gây ô nhiễm môi trường?
+Sưu tầm tranh ảnh tư liệu về hậu quả của kết hôn gần.
+Tư liệu Mỹ rải bon xuống miền Nam việt nam. Hình ảnh các bệnh nhân nhiễm chất độc màu ra cam .
7Dặn dò:1phút - Học bài - Đọc trước bài 31.
Ngày soạn: 5/12/2018
Ngày dạy 14/12