II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
3. Tiến hành A Khởi động 3p
A. Khởi động. 3p
- Mục tiờu: Tạo tỡnh huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải quyết được ngay...kớch
thớch nhu cầu tỡm hiểu, khỏm phỏ kiến thức mới.
B1:GV hỏi cả lớp: Để thớch nghi với đời sống bơi ,nhảy thỡ bộ xương của ếch cú đặc điểm
gỡ?
HS dự đoỏn
B2:GV ghi dự đoỏn ra gúc bảng
B3:GV dẫn dắt vào bài: Để tỡm hiểu bộ xương của ếch giỳp nú thớch nghi với đời sống
bơi ,nhảy . Chỳng ta cựng tỡm hiểu tiết thực hành về bộ xương của ếch.
* Mở bài: Giỏo viờn nờu yờu cầu của tiết học và phõn chia cỏc nhúm thực hành
B Hỡnh thành kiến thức mới
- Mục tiờu: Trang bị cho HS những KT mới liờn quan đến tỡnh huống/vấn đề học tập nờu ra
ở HĐ Khởi động.
Hoạt động 1: Quan sỏt bộ xương ếch.
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức trọng tõm
B1: GV hướng dẫn HS quan sỏt hỡnh 36.1 SGK
và nhận biết cỏc xương trong bộ xương ếch.
B2: GV yờu cầu HS quan sỏt mẫu bộ xương
ếch, đối chiếu hỡnh 36.1 xỏc định cỏc xương trờn mẫu.
- HS tự thu nhận thụng tin và ghi nhớ vị trớ, tờn xương: xương đầu, xương cột sống, xương đai và xương chi.
B3: GV gọi HS lờn chỉ trờn mẫu tờn xương. B4: GV yờu cầu HS thảo luận:
- Bộ xương ếch cú chức năng gỡ?
- Đại diện nhúm phỏt biểu, cỏc nhúm khỏc nhận xột, bổ sung. - GV chốt lại kiến thức. - Bộ xương: gồm cú 3 phần: + Xương đầu + Xương cột sống . + Xương chi:
Chi trước cú đai vai và cỏc phần
xương tự do.
Xương chi sau gồm cú đai hụng và
cỏc phần tự do. - Chức năng:
+ Tạo bộ khung nõng đỡ cơ thể. + Là nơi bỏm của cơ di chuyển. + Tạo thành khoang bảo vệ nóo, tuỷ sống và nội quan.
Hoạt động 2: Quan sỏt da và cỏc nội quan trờn mẫu mổ
Mục tiờu: Nhận dạng được cỏc cơ quan của ếch đồng trờn mẫu mổ.
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức trọng tõm
B1: GV hướng dẫn HS:
+ Sờ tay lờn bề mặt da, quan sỏt mặt bờn trong da và nhận xột.
- HS thực hiện theo hướng dẫn:
+ Nhận xột: da ếch ẩm ướt, mặt bờn trong cú hệ mạch mỏu dưới da.
B2: GV cho HS thảo luận và nờu vai trũ của da.
- 1 HS trả lời, cỏc HS khỏc nhận xột bổ sung.
B3: GV yờu cầu HS quan sỏt hỡnh 36.3 đối chiếu với mẫu
mổ và xỏc định cỏc cơ quan của ếch (SGK).
- GV yờu cầu HS nghiờn cứu bảng đặc điểm cấu tạo trong của ếch trang 118, thảo luận và trả lời cõu hỏi:
- Hệ tiờu hoỏ của ếch cú đặc điểm gỡ khỏc so với cỏ? - Vỡ sao ở ếch đó xuất hiện phổi mà vẫn trao đổi khớ qua da?
- Tim của ếch khỏc cỏ ở điểm nào? Trỡnh bày sự tuần hoàn mỏu của ếch?
- HS quan sỏt hỡnh, đối chiếu với mẫu mổ và xỏc định vị trớ cỏc hệ cơ quan.
- Đại diện nhúm trỡnh bày, cỏc nhúm khỏc nhận xột. GV và cả lớp bổ sung, uốn nắn sai sút.
- HS thảo luận, thống nhất cõu trả lời. - Yờu cầu nờu được:
+ Hệ tiờu hoỏ: lưỡi phúng ra bắt mồi, dạ dày, gan mật lớn, cú tuyến tuỵ.
+ Phổi cấu tạo đơn giản, hụ hấp qua da là chủ yếu. + Tim 3 ngăn, 2 vũng tuần hoàn.
- Yờu cầu HS quan sỏt mụ hỡnh bộ nóo ếch, xỏc định cỏc bộ phận của nóo.
B4: GV chốt lại kiến thức.
- GV cho HS thảo luận:
a. Quan sỏt da
- Ếch cú da trần (trơn, ẩm ướt) mặt trong cú nhiều mạch mỏu giỳp trao đổi khớ.
b. Quan sỏt nội quan
- Cấu tạo trong của ếch: Bảng đặc điểm cấu tạo trong trang 118 SGK.
- Trỡnh bày những đặc điểm thớch nghi với đời sống trờn cạn thể hiện ở cấu tạo trong của ếch?
- Cỏc nhúm tiến hành xỏc định cỏc hệ cơ quan để thấy được sự thớch nghi của nú với mụi trường sống.
4. Củng cố.
- Mục tiờu: Giỳp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội được.
- GV nhận xột tinh thần thỏi độ của HS trong giờ thực hành - Nhận xột kết quả quan sỏt của cỏc nhúm
- GV cho HS thu dọn vệ sinh.
5.Vận dụng, mở rộng tỡm tũi. 2’ - Mục tiờu:
+ Giỳp HS vận dụng được cỏc KT-KN trong cuộc sống, tương tự tỡnh huống/vấn đề đó học.
+ Giỳp HS tỡm tũi, mở rộng thờm những gỡ đó được học, dần hỡnh thành nhu cầu học tập
suốt đời.
Hệ tiờu húa của ếch cú gỡ sai khỏc so với những động vật đó học của ngành ĐVCXS? Điều đú cú ý nghĩa gỡ?