HèNH THÀNH KIẾN THỨ C( 25 phỳt)

Một phần của tài liệu Giáo án môn Sinh lớp 7 cả năm bằng phương pháp mới | Lớp 7, Sinh học - Ôn Luyện (Trang 159 - 160)

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định tổ chức

B. HèNH THÀNH KIẾN THỨ C( 25 phỳt)

- Mục tiờu: Tạo tỡnh huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải quyết được ngay...kớch

thớch nhu cầu tỡm hiểu, khỏm phỏ kiến thức mới.

Hoạt động 1: Tỡm hiểu hỡnh thức sinh sản vụ tớnh

Mục tiờu: Học sinh nờu được khỏi niệm sinh sản vụ tớnh, cỏc hỡnh thức sinh sản vụ tớnh ở động vật.

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức trọng tõm

B1: GV yờu cầu HS nghiờn cứu SGK trả lời

cõu hỏi:

+ Thế nào là sinh sản vụ tớnh?

+ Cú những hỡnh thức sinh sản vụ tớnh? - Cỏ nhõn tự đọc túm tăt trong SGKtr.179 trả lời cõu hỏi:

B2: GV treo tranh 1 số hỡnh thức sinh sản vụ

tớnh ở động vật khụng xương sống

+ Hóy phõn tớch cỏc cỏch sinh sản ở thủy tức và trựng roi? (Trựng amớp, trựng giày)

+ Tỡm một số động vật khỏc cú kiểu sinh sản giống như trựng roi?

B3:GV yờu cầu HS rỳt ra kết luận.

I. Hỡnh thức sinh sản vụ tớnh

- Sinh sản vụ tớnh khụng cú sự kết hợp TB sinh dục đực và cỏi

- Hỡnh thức sinh sản: + Phõn đụi cơ thể

+ Sinh sản sinh dưỡng: Mọc chồi và tỏi sinh

Hoạt động 2: Tỡm hiểu hỡnh thức sinh sản hữu tớnh

Mục tiờu: Học sinh nờu được khỏi niệm sinh sản hữu tớnhvà sự hoàn chỉnh cỏc hỡnh thức sinh sản hữu tớnh thụng qua cỏc lớp động vật.

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức trọng tõm

B1:GV yờu cầu HS đọc SGK tr.179 trả lời cõu hỏi:

+ Thế nào là sinh sản hữu tớnh?

+ So sỏnh sinh sản vụ tớnh với sinh sản hữu tớnh ( bằng cỏch hoàn thành bảng 1)

B2: GV kẻ bảng để HS so sỏnh.

- Đại diện cỏc nhúm lờn ghi kết quả vào bảng - Nhúm khỏc nhận xột bổ sung

- Từ nội dung bảng so sỏnh này hóy rỳt ra nhận xột gỡ? + Em hóy kể tờn một số ĐVKXS và ĐVCXS sinh sản hữu tớnh mà em biết?

- GV phõn tớch …

B3:GV yờu cầu trả lời cõu hỏi

+ Hóy cho biết giun đất, giun đũa cơ thể nào là lưỡng tớnh, phõn tớnh và cú hỡnh thức thụ tinh ngoài hoặc thụ tinh trong ?

- GV yờu cầu HS tự rỳt ra kết luận hỡnh thức sinh sản hữu tớnh và sinh sản hữu tớnh.

+ Hỡnh thức sinh sản hữu tớnh hoàn thiện dần qua cỏc lớp ĐV được thể hiện như thế nào?

- GV tổng kết ý kiến của cỏc nhúm thụng bỏo đú là những đặc điểm thể hiện sự hoàn thiện hỡnh thức sinh sản hữu tớnh

- GV yờu cầu cỏc nhúm hoàn thành bảng SGKtr.80 - GV kẻ sẵn bảng này treo để HS chữa

II. Hỡnh thức sinh sản hữu tớnh 1. Sinh sản hữu tớnh

- Là hỡnh thức sinh sản cú sự kết hợp giữa TB sinh dục đực và cỏi tạo thành hợp tử

2. Sự tiến húa hỡnh thức sinh sản hữu tớnh.

- Sự hoàn chỉnh cỏc hỡnh thức sinh sản thể hiện :

+ Thụ tinh ngoài → thụ tinh trong

B4: GV cho HS theo dừi bảng kiến thức chuẩn

- Dựa vào bảng trờn trao đổi nhúm trả lời cõu hỏi: + Thụ tinh trong ưu việt hơn thụ tinh ngoài như thế nào?

+ Sự đẻ con ưu việt hơn so với đẻ trứng như thế nào? + Tại sao sự phỏt triển trực tiếp lại tiến húa hơn so với sự phỏt triển giỏn tiếp?

+ Tại sao hỡnh thức thai sinh lại tiến bộ nhất trong giới động vật?

- GV ghi túm tắt ý kiến của cỏc nhúm để cỏc nhúm khỏc theo dừi

- GV thụng bỏo đỏp ỏn đỳng yờu cầu HS rỳt ra kết luận: sự hoàn chỉnh cỏc hỡnh thức sinh sản

+ Đẻ nhiều trứng→ đẻ ớt trứng→đẻ con.

+ Phụi phỏt triển cú biến thỏi → phỏt triển trứợc tiếp khụng cú nhau thai→phỏt triển trứợc tiếp cú nhau thai + Con non khụng được nuụi dưỡng→được nuụi dưỡng bằng sữa mẹ→được học tập thớch nghi với cuộc sống.

C. CỦNG CỐ:

- Mục tiờu: Giỳp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội được.

- GV nhắc lại nội dung chớnh của bài

D. VẬN DỤNG – TèM TềI( 6’) - Mục tiờu:

+ Giỳp HS vận dụng được cỏc KT-KN trong cuộc sống, tương tự tỡnh huống/vấn đề đó học.

+ Giỳp HS tỡm tũi, mở rộng thờm những gỡ đó được học, dần hỡnh thành nhu cầu học tập

suốt đời.

- Vận dụng: Hóy kể cỏc hỡnh thức sinh sản ở động vật và sự phõn biệt cỏc hỡnh thức sinh sản đú.

- Tỡm tũi: Giải thớch sự tiến hoỏ hỡnh thức sinh sản hữu tớnh? Cho vớ dụ?

Một phần của tài liệu Giáo án môn Sinh lớp 7 cả năm bằng phương pháp mới | Lớp 7, Sinh học - Ôn Luyện (Trang 159 - 160)