+ Nhúm 1: Trong văn bản “Vỡ sao lỏ cõy cú màu xanh”, tỏc giả đó thuyết minh ntn?
? Cỏch thuyết minh trong VD trờn cú tỏc dụng gỡ?
? Nhận xột chung về tỏc dụng của cỏch thuyết minh trờn?
? Em hiểu phương phỏp nờu định nghĩa, giải thớch là gỡ? Tỏc dụng của phương phỏp này
+ Nhúm 2: Tỡm hiểu cỏch thuyết minh , tỏc dụng của cỏch thuyết minh đú?
+ Nhúm 3: Tỡm hiểu cỏch thuyết minh, tỏc dụng của cỏch thuyết minh đú?
a. Xột vd
* Vớ dụ a
- Cỏch thuyết minh: + VDa1
. Cỏc cõu cú từ là, sau từ “ là” cung cấp tri thức về đối tượng
. Vị trớ: Thường ở đầu bài, đầu đoạn.
+ VDa2: Văn bản Vỡ sao lỏ cõy lại cú màu xanh:
-tỏc giả dựng cỏc tri thức, lời lẽ giảng giải - Tỏc dụng:
+ Biết và hiểu được những đặc điểm tiờu biểu của Huế, của nhõn vật lịch sử Nụng Văn Võn, phõn biệt địa danh Huế, nhõn vật Nụng Văn Võn với cỏc địa danh và nhõn vật khỏc
+ Giỳp mọi người hiểu được nguyờn nhõn vỡ sao lỏ cõy cú màu xanh
-> Hiểu được đặc điểm, bản chất tiờu biểu của đối tượng
=> VDa sử dụng phương phỏp nờu định nghĩa, giải thớch
* VD b
- Thuyết minh bằng cỏch:
+ Lần lượt trỡnh bày cỏc lợi ớch từ cỏc bộ phận của cõy dừa.
+ Lần lượt trỡnh bày cỏc tỏc hại của việc vứt bừa bói bao bỡ ni lụng-> ảnh hưởng đến MT. - Tỏc dụng: Hiểu đối tượng một cỏch đầy đủ ,
toàn diện.
=> VD b sử dụng phương phỏp liệt kờ.
* VD c, d
- Cỏch thuyết minh: Dẫn ra vd, số liệu chớnh xỏc
- Tỏc dụng : Tăng độ tin cậy, thuyết phục của tri thức.
=> VD c,d sử dụng phương phỏp nờu vớ dụ, dựng số liệu
+ Nhúm 4: Nờu cỏch thuyết minh, tỏc dụng của cỏch thuyết minh đú?
- Gv kết luận
- gv sd kĩ thuật lược đồ tư duy, chi nhúm theo tổ
* Vũng 2: Vũng mảnh ghộp: Cho biết
cỏc phương phỏp thuyết minh thường dựng ( sử dụng lược đồ tư duy)?
- Gọi ĐD HS TB - HS NX, b/s. - Gv NX, chốt kiến thức
-Y/c hs đọc toàn bộ ghi nhớ
* VD e
- Cỏch thuyết minh: so sỏnh, đối chiếu Thỏi Bỡnh Dương với cỏc đại dương khỏc
- Tỏc dụng: Làm nổi bật đặc điểm của biển TBD: S lớn nhất so với cỏc đại dương khỏc
=> VD e : sử dụng phương phỏp so sỏnh
* VD g:
- Vb Huế trỡnh bày, giới thiệu đối tượng theo
từng mặt, phương diện:
+ Đẹp…thiờn nhiờn
+ Đẹp …cụng trỡnh kiến trỳc + Đẹp…cỏc sp đặc trưng + Đẹp …con người anh hựng - Thuyết minh về chiếc nún lỏ Việt Nam: giới
thiệu về từng loại nún
- Tỏc dụng: hiểu về Huế, nún lỏ Việt Nam một cỏch cú hệ thống, đầy đủ, cụ thể.
=> VD g: sử dụng phương phỏp phõn loại , phõn tớch.
b. Ghi nhớ ý 2
3. Hoạt động luyện tập
Hoạt động của gv và hs Nội dung cần
Hoạt động 2: Luyện tập
- PP: Vấn đỏp, hoạt động nhúm - KT: Đặt cõu hỏi, thảo luận nhúm
- NL, PC: tự học, ngụn ngữ, tư duy, hợp tỏc, tự tin. - Y/c hs đọc bt 1 - Y/c hs làm bài cỏ nhõn - Gọi một số HS trả lời II. Luyện tập Bài tập 1 : a. Kiến thức thuốc.
4. Hoạt động vận dụng
? Nếu cần thuyết minh về một thứ đồ dựng học tập, em sẽ sử dụng những phương phỏp thuyết minh nào?
5. Hoạt động tỡm tũi, mở rộng
* Tỡm hiểu cỏc tri thức về một số vật dụng và đồ dựng học tập quen thuộc như: phớch nước, búng đốn sợi đốt, bỳt bi, bỳt chỡ, com pa...
* Nắm vững nội dung bài học, làm bài tập 3 ,4
* Chuẩn bị bài : Trả bài kiểm tra văn, bài tập làm văn số 2 + Xem lại đề
+ Lập dàn ý theo tổ.
Tuần 14.
Ngày soạn: / /2018 Ngày dạy: / / 2018
Tiết 52 – Bài 11:
TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2I. Mục tiờu cần đạt I. Mục tiờu cần đạt
1.Kiến thức
- HS nắm được những ưu điểm , tồn tại trong bài làm của mỡnh về nội dung phương phỏp , cỏch làm bài kiểm tra văn học, từ đú rỳt kinh nghiệm cho bài sau .
2. Kĩ năng
- Rốn kĩ năng sử dụng ngụn ngữ , xõy dựng văn bản , viết đoạn văn .
3. Thỏi độ
- Giỏo dục ý thức tớch cực học tập.
- Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy sỏng tạo; năng lực hợp tỏc; năng lực giao tiếp..........
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ ...
II. Chuẩn bị
- Gv: Mỏy chiếu, sgk, sgv, tltk, bài của HS - Hs: đọc văn bản trong sgk và trả lời cõu hỏi
III. Phương phỏp và kĩ thuật dạy học
- PP: Vấn đỏp, hoạt động nhúm, luyện tập thực hành - KT: Đặt cõu hỏi, thảo luận nhúm
IV. Tổ chức cỏc hoạt động dạy học1.Hoạt động khởi động 1.Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức * Kiểm tra bài cũ
- Kiểm tra việc lập dàn ý ở nhà của hs
* Khởi động: Tổ chức trũ chơi “Đoỏn ụ chữ”: GV đưa ra cõu hỏi để HS đoỏn ụ chữ ? Kể tờn cỏc kiểu văn bản đó học? (6 kiểu vb).
? Văn tự sự ngoài yếu tố tự sự cũn cú thể kết hợp yếu tố nào?
- Gv giới thiệu bài....
2. Hoạt động luyện tập
Hoạt động của gv và hs Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Trả bài kiểm tra Văn
- PP: Vấn đỏp, luyện tập thực hành - KT: Đặt cõu hỏi
- NL: tự học, ngụn ngữ, tư duy, hợp tỏc. - Gv chiếu lại đề bài
? Bài làm cần sử dụng những kĩ năng gỡ?
A. Trả bài kiểm tra Văn
I. Đề bài
Cõu 1: Nờu những nột đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của truyện ngắn Cụ bộ bỏn diờm. Cõu 2: Vỡ sao bức tranh chiếc lỏ của cụ Bơ- men là một kiệt tỏc nghệ thuật
Cõu 3: Viết một đoạn văn nờu cảm nhận của em về cỏi chết của lóo Hạc.
II. Yờu cầu
1. Kĩ năng
- Dựng đoạn, liờn kết đoạn, liờn kết cõu - Tỡm hiểu đề, tỡm ý, lập dàn ý
- Diễn đạt lưu loỏt, trụi chảy; đảm bảo tớnh mạch lạc, thống nhất về chủ đề
- Dựng từ, đặt cõu chuẩn xỏc - Viết đỳng chớnh tả
? Nờu những nột đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của truyện ngắn Cụ bộ bỏn diờm?
? Vỡ sao bức tranh chiếc lỏ của cụ Bơ-men là một kiệt tỏc nghệ thuật?
* TL nhúm: 4 nhúm (TG: 4 phỳt).
? Lập dàn bài cảm nhận về cỏi chết của Lóo Hạc? - Gọi ĐD HS TB - HS NX, b/s. - Gv NX, chốt kiến thức. - Gv chiếu dàn ý - GV trả bài cho HS - GV Hd học sinh đọc bài và nhận xột chộo bài của nhau
- GV nhận xột chung
a.Ưu điểm
- Nắm được yờu cầu của đề bài
- Biết cỏch trỡnh bày một bài kiểm tra - Bước đầu biết võn dụng cỏc kĩ năng dựng đoạn, liờn kết đoạn, liờn kết cõu - Một số em diễn đạt khỏ lưu loỏt, rừ
ràng: Thỳy, Linh, Chinh …
- Nắm được kiến thức cơ bản của cỏc vb
b. Nhược điểm
- Thiếu ý: Khụi, Dũng…
- Diễn đạt lan man: Võn Anh, Nhung….
hợp
2. Kiến thức
- Cõu 1:
+ NT: Kể chuyện hấp dẫn, đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng; sắp xếp tỡnh tiết hợp lớ + ND: Niềm cảm thương đối với một em bộ bất hạnh
- Cõu 2: Cú ba lớ do
+ Bức tranh được vẽ sinh động, giống y như thật
+ Được vẽ bằng tấm lũng yờu thương, sự hi sinh cao cả của người vẽ
+ Bức tranh đó cứu sống Giụn-xi.
- Cõu 3:
MB: Giới thiệu tỏc giả, tỏc phẩm và cỏi chết đau đớn của lóo Hạc.
TB: + Nguyờn nhõn lóo Hạc tỡm đến cỏi chết: đau đớn, xút xa, dằn vặt, õn hận khi bỏn cậu vàng
+ Cỏi chết của lóo Hạc: đau đớn, quằn quại, vật vó.
+ Cảm thụng thương xút cho Lóo Hạc… KB:
- Cảm nghĩ chung về cỏi chết của LH